中職語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)中開(kāi)展“任務(wù)引領(lǐng)，師生互動(dòng)”模式的策略

【摘要】線(xiàn)上教學(xué)是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新而產(chǎn)生的，是一種全新的教學(xué)方式。很多學(xué)校和老師都運(yùn)用線(xiàn)上教學(xué)的便利性進(jìn)行教學(xué)，尤其是在疫情期間，學(xué)校無(wú)法復(fù)學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)就成為了教學(xué)主流形式。中職語(yǔ)文教師想要將線(xiàn)上教學(xué)的作用發(fā)揮最大化，就要在教學(xué)中開(kāi)展“任務(wù)引領(lǐng)，師生互動(dòng)”模式，巧妙的運(yùn)用線(xiàn)上教學(xué)模式拓展教學(xué)內(nèi)容，探尋語(yǔ)文本真，讓學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)體會(huì)到語(yǔ)文的廣泛性和人文性，在課程中提升自己的語(yǔ)文能力。

【關(guān)鍵詞】線(xiàn)上教學(xué);中職語(yǔ)文;策略

【正文】中職語(yǔ)文教學(xué)，理應(yīng)是一個(gè)文化知識(shí)與人文涵養(yǎng)相碰撞的過(guò)程，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)的有效的線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃，合理的安排線(xiàn)上教學(xué)課程。本文將從三個(gè)方面來(lái)闡述命題，第一個(gè)方面是“任務(wù)引領(lǐng)，師生互動(dòng)”的內(nèi)涵，第二個(gè)方面描述了在線(xiàn)上教學(xué)中開(kāi)展“任務(wù)引領(lǐng)，師生互動(dòng)”的意義，第三個(gè)方面討論的是如何在線(xiàn)上開(kāi)展“任務(wù)引領(lǐng)師生互動(dòng)”模式。

一、“任務(wù)引領(lǐng)，師生互動(dòng)”的內(nèi)涵

任務(wù)引領(lǐng)，最重要的就是任務(wù)的布置，老師提出的任務(wù)要遵循中職學(xué)生發(fā)展規(guī)律，難度應(yīng)隨學(xué)生情況而定，引導(dǎo)學(xué)生深入研究和鉆研知識(shí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中尋求語(yǔ)文的真諦。師生互動(dòng)，是通過(guò)在課堂上討論或者提問(wèn)的形式來(lái)完成的，它可以促進(jìn)師生之間關(guān)系的和諧，有助于營(yíng)造積極性的教學(xué)氣氛。

二、在線(xiàn)上教學(xué)中開(kāi)展“任務(wù)引領(lǐng)，師生互動(dòng)”的意義

中職學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基本的文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)技能。制定相關(guān)任務(wù)可以為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系有一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)。并且?guī)熒g的互動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)中職學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)習(xí)變得更輕松。在疫情期間，老師和學(xué)生不能面對(duì)面的教學(xué)，學(xué)生只能在家上網(wǎng)課，此時(shí)線(xiàn)上教學(xué)有著非常重要的作用，然而開(kāi)展“任務(wù)引領(lǐng)，師生互動(dòng)”卻是重中之重，它關(guān)乎著學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)格局，如果設(shè)置的不恰當(dāng)，學(xué)生無(wú)法更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也會(huì)大大削弱。

三、如何在線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展“任務(wù)引領(lǐng)，師生互動(dòng)”模式

3.1精心準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，凸顯語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

線(xiàn)上教學(xué)通常以錄播課為主，還有一部分學(xué)校采用的是直播模式，教師在準(zhǔn)備時(shí)一定要精心設(shè)計(jì)，在內(nèi)容方面切忌繁文縟節(jié)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，突出關(guān)鍵內(nèi)容和任務(wù)主題，將“停課不停學(xué)”的思想深入貫徹。同時(shí)老師還可以在課程中設(shè)置討論區(qū)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

