產(chǎn)教融合 精準育人 為地方經(jīng)濟快速發(fā)展服務(wù)
——清遠工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校企合作之路越走越寬

文/清遠工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 湯桂海

校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟社會、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。清遠工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為進一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，圍繞本地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，校園對接產(chǎn)業(yè)園，傳承“清遠經(jīng)驗”改革精神，立足服務(wù)清遠地方企業(yè)，加強與清遠各大產(chǎn)業(yè)園區(qū)優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，全面推進產(chǎn)教深度融合，校企聯(lián)手打造“現(xiàn)代學(xué)徒制”“訂單培養(yǎng)”“冠名班”“頂崗實習(xí)”和“職業(yè)培訓(xùn)”等多元合作模式，實現(xiàn)校企資源的有機結(jié)合和優(yōu)化配置，精準對接共同培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，為專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)探索了一條行之有效的途徑。

一、圍繞服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，創(chuàng)新學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)對接辦學(xué)模式

學(xué)校按照“依托行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、鎖定職業(yè)、服務(wù)就業(yè)”和面向清遠本地產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)建設(shè)思路，依據(jù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，圍繞清遠市產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)方向，以電子信息、智能制造為龍頭，學(xué)前教育、電子商務(wù)、通信運營專業(yè)為特色，實施以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展為切入點的“三維對接”的校企合作思路，即“學(xué)校辦學(xué)對接地方產(chǎn)業(yè)，著力解決合作布局、機制和內(nèi)容等問題；人才培養(yǎng)對接行業(yè)企業(yè)人才需求，解決人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格與行業(yè)企業(yè)需求相一致的問題；專業(yè)建設(shè)對接行業(yè)企業(yè)發(fā)展要求，解決課程建設(shè)、校企合作內(nèi)容、教師專業(yè)能力提升的問題”。在“三維對接”的校企合作思路引領(lǐng)下，汽修專業(yè)與清遠市汽車維修行業(yè)協(xié)會進行深度校協(xié)合作，以組建“汽修精英班”的育人模式共育人才，依托協(xié)會的資源優(yōu)勢，促進學(xué)校與企業(yè)間互利合作、互利雙贏、實現(xiàn)資源共享、促進教學(xué)相長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和崗位技能，為清遠市汽車服務(wù)行業(yè)培養(yǎng)更具行業(yè)認同感、實踐能力強、符合行業(yè)企業(yè)個性化需求的汽車維修高技能型人才。隨著專業(yè)的發(fā)展，加強了與清遠市電子商務(wù)促進會和清遠旅游協(xié)會的溝通交流，以行業(yè)引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)專業(yè)深度校企合作。通過校協(xié)搭建合作平臺，汽修、旅游、電子商務(wù)等專業(yè)在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、校企合作等方面有了跨越性的發(fā)展。

二、實踐“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，打造人才培養(yǎng)新高地

學(xué)校與深圳10000號區(qū)域中心共建通信運營專業(yè)，學(xué)校與合作企業(yè)、廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院三方校企深度融合，校企共建實訓(xùn)室、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同制定專業(yè)課程標準、共同編寫校本教材、共同構(gòu)建“現(xiàn)代學(xué)徒制”育人模式，打通了中高職銜接的渠道,搭建了實現(xiàn)大學(xué)夢的立交橋，校企合作取得了從1.0到5.0的跨越式發(fā)展，為學(xué)生提供了更好的發(fā)展機會。2018年8月，清遠市被教育部定為第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點地區(qū)，我校通信運營服務(wù)專業(yè)被定為第三批“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點專業(yè)。校企精準對接、精準培養(yǎng)了600多名優(yōu)秀畢業(yè)生，他們在實習(xí)、就業(yè)過程中展現(xiàn)出團隊意識強、適應(yīng)能力強、溝通能力強、情緒控制能力強、歸納總結(jié)能力強的“自強”品質(zhì)，大部分學(xué)生成為企業(yè)骨干、優(yōu)秀的員工。如：2012級有多名學(xué)生入職短短三年時間，快速成長為“五星級員工”；2013級有多名學(xué)生成為“營銷金鷹”，工資待遇達到每月8000-10000元。2018年11月9日，在來自全國14個省，78所中高職學(xué)校，300多人參賽的第二屆華唐杯全國職業(yè)院校客戶信息服務(wù)技能大賽中，我校通信運營專業(yè)4人參加比賽，獲得一等獎1人、二等獎2人、三等獎1人。

三、推進 “訂單培養(yǎng)”，提升專業(yè)建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平

