職業(yè)院校音樂藝術(shù)教育開展現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策研究

摘要：伴隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。音樂藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，對(duì)學(xué)生發(fā)展成為全面實(shí)用性人才具有重要意義。本文將分析職業(yè)院校音樂藝術(shù)教育開展現(xiàn)狀及其改進(jìn)對(duì)策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究者提供一些可參考的建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 音樂藝術(shù)教育 開展現(xiàn)狀 改進(jìn)對(duì)策

進(jìn)入新世紀(jì)，職業(yè)教育開始受到國(guó)家的關(guān)注，在資金和政策上也獲得了相應(yīng)的支持。而為培養(yǎng)全面性人才，職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容也逐漸豐富起來，音樂藝術(shù)教育成為職業(yè)院校培養(yǎng)全面性人才的重要手段之一。

一、職業(yè)院校音樂藝術(shù)教育開展現(xiàn)狀

（一）音樂藝術(shù)教育設(shè)施落后

應(yīng)試教育一直是我國(guó)的主流教育，對(duì)各類學(xué)校，包含職業(yè)院校都產(chǎn)生了較大影響。過于重視升學(xué)率導(dǎo)致學(xué)校對(duì)文化課建設(shè)投入較多資金和師資，對(duì)音樂藝術(shù)教育重視度不高。雖然在素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)下，很多職業(yè)院校都開展了音樂藝術(shù)教育，但是對(duì)相關(guān)的配套設(shè)施投入依然較少，就目前的教學(xué)設(shè)備而言，很多學(xué)校難以滿足學(xué)生的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)需求。

（二）音樂藝術(shù)教育教材陳舊

教材是教師教學(xué)的重要依據(jù)，教材直接影響教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。雖然我國(guó)的職業(yè)教育獲得了較快的發(fā)展，各類學(xué)校也逐漸重視音樂藝術(shù)教育，但是相對(duì)于其他課程，音樂藝術(shù)教材的更新頻率卻相對(duì)較慢，很多職業(yè)院校一直沿用專業(yè)院校的老教材，不少職業(yè)院校甚至沒有自己的音樂藝術(shù)教材。在如今信息化快速發(fā)展的社會(huì)，傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教材內(nèi)容缺少對(duì)流行音樂藝術(shù)的更新，無法與時(shí)俱進(jìn)跟上學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足。

（三）音樂藝術(shù)教學(xué)手段單一

據(jù)調(diào)查，目前很多職業(yè)院校音樂藝術(shù)教學(xué)形式尚停留在傳統(tǒng)教學(xué)階段，由教師講授，學(xué)生學(xué)習(xí)，雖然中間會(huì)有音樂的穿插，但是依然屬于“填鴨式”教學(xué)。音樂藝術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科，需要采取豐富的教學(xué)模式來展現(xiàn)藝術(shù)魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而如今職業(yè)院校教師多教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，并沒有花費(fèi)較多精力引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體會(huì)音樂藝術(shù)的美，這在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、職業(yè)院校音樂藝術(shù)教育改進(jìn)對(duì)策

（一）完善音樂藝術(shù)教育教學(xué)設(shè)施

音樂藝術(shù)教育是開展素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，要達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，必須搭配完善的教學(xué)設(shè)置。因此，職業(yè)院校要加大在音樂藝術(shù)教育方面設(shè)施和設(shè)備的投入，特別是要增加一些可供學(xué)生使用的音樂藝術(shù)教學(xué)資源，這樣學(xué)生才能將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容有效運(yùn)用到實(shí)踐中去，并在實(shí)踐中鞏固和創(chuàng)新。一方面，職業(yè)院校需要完善音樂藝術(shù)教育設(shè)施，及時(shí)增添和維護(hù)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，并建設(shè)足夠的教學(xué)場(chǎng)地，保證教師教學(xué)工作順利開展；另一方面，職業(yè)院校也需要適當(dāng)增加音樂藝術(shù)教學(xué)的師資力量，高薪選聘專業(yè)的教師，定期組織培訓(xùn)、進(jìn)修提高教師專業(yè)素質(zhì)，采取完善的晉升制度激發(fā)教師教學(xué)熱情，建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。

（二）及時(shí)更新音樂藝術(shù)教材

目前，我國(guó)并沒有針對(duì)職業(yè)院校音樂藝術(shù)教育統(tǒng)一的教材，因此，眾多院校教材選擇相對(duì)隨意和自主。為了保證教材的專業(yè)性，很多職業(yè)院校選用的都是專業(yè)院校教材。這類院校教材雖然專業(yè)，但是卻重理論，輕實(shí)踐，并不適合職業(yè)院校學(xué)生。因此，職業(yè)院校教師可聯(lián)合相關(guān)教育專家協(xié)同合作，編寫適合職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的音樂藝術(shù)教材，既要結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的年齡、認(rèn)知、心理和學(xué)習(xí)能力等方面特點(diǎn)，又要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（三）豐富音樂藝術(shù)教學(xué)手段

職業(yè)院校學(xué)生正處于青少年時(shí)期，思維活躍，精力充沛，喜歡追逐新鮮事物。教師可以利用他們這個(gè)特點(diǎn)，采用多元化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。首先，教師可以組織各類音樂藝術(shù)活動(dòng)，要求學(xué)生以個(gè)人或小組形式參與到活動(dòng)中，自編、自導(dǎo)藝術(shù)活動(dòng)；其次，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)安排學(xué)習(xí)小組，很多情況下，農(nóng)村和城市學(xué)生的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)情況存在較大差異，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)不同學(xué)情的學(xué)生組成小組，開展互助式學(xué)習(xí)；最后，教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，綜合利用文字、視頻等多種形式展現(xiàn)音樂藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生得以充分感受到音樂藝術(shù)的魅力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，職業(yè)院校的音樂藝術(shù)教育愈發(fā)受到重視。但是受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，職業(yè)院校音樂藝術(shù)教育依然存在教學(xué)設(shè)施落后、教材陳舊、教學(xué)手段單一等諸多問題。為了改善這些問題，職業(yè)院校音樂藝術(shù)教育需要加大教學(xué)設(shè)施方面投入，及時(shí)更新教學(xué)教材，采取多元化教學(xué)手段，以期培養(yǎng)出更多符合未來社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

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（作者簡(jiǎn)介：孟琨，女，本科，新鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校，講師，研究方向：音樂學(xué)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）