例如：有一篇課文是《林黛玉進(jìn)賈府》，該課文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，本文從林黛玉的角度對(duì)賈府的環(huán)境以及賈府一眾人等進(jìn)行了描述。要想讓學(xué)生對(duì)這篇課文學(xué)得通透，最好的辦法就是去閱讀原著，但是由于原著篇幅太長(zhǎng)，老師只能要求感興趣的同學(xué)去閱讀。但是為了完成教學(xué)任務(wù)，教師可以讓學(xué)生們?nèi)ビ^看百家講壇講座，讓學(xué)生跟隨專(zhuān)家去了解《紅樓夢(mèng)》，比如《揭秘紅樓夢(mèng)》和《紅樓六家談》，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生觀看《紅樓夢(mèng)》電視劇里的相應(yīng)片段，讓學(xué)生更加直接的感受到林黛玉當(dāng)時(shí)進(jìn)入賈府的場(chǎng)景。教師可以在學(xué)生觀看的過(guò)程中對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行線(xiàn)上答疑，鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)，通過(guò)溝通互動(dòng)提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

3.2善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉辦線(xiàn)上活動(dòng)

對(duì)于線(xiàn)上進(jìn)行的教學(xué)，應(yīng)該是雙向的，而不是單向，各種各樣的活動(dòng)可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且還可以增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通，是一種積極能動(dòng)的教學(xué)方式。如果教師可以合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉辦活動(dòng)，就可以在一定程度上拉近學(xué)生和所學(xué)知識(shí)的距離。

例如：舉辦線(xiàn)上讀書(shū)會(huì)，該活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和提高學(xué)生表達(dá)能力為目的，活動(dòng)的主題是“一本終身受益的書(shū)?！睂W(xué)生可以向大家推薦一本自己閱讀過(guò)的好書(shū)，可以讓一個(gè)人終身受益的書(shū)，然后通過(guò)錄制視頻的方式，向大家介紹這本書(shū)的內(nèi)容、意義以及作者想要傳遞的情感，注意錄制視頻的時(shí)間不能太長(zhǎng)，也不能太短，最好控制到五分鐘左右。視頻錄制好以后上傳到班級(jí)微信群或者班級(jí)QQ群，由老師主持活動(dòng)，對(duì)學(xué)生錄制視頻進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)，然后讓學(xué)生們票選心目中講述的最好的同學(xué)，這樣的活動(dòng)每個(gè)月都可以進(jìn)行一至兩次，利用信息化教學(xué)環(huán)境，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

3.3注重最終測(cè)評(píng)和后期考核

在疫情期間，線(xiàn)上教學(xué)是學(xué)生唯一的評(píng)分依據(jù)，最終測(cè)評(píng)和考核變得尤為重要。所以教師在進(jìn)行最終評(píng)測(cè)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生平時(shí)上課情況、討論區(qū)互動(dòng)內(nèi)容和期末成績(jī)進(jìn)行綜合考核，并且，教師要站在客觀的角度對(duì)學(xué)生的個(gè)人水平進(jìn)行全面評(píng)分。

【結(jié)束語(yǔ)】線(xiàn)上教學(xué)相比較線(xiàn)下教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)，符合中職語(yǔ)文教育未來(lái)發(fā)展方向，合理的運(yùn)用線(xiàn)上教學(xué)可以幫助教師更好的傳授知識(shí)，幫助中職學(xué)生提高自身的語(yǔ)文素質(zhì)，并且還能讓中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性得到極大的提升。本文在很多方面都有一定的缺陷，還需要改進(jìn)，廣大中職教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中不斷深入研究和探索，讓“任務(wù)引領(lǐng)，師生互動(dòng)”模式在線(xiàn)上教學(xué)中成功開(kāi)展，并將它的作用發(fā)揮到最大化。

【參考文獻(xiàn)】

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劉偉娜長(zhǎng)春市第一中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，吉林省長(zhǎng)春市