中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的基本策略

田小會(huì)

摘要：中職財(cái)經(jīng)高職專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)有多種方面的內(nèi)容，包括培養(yǎng)目的、課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容和實(shí)施。他們主要是通過(guò)一些改變來(lái)實(shí)現(xiàn)課程功能的變化。了解了課程內(nèi)容之后，可以在框架的方面，實(shí)現(xiàn)對(duì)這個(gè)職業(yè)的培養(yǎng)提升。再通過(guò)教師水平的不斷提高，實(shí)現(xiàn)課程的最終目的。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)商貿(mào);課程建設(shè);策略

我國(guó)有很多所財(cái)經(jīng)方面的學(xué)校，他們把商貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程當(dāng)做主要課程向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)，其中我所了解的學(xué)校有廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)高級(jí)中學(xué)，廣州商貿(mào)中專(zhuān)學(xué)校。針對(duì)學(xué)生就業(yè)等問(wèn)題去開(kāi)展商貿(mào)課程的建設(shè)和研究。同時(shí)為學(xué)生開(kāi)展了許多關(guān)于這些課程的調(diào)研和活動(dòng)。為學(xué)生從多方面了解這項(xiàng)課程，有的學(xué)校還和一些企業(yè)進(jìn)行了合作，是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行就業(yè)時(shí)可以直接進(jìn)入公司進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在廣州商貿(mào)學(xué)校中開(kāi)展了沙盤(pán)課程開(kāi)發(fā)及師資培訓(xùn)。這些學(xué)校所提供的這些研究對(duì)這門(mén)課撐起到了非常積極的作用。并且通過(guò)本文以下提出的一些商貿(mào)專(zhuān)業(yè)建設(shè)有了最好的策略。

1 中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)發(fā)展特征

1.1 增長(zhǎng)快、規(guī)模大、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

通過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)廣州市的所有教育類(lèi)別中，其中為數(shù)最多的是財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)，它可以達(dá)到整體教育類(lèi)別中的1/3，并且可以發(fā)現(xiàn)在13年到15年的增長(zhǎng)率為1/10，由此可見(jiàn)，商貿(mào)專(zhuān)業(yè)在短時(shí)間內(nèi)的增長(zhǎng)幅度還是很大的，所以教師在對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)占著主導(dǎo)地位。課程教學(xué)也會(huì)分別在會(huì)計(jì)和商務(wù)物流，國(guó)際貿(mào)易方面之間轉(zhuǎn)變。只要教師們?cè)谡n堂中抓住每個(gè)任務(wù)的重點(diǎn)，即可完成這項(xiàng)課程的最大目的。

1.2 培養(yǎng)“服務(wù)型”人才

我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校的畢業(yè)方向，主要出在金融物流企業(yè)的財(cái)務(wù)管理部門(mén)。而這些部門(mén)的類(lèi)型也就是服務(wù)型人才。其實(shí)在我們聽(tīng)起來(lái)服務(wù)這個(gè)詞，看似是一件非常容易的事情。但是，讓別人看起來(lái)很專(zhuān)業(yè)，也是有很大難度的。不能因?yàn)榉?wù)這個(gè)事而覺(jué)得這是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，不需要進(jìn)行深入的實(shí)踐和學(xué)習(xí)。其實(shí)這樣想問(wèn)題是非常錯(cuò)誤的。所以這就需要我們不僅要重視專(zhuān)業(yè)能力，還要關(guān)注關(guān)鍵能力的培訓(xùn)。其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)有些服務(wù)是不可見(jiàn)的，所以這更加增大了服務(wù)的難度。難度在于怎樣把不可見(jiàn)部分顯現(xiàn)出來(lái)。這需要每個(gè)學(xué)生去進(jìn)行感悟。所以，這門(mén)課程必須重視體驗(yàn)式的教學(xué)，這樣才能與這門(mén)課的職業(yè)特征相對(duì)應(yīng)，才能提高這門(mén)服務(wù)的效率。

1.3 逐步向基層、多元化擴(kuò)散

畢業(yè)生的就業(yè)公司主要分布在一些小型的民營(yíng)企業(yè)或者私營(yíng)企業(yè)。但是這些企業(yè)還是為學(xué)生提供了很大的就業(yè)空間。方便學(xué)生雖然處在崗位上的基層，但還是可以通過(guò)自己的努力，一步一步的向上爬，同時(shí)也應(yīng)該提高自己的學(xué)歷，使自己面對(duì)更廣闊的平臺(tái)。雖然這些基層化特征需要學(xué)生面臨多方面的能力，但是還是要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，去選擇更適合自己的崗位，可以通過(guò)轉(zhuǎn)崗再去選擇就業(yè)。多元性則是就業(yè)的崗位有多種多樣。雖然不能保證每個(gè)學(xué)生都可以找到自己適合的職業(yè)，但還是需要學(xué)生們通過(guò)自己的努力去競(jìng)爭(zhēng)更好的崗位。通過(guò)調(diào)查，一部分人畢業(yè)的取向，我們可以了解到，他們的就業(yè)非常的分散，他們說(shuō)就業(yè)的崗位也有的和自己的專(zhuān)業(yè)并不相連，但還是大多數(shù)的學(xué)生與自己相似的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行這方面的就業(yè)學(xué)習(xí)。最終，也可以了解到財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)崗位的職業(yè)能力。