為深化產(chǎn)教融合，校企合作，與企業(yè)探索校企冠名訂單人才培養(yǎng)，精準對接、精準育人，校企雙方在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、教學(xué)模式、評價體系、實訓(xùn)基地建議等方面的深度合作，利用校企資源對學(xué)生的知識、素質(zhì)、技能和實踐經(jīng)驗進行聯(lián)合培養(yǎng)。與清遠敏惠汽車零部件有限公司、金祿(清遠)精密科研投資有限公司、清遠歐派集成家居有限公司及深圳贏合科技股份有限公司等11家名優(yōu)大公司合作，簽訂了冠名訂單班的協(xié)議，實行訂單式培養(yǎng)，增強了人才培養(yǎng)的針對性和實用性。

校企“訂單式培養(yǎng)”，搭建學(xué)校與企業(yè)溝通的橋梁，有利于推動“產(chǎn)教融合，校企合作”向更深層次發(fā)展，利于專業(yè)更接地氣，培養(yǎng)人才更精準。

四、引企入校，開創(chuàng)校企一體化辦學(xué)新局面

按照“利用專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的思路，開始嘗試引企入校，校企一體化辦學(xué)的探索。通過實施“校企一體化辦學(xué)”，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)管理一體化，企業(yè)車間與實訓(xùn)教室一體化，實訓(xùn)教師與企業(yè)師傅一體化，實訓(xùn)任務(wù)與生產(chǎn)任務(wù)一體化，能力培養(yǎng)與崗位對接一體化，便于資源得到進一步的整合，教師隊伍得到鍛煉，雙師型素質(zhì)得到進一步提高，學(xué)生不出校門就能領(lǐng)略企業(yè)文化氛圍，感受企業(yè)真實的生產(chǎn)任務(wù)。

表1 2019年校企組建冠名訂單班統(tǒng)計表

表2 2019年學(xué)前教育專業(yè)校外實踐基地統(tǒng)計表

一是電子商務(wù)專業(yè)與北京華唐中科技集團有限公司共建校內(nèi)電商學(xué)院，設(shè)立真實場景(包括理論教學(xué)、線上線下業(yè)務(wù)實訓(xùn)等)，校企雙方以共同選派專業(yè)教師協(xié)同育人的方式進行合作，通過電商平臺解決合作社村民的產(chǎn)品銷售渠道，學(xué)生技能得到提升，村民產(chǎn)品得到銷售，解決了出路，有效落實十九大精神，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

二是汽修專業(yè)與清遠新時速汽車公司合作共建的“新程汽車維修服務(wù)工作室”，工作室集汽車養(yǎng)護、維修、美容、銷售及配件倉儲管理等功能于一體，學(xué)生利用基地平臺培養(yǎng)實踐動手技能、實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)崗位零距離接觸的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，汽車維修企業(yè)的管理文化、制度文化和企業(yè)精神等全面呈現(xiàn)在師生面前，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對接。

三是旅游服務(wù)與管理專業(yè)與清遠市中旅國際旅行社有限公司旅游名企合作，共建“智慧旅游·實訓(xùn)中心”,實訓(xùn)中心集體教學(xué)、實訓(xùn)、經(jīng)營、考證四位一體，實現(xiàn)了從原來只有仿真教學(xué)，到現(xiàn)在實務(wù)實踐的飛躍。

四是學(xué)前教育專業(yè)與本地幼兒園搭建校外實踐基地，并組織學(xué)生到幼兒園進行見習(xí)，了解保育工作流程，學(xué)習(xí)融入孩子生活的技巧，實際組織教學(xué)活動，使學(xué)生有意識地提高自身的教學(xué)技能，豐富實踐經(jīng)驗，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生將來走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

“園校”攜手共育學(xué)前教育專業(yè)人才是值得肯定的人才培養(yǎng)模式，園校緊密結(jié)合，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，有利于進一步提升學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。

近年，學(xué)校堅持深化產(chǎn)教融合、校企合作，與企業(yè)深入探索多形式合作育人，與企業(yè)以精準對接、精準育人實現(xiàn)共建共享共贏，使產(chǎn)教融合不斷深化、校企合作持續(xù)良好發(fā)展，最終讓學(xué)生實現(xiàn)“有尊嚴、更體面的高質(zhì)量就業(yè)”，讓學(xué)生和學(xué)生背后的家庭有獲得感；同時，企業(yè)獲得所需的合適的技能型人才；學(xué)校贏得了社會的贊譽，形成“出口”暢、“入口”旺的良好局面。深化合作促進清遠職業(yè)教育入珠融灣發(fā)展，更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)民生貢獻力量，在今后的辦學(xué)過程中，學(xué)校始終堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為辦學(xué)目標，與時俱進，開拓創(chuàng)新，進一步加強校企合作的廣度和深度，推進校企深度融合，不斷完善校企合作運行機制和保障機制，不斷開創(chuàng)校企合作人才培養(yǎng)的新局面。