淺談體育教學(xué)情景模式創(chuàng)設(shè)

李志杰

【內(nèi)容摘要】在體育教學(xué)中，教師為了將教材內(nèi)容、目的、要求，思想教育與學(xué)生的身心有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑，形式多樣的教學(xué)情景。使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生在情景活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)建生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】情景創(chuàng)設(shè)? 激發(fā)興趣? 多媒體教學(xué)? 創(chuàng)設(shè)探究

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，探索興趣的激發(fā)

愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，初中學(xué)生好奇性強(qiáng)，而好奇性又是激勵(lì)學(xué)生探索知識(shí)的起點(diǎn)，又是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此在體育教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生帶著好奇和求知欲投入到課堂教學(xué)中去，在體育教學(xué)過(guò)程中，合理的運(yùn)用情境教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

以前體育情景教學(xué)應(yīng)用中，主要以故事、游戲情景模式，而隨著多媒體在體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造教學(xué)氛圍，如創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、觀看視頻、設(shè)疑，模擬演示，音樂導(dǎo)入等。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)有利于促使師生快速地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景，使知、情、意、行融入課堂，更好地發(fā)揮情境教學(xué)。

二、創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境，豐富師生情感

體育教學(xué)的最高境界，就是引起師生情感共同交流。教師的教學(xué)情感一旦觸及學(xué)生的情緒和意志的領(lǐng)域，就能帶動(dòng)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，就能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、探究興趣、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的感受、正確的態(tài)度價(jià)值觀的形成、終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有賴于情感的支撐。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是主動(dòng)的而不是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種享受而不是痛苦，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，總會(huì)激起學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中教師不但要保持積極情緒，創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境，更要熱愛自己的學(xué)生，只有尊重、信任、理解學(xué)生，才能架起情感相溶的橋梁，促使學(xué)生以飽滿熱情的情緒融會(huì)于課堂中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中除按照教學(xué)大綱，教材的編排要求，教師要不斷學(xué)習(xí)引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)。如在比較枯燥中長(zhǎng)跑教學(xué)中設(shè)置不同的跑動(dòng)路線，利用音樂提示創(chuàng)迷宮，探險(xiǎn)，懸崖跳，穿越沙漠等來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

三、應(yīng)運(yùn)多媒體創(chuàng)設(shè)備課方式

目前我們教師的備課只是重視教材的分析，尋找重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中實(shí)施分層遞進(jìn)的教學(xué)方式，那么如何在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一定的創(chuàng)新呢？這就要求我們教師在備課方式上有所擴(kuò)展。

今天，我們應(yīng)把多媒體技術(shù)運(yùn)用到備課當(dāng)中，以往教師備課多為文本式的備課，備課中只是注重教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，尋找重點(diǎn)、難點(diǎn)等，而忽略了學(xué)生情感上的認(rèn)知。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中廣泛的應(yīng)用，能提高教學(xué)效果，減輕教師的工作量，教師不在花大量的時(shí)間繪制動(dòng)作圖。現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用，改變了教學(xué)的思路和模式，通過(guò)多媒體演示完整的動(dòng)作和分解動(dòng)作技術(shù)，突出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生更直觀、仔細(xì)、生動(dòng)、形象的觀看運(yùn)動(dòng)技術(shù)的完整過(guò)程，形成清晰的動(dòng)作表象，建立正確完整的動(dòng)作技術(shù)概念。

四、以激勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新鍛煉能力

以往的教學(xué)形式大多以教師為中心，課堂為主，教學(xué)內(nèi)容局限于課本，灌入式的教學(xué)方法，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，未建立平等的師生關(guān)系，所以也就營(yíng)造不了生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。創(chuàng)設(shè)營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，是發(fā)揮更好的教學(xué)情境的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師必須建立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使其成為教學(xué)活動(dòng)的主人，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作的能力。教學(xué)中多給予鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，甚至在有些教學(xué)內(nèi)容中，教師可采用不同的角度，引到鼓勵(lì)學(xué)生，促使師生情感交流，充分發(fā)揮教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)情境。

五、創(chuàng)設(shè)探究的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

學(xué)起于思，思源于疑。體育課的教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，但是體育課教學(xué)不能為學(xué)生提供所有的知識(shí)，體育教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)疑，質(zhì)疑，釋疑的過(guò)程。首先我們就要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究找到解決問(wèn)題的方法，在課堂教學(xué)中我主要就是通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問(wèn)題思考，討論，但是教師的問(wèn)題必須是啟發(fā)式的，有助于學(xué)生理解教材，掌握知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)教師的提問(wèn)要能夠引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的探究興趣。

六、合理運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)音樂伴奏，充分提高體育課堂教學(xué)效果

在體育教學(xué)中，采用簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象，富于啟發(fā)性語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。

廣泛的應(yīng)用音樂伴奏，提高課堂教學(xué)效果，比如我在健美操、武術(shù)和放松練習(xí)等中，播放各種音樂，讓學(xué)生在輕音樂中自由的遐想，充分發(fā)揮想象力，通過(guò)這種音樂情景模擬的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生鍛煉興趣性，積極性明顯提高，情趣高漲，取得了良好的教學(xué)效果。

七、教學(xué)中采用激勵(lì)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣營(yíng)造更好的教學(xué)情景

在體育教學(xué)中多采用語(yǔ)言鼓勵(lì)，教師要善于激勵(lì)，對(duì)那些在活動(dòng)中主動(dòng)性不強(qiáng)或體育基礎(chǔ)不好的學(xué)生，教師多給予鼓勵(lì)，巧妙的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白重在參與，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性。在教學(xué)中營(yíng)造好的教學(xué)氣氛，結(jié)合學(xué)校，學(xué)生的實(shí)際情況，具體的分析，大膽的創(chuàng)新，因材施教，因地制宜的基礎(chǔ)上，不斷探索激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，要為學(xué)生多創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)條件，使學(xué)生的情緒高漲，主動(dòng)參與練習(xí)，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，練習(xí)時(shí)感到輕松自如而無(wú)疲憊拖沓之感，從而更好的提高課堂效果。

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)團(tuán)結(jié)初級(jí)中學(xué)）