2 中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略

2.1 兼收并蓄多種課程形式

不同的課程都會(huì)產(chǎn)生不同的課程形態(tài)。所以我們?cè)谶M(jìn)行商貿(mào)課程建設(shè)中，一定要避免課程出現(xiàn)單一的情況。所以我們?cè)谶M(jìn)行課堂學(xué)習(xí)中，一般采用多種可能形態(tài)并存的模式進(jìn)行。同時(shí)他就在功能方面應(yīng)該相互補(bǔ)充和完善。在對(duì)課程進(jìn)行分配時(shí)，一定要注重學(xué)習(xí)的邏輯順序和時(shí)間的安排。所以我們要在學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中，一定不能把那些簡(jiǎn)單的東西舍棄，而應(yīng)該對(duì)它的功能進(jìn)行了解再根據(jù)決定。分清主次，并且了解哪些東西是必須學(xué)的，哪些東西可以舉一反三。在教學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)時(shí)，我們讓學(xué)生處理出納涉稅等業(yè)務(wù)辦理最后結(jié)算工資等學(xué)習(xí)目標(biāo)。而這些工作通常會(huì)有多種職業(yè)與之相對(duì)，有一些頂崗實(shí)習(xí)，還有精英沙盤(pán)的模擬。所以我們應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)屬性和學(xué)校的資源情況來(lái)說(shuō)。

2.2 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容

任務(wù)驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)課程是商貿(mào)財(cái)經(jīng)課程建設(shè)開(kāi)發(fā)中的一些關(guān)鍵，我們?cè)诓涣私膺@些社建設(shè)中的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，那么我們?cè)陂_(kāi)發(fā)整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中就會(huì)缺乏科學(xué)根據(jù)。如果只憑主觀的想象，而失去了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的最有效的解決辦法，所以就需要我們想到最有效的方法，我們可以觀察發(fā)現(xiàn)頭腦風(fēng)暴的方法是最有利的。在主持人的引導(dǎo)下，對(duì)每個(gè)崗位的工作任務(wù)進(jìn)行分配，如果主持人對(duì)有些任務(wù)沒(méi)有產(chǎn)生準(zhǔn)確性或正確性，可以對(duì)那些行業(yè)的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)反饋到每個(gè)人的手中，然后再經(jīng)過(guò)層層的分析，將每個(gè)崗位的工作任務(wù)清晰地顯示出來(lái)。對(duì)那些現(xiàn)金的收取和業(yè)務(wù)辦理，還有整理收據(jù)產(chǎn)生詳細(xì)的計(jì)算。在對(duì)這些信息進(jìn)行備份，我們就可以解決了這個(gè)問(wèn)題。

2.3 在課程建設(shè)研究中提高認(rèn)識(shí)水平

正所謂知識(shí)是相互貫通，相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，不能關(guān)起門(mén)來(lái)去研究，需要我們共同去開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)。曾經(jīng)在財(cái)經(jīng)商貿(mào)學(xué)院中發(fā)動(dòng)的廣大教師活動(dòng)，要求教師們據(jù)了解學(xué)校外的一些課程需求和知識(shí)。然后再集合起這些老師進(jìn)行這方面的討論，通過(guò)每個(gè)教師對(duì)這次活動(dòng)的總結(jié)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)讓這個(gè)學(xué)校有了更有力的課程建設(shè)和決策。同時(shí)有的學(xué)校也采用了以評(píng)促研作為一種教研手段，通過(guò)每位老師的激烈評(píng)比，產(chǎn)生了對(duì)這項(xiàng)教學(xué)能力的積極性，也可以發(fā)現(xiàn)不同的認(rèn)識(shí)和理解，比如一些教學(xué)比賽，評(píng)比和專(zhuān)業(yè)技能比賽。為教師們贏得了更廣闊的提升空間，也為同學(xué)們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。是他們不斷以教師為榜樣，提高了整個(gè)課程建設(shè)中的開(kāi)發(fā)能力，使整個(gè)銜接過(guò)程變得暢通無(wú)比。

3 結(jié)束語(yǔ)

中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)，涉及到多種方面的內(nèi)容，涉及到了培養(yǎng)目的課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及最后的實(shí)施。這些都需要教師和學(xué)生對(duì)這種課程建設(shè)進(jìn)行研究，找到相對(duì)應(yīng)的措施。根據(jù)上述的研究，我們可以知道這項(xiàng)課程建設(shè)需要我們付出更多的努力和時(shí)間，才能獲得課程建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

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（作者單位：廣州市工貿(mào)技師學(xué)院）