探討職專英語教學(xué)中的德育滲透策略

陳偉霞

【內(nèi)容摘要】職業(yè)院校課堂中實施德育教育，是開展德育工作的有效手段，也是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。英語作為職業(yè)院校教育中的基礎(chǔ)性學(xué)科，將德育滲透到英語教學(xué)中，能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的同時，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學(xué)生的愛國情操和思想素質(zhì)，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。本文針對職專英語教學(xué)中的德育滲透策略展開分析。

【關(guān)鍵詞】職專英語教學(xué)? 德育? 滲透策略

一、職專英語教學(xué)中德育滲透的必要性分析

隨著高等院校招生規(guī)模的不斷擴增，職業(yè)院校學(xué)生的數(shù)量逐年縮減，加上傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生和家長選擇職業(yè)院校時有所顧慮，導(dǎo)致職業(yè)院校的生源要求降低，繼而降低學(xué)生的綜合素質(zhì)，為職業(yè)院校德育工作的實施帶來了嚴峻的考驗。職業(yè)院校實施德育的目的就是增強學(xué)生改造、認識世界的能力，使學(xué)生成為有文化、有理想、有紀律、有道德的人才，而實際上學(xué)生的思想現(xiàn)狀不容樂觀，具體表現(xiàn)為：

1.道德行為方面：有些學(xué)生的行為與道德規(guī)范不相符，存在違法亂紀、違反校紀校規(guī)等行為①。

2.道德認識方面：學(xué)生對善惡的評價和判斷、人們行為的好壞和是非等方面認識不清，容易判斷偏激、善惡不分、是非不分等。

3.道德意志方面：學(xué)生不能自覺主動克服困難，無法抵制不良誘惑，在調(diào)控道德行為方面的精神力量不強。

4.道德情感方面：學(xué)生容易以個人的道德認識為依據(jù)，對他人的行為進行評定，甚至以與道德標準不符的行為為榮，面對他人的不幸而幸災(zāi)樂禍，妒忌他人的幸福等。

由此可見，將德育教育滲透到職專英語教學(xué)中顯得尤為迫切。

二、職專英語教學(xué)中的德育滲透策略

第一，深度挖掘教材德育因素。職業(yè)院校教師在英語教學(xué)中滲透德育時，應(yīng)該以英語課程的特點為依據(jù)，對教學(xué)規(guī)律加以嚴格遵循，深度挖掘英語教材中的德育因素。英語作為基礎(chǔ)性的學(xué)科，屬于一門語言工具，職業(yè)院校學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語知識，能很好地理解西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價值觀念和文化等。為此，教師必須要準確把握英語學(xué)科的特點，在實際教學(xué)中注重知識傳授的同時，重視學(xué)生英語技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的品德和良好的行為習(xí)慣②。如講解It's easy to make friends！的相關(guān)知識點時，教師可以How do you make friends？為話題，鼓勵學(xué)生進行探討，有些學(xué)生回答要主動幫助他人，有些則回答交朋友貴在真誠，有些可能認為要留給他人好的印象等。然后教師可以繼續(xù)提問：What kind of people do you want to make friends with？由于學(xué)生都屬于未成年人，缺乏一定的辨別能力，可能無法很好地回答該問題，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生明白“近朱者赤、近墨者黑”，“物以類聚、人以群分”等道理，使學(xué)生形成正確的交友觀念。

第二，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標是教學(xué)活動的指南和靈魂，英語教師在課堂講解之前應(yīng)認真研讀教材，對教材的內(nèi)涵有所了解，科學(xué)設(shè)置德育教學(xué)目標，有步驟、有目的的制定德育計劃，并對各單元中涉及的教育意義和思想內(nèi)容予以分清。

第三，豐富教學(xué)手段。職業(yè)院校教師開展英語教學(xué)活動時，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從語言技能的訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜⒄Z開闊學(xué)生國際視野或用英語進行交流，使學(xué)生對語言背后蘊含的先進思想、主流文化加以感受，傳播核心價值觀和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強跨文化交際能力③。同時教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，注重多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;或者是利用小組合作、演講、團隊競爭、辯論等形式，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，實現(xiàn)語言輸出的同時，強化學(xué)生的思辨能力。在這個過程中，教師應(yīng)該準確把握教學(xué)時機，對課堂教學(xué)節(jié)奏予以控制，適時指導(dǎo)和點撥學(xué)生，選擇恰當?shù)臅r機滲透德育教育。另外，課外教師可借助豐富的教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施線下、線上的混合式教學(xué)，使教學(xué)的空間與時間得以擴展，多方位、全程化開展育人工作。

第四，注重課外活動的開展。職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容基本是英語教材中的知識，有些教師為提高教學(xué)的效率，往往會為學(xué)生布置不同的練習(xí)題目，如文章分析、聽力測試、閱讀理解和對話訓(xùn)練等，且不同的題目所采用的教學(xué)方式有所不同，如辯論、角色扮演、集中討論、分組討論等，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及合作意識。同時在課堂活動之外也可以滲透德育教育，如為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或優(yōu)秀書籍，鼓勵學(xué)生觀看英文電影等，以此拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和生活情趣。例如：學(xué)習(xí)This is my family的內(nèi)容時，教師可采用情景設(shè)計、演講比賽等方式，讓學(xué)生深度理解家人的內(nèi)涵，達到德育教育的目的。如在情景設(shè)計中鼓勵學(xué)生扮演父母或爺爺奶奶等不同的角色，進而體會長輩在生活中的不易和付出，學(xué)會感恩。

結(jié)束語

作為高等教育體系中的教育群體，職業(yè)院校學(xué)生正處于人生的重要階段，如何引導(dǎo)其從學(xué)校正確過渡到社會，是教師的重要研究課題。職業(yè)院校教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該恰當滲透德育教學(xué)，深度挖掘教材中的德育因素，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用豐富的教學(xué)手段進行德育，從而使學(xué)生成為具備明辨道德是非能力和國際視野的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)智育和德育的雙重效果。

【注釋】

① 劉芩利. 淺談高職英語教育中如何滲透德育教育[J]. 才智，2019（17）：43.

② 鄭鳳玲. 淺談職專英語教學(xué)中的德育滲透[J]. 學(xué)周刊，2017（06）：23-24.

③ 黃彩霞. 淺談如何在職高英語課堂教學(xué)中滲透德育教育[J]. 赤子（上中旬），2015（06）：316.

（作者單位：甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣鎮(zhèn)原職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）