新課改背景下中學(xué)籃球教學(xué)的問題與對(duì)策

江明 曹坤

摘要：當(dāng)前，新課改的相關(guān)內(nèi)容不斷推進(jìn)和落實(shí)，在中學(xué)籃球教學(xué)過程中，各中學(xué)有效把握新課改的具體內(nèi)容，有效執(zhí)行相關(guān)措施，取得了顯著的教學(xué)成果。然而，在中學(xué)籃球教學(xué)過程中也存在很多方面的問題，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和教學(xué)成效都需要進(jìn)一步提升。針對(duì)這樣的情況，要著重把握問題的根源，并據(jù)此采取更有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，以此使中學(xué)籃球教學(xué)有效適應(yīng)新課改的要求，并呈現(xiàn)出更理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改 中學(xué)籃球教學(xué) 問題 對(duì)策

一直以來，籃球都是深受中學(xué)生喜愛和認(rèn)可的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，仍然存在很多方面的問題，特別是對(duì)于中學(xué)生而言，面臨著比較繁重的課業(yè)壓力和考試負(fù)擔(dān)，使中學(xué)籃球教學(xué)效果無法實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的課堂參與積極性也不夠強(qiáng)。針對(duì)此類問題，要著重把握并確保相應(yīng)策略得到有效執(zhí)行，這樣才能有效適應(yīng)新課改的要求，確保中學(xué)籃球教學(xué)效果。

一、中學(xué)籃球教學(xué)過程中存在的主要問題

1.學(xué)生不能切實(shí)有效地獲取更豐富多元的籃球知識(shí)。在中學(xué)的體育教育教學(xué)過程中，籃球是至關(guān)重要的內(nèi)容，而傳統(tǒng)意義上的籃球課堂教學(xué)，教師往往采取單一的動(dòng)作示范，為學(xué)生講授相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生簡單地對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行模仿和練習(xí)，通過這種方式來訓(xùn)練相關(guān)的動(dòng)作技術(shù)，并在實(shí)踐的過程中把握其中的要領(lǐng)。很多學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的動(dòng)作和要領(lǐng)，不愿意重復(fù)進(jìn)行，自身的知識(shí)探求欲望和自主探究精神不能得到充分滿足，自然無法提升籃球?qū)W習(xí)興趣。

2.中學(xué)生的籃球課堂參與積極性比較低。目前，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分沉重，升學(xué)壓力大，特別是針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生而言，他們的體育課參與熱情很低，體育意識(shí)十分淡薄，升學(xué)的競爭壓力讓他們更加關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)，沒有更多精力參與體育學(xué)習(xí)，不能積極有效地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。

3.體育教師的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平需要進(jìn)一步提升。當(dāng)前，中學(xué)體育教師特別是籃球教師，在整個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍中往往不受重視，沒有對(duì)體育教師進(jìn)行職業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的培訓(xùn)，因此，他們的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平比較低，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都比較老舊，無法與時(shí)俱進(jìn)，更不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，從而無法真正提升課堂教學(xué)效果，使中學(xué)籃球教學(xué)無法有效適應(yīng)新課改的教學(xué)要求。

二、新課改背景下中學(xué)籃球教學(xué)相關(guān)問題的應(yīng)對(duì)策略

1.充分利用信息化手段，使教學(xué)模式更加開放，更高效和有針對(duì)性。可以采取網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式和微課的教學(xué)手段，盡可能收集更多的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，同時(shí)通過微信、論壇、公眾號(hào)等形式，結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在線上和線下暢所欲言，進(jìn)一步有效補(bǔ)充相應(yīng)的籃球知識(shí)和相關(guān)術(shù)語，溝通籃球運(yùn)動(dòng)技能、技巧和前沿動(dòng)態(tài)。

2.結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性化差異，激發(fā)其學(xué)習(xí)籃球的興趣。當(dāng)前，在中學(xué)籃球教學(xué)過程中，往往更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的顯性指標(biāo)，使學(xué)生喪失對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，籃球運(yùn)動(dòng)參與熱情不高。針對(duì)這樣的情況，就需要有效把握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性化差異，真正意義上因材施教，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和自主探究精神，使他們能夠樂于參與籃球運(yùn)動(dòng)。

3.體育教師要進(jìn)一步增強(qiáng)自身的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使業(yè)務(wù)水平得到顯著提升。在籃球教學(xué)過程中，教師的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，對(duì)于整體的教學(xué)效果體現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用。在具體的實(shí)踐過程中，教師要針對(duì)自身的教育理念等進(jìn)行有效更新，有效把握新課改的相關(guān)內(nèi)容，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方式和教學(xué)方法，進(jìn)一步有效確立學(xué)生的主體地位。在籃球教學(xué)課堂中，要以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，使自身成為引導(dǎo)者。同時(shí)，教師自身要進(jìn)一步加強(qiáng)再學(xué)習(xí)和再教育的力度，與時(shí)俱進(jìn)，掌握前沿的教育方法和教育理念，并有效運(yùn)用到實(shí)踐中，使自身的業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)得到全面提升，從而為學(xué)生提供更好的籃球教育服務(wù)。

三、結(jié)語

通過上文的分析，我們能夠充分看出，在新課改的不斷推進(jìn)和深化之下，中學(xué)籃球教學(xué)過程中仍然存在很多方面的問題，要把握問題的根源，結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出相應(yīng)策略，使相關(guān)內(nèi)容得到有效執(zhí)行，進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)方法，從而使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到顯著增強(qiáng)，并實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒加生.談新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[J].遼寧教育，2003（Z1）：72-73.

[2]穆華春.體育教學(xué)模式[M].沈陽：遼海出版社，2015：4-6.

（作者簡介：江明，男，本科，吉林市毓文中學(xué)，研究方向：體育教育；曹坤，男，本科，吉林市毓文中學(xué)，研究方向：體育教育）（責(zé)任編輯 象話）