疫情期間土木工程施工線上教學探索與思考

田忠喜 湯美安 張保良

摘要：新冠肺炎疫情期間，高校線上教學大規(guī)模開展，土木工程施工線上教學面臨新的挑戰(zhàn)，線上教改更為迫切。文章針對土木工程施工的課程特點，通過同頻嵌入課程思政，整合更新線上資源，散化重組教學內(nèi)容，沉浸體驗加強產(chǎn)出導向等方式對線上教學進行優(yōu)化，取得較好的教學效果，對疫情期間土木工程施工線上教學有重要的借鑒意義。

Abstract： During the 2019-nCoV， online teaching has been carried out in large scale. The teaching of civil engineering construction is facing new challenges， and online teaching reform is more urgent. According to the characteristics of engineering construction course， this paper optimizes the online teaching by embedding curriculum politics in same frequency， integrating and updating the online resources， dispersing and reorganizing the teaching content， immersing experience and strengthening output orientation， and achieves better teaching results， which has important reference significance for the online teaching of civil engineering construction during epidemic period.

關鍵詞：線上教學;土木工程施工;課程思政;產(chǎn)出導向

Key words： online teaching;civil engineering construction;courses political;output orientation

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1006-4311（2020）20-0005-03

0? 引言

突發(fā)新冠肺炎疫情，致使 2019-2020學年第二學期延期開學，高校課程線上教學迅速展開，各大平臺也進行拓展和完善。作為一線教學高校教師，線上教學需要積極籌備，提前介入，通過大量搜集、篩選教育資源，建立學習群，修改課件，錄制教學視頻，充分利用信息化教育資源和平臺，才能切實做到“停課不停教、停課不停學”。

線上課堂改變了以往傳統(tǒng)的教學方式，很多教師在這方面進行了深入研究。田林、寇越[1]等對疫情期間土木工程專業(yè)線上教學模式進行了探討，結合實際對教師-學生-家長三點聯(lián)動反饋式線上教學運行模式、課前-課中-課后過程式線上教學運行模式進行了分析，并引入課程思政，激發(fā)學生愛國熱情，取得較好效果。諶雷元、左婷[2]在思政教學方面通過問卷調(diào)查研究分析發(fā)現(xiàn)：在疫情關注方面，學生高度關注疫情，主要通過網(wǎng)絡平臺了解相關信息;在思想心理狀態(tài)方面，學生存在學習效率低、興趣不高、自主學習積極性不強等問題;在思政課網(wǎng)絡學習方面，學生對此教學方式認可度和支持度較高，但存在注意力不集中、學習效果不佳等問題。提出積極構建“一體三翼”線上教學模型，要引導學生調(diào)節(jié)學習狀態(tài)，積極配合線上教學工作。楊瑞英和齊瓊[3]對土木工程施工“課程思政”教學改革與實踐進行了探索。李克寒、劉瑤、謝蟪旭等[4]以四川大學華西口腔醫(yī)學院的網(wǎng)絡線上教學模式為例，對新冠肺炎疫情下線上教學模式開展原則進行探討，為實施穩(wěn)定、有序、高效的線上教學模式提供借鑒。張莉、劉健、孫波等[5]采用雨課堂和思源學堂相結合等多種方式開展教學活動，通過建立生理學特色線上教學，對線上教學管理模式進行了初步的探討。疫情發(fā)生前，線上教學在我國高校授課中占有一定比例，在教改中已有豐富的經(jīng)驗，但對某些具體課程還需要改進。如土木工程施工課程的線上教學和資源整合還缺乏系統(tǒng)性，施工課程的內(nèi)容與規(guī)范貼合度不高，內(nèi)容更新遲緩，對課堂教學評價、學生接受度還缺乏統(tǒng)一的標準，本文在這些方面根據(jù)教學實踐進行了探討。

1? 土木工程施工線上教學準備

土木工程施工作為土木工程專業(yè)高年級課程，具有實踐性強，知識點分布廣，不宜單純課堂授課的特點。采用超星教學平臺和騰訊課堂結合，實現(xiàn)“教與學”的實時反饋，線上授課開始前參加線上教學充分培訓，熟練掌握線上直播、測驗和學生管理等技巧，做好充分教學準備，提前與學生做好溝通。提前上傳教學課件、教學日歷、教學大綱和拓展性資料，組建系統(tǒng)性課程資料體系，建立QQ群提前告知所有上課同學，使學生做好上課準備和預習，見圖1。

2? 緊抓抗疫契機，實現(xiàn)課程思政與專業(yè)授課的同頻共振

結合當前全國人民在黨的領導下戰(zhàn)疫情的偉大實踐，將火神山和雷神山醫(yī)院的建設作為專題納入到授課過程中，在講解火神山和雷神山醫(yī)院的結構和構造的同時，引導學生認識我國社會主義制度的優(yōu)越性，感悟我中華民族的復興之路，理解中國共產(chǎn)黨的初心使命，勇于建立 “四個自信”，樹立學生正確人生觀和價值觀，切實踐行我國《教育工作大會》“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”教育精神。

火神山醫(yī)院采用集裝箱式箱體活動板房進行模塊化拼接，板房形成標準單元，在火神山醫(yī)院開工的第四天就可以進行安裝，體現(xiàn)了我國先進的建筑技術和強大的建造能力，見圖2。

3? 根據(jù)線上授課特點，進行教學內(nèi)容優(yōu)化

3.1 緊跟行業(yè)前沿，遵照最新規(guī)范，實時貼合教學內(nèi)容

建筑材料和施工工法方面，我國新的建筑結構形式和建造方法日新月異，如外墻仿石漆的三布兩涂做法、內(nèi)部填充墻的免抹灰系統(tǒng)等新工藝的出現(xiàn);一些建筑材料和施工方法迭代更新，如HPB235級鋼筋的淘汰和CRB600H鋼筋的廣泛應用，這就要求施工教學要不斷更新，不能只靠教本，作為教師努力探索行業(yè)前沿，實時進行知識更新，才能跟上時代的步伐。另一方面，和建筑、結構、水電暖相關的設計、施工和驗收規(guī)范不斷更新，對土木工程施工的教學提出了更高的要求，在網(wǎng)上搜集和積累大量建筑、結構方面的規(guī)范，按章節(jié)進行分類，給學生提供了精準海量資源，既有利于當前課程的學習，又為日后工作鋪墊基礎。（圖3）

3.2 針對課程特點，注重學生客戶端體驗，實行因“生”施教

土木工程施工是應用性很強的課程，必須和工程建造的實際現(xiàn)場充分結合，為此，需要準備了大量的視頻資源，并按照教學章節(jié)和節(jié)奏，實時插入，使學生對建造技術有充分直觀的認識，并結合施工和驗收規(guī)范，授課過程中做到一個知識點，一段小視頻，一部最新規(guī)范有機融合。（圖4）

3.3 以學生為中心，重組教學內(nèi)容，以執(zhí)業(yè)考試為抓手，注重產(chǎn)出導向

將課程內(nèi)容的章節(jié)和知識點進行重新合理劃分，對教學內(nèi)容進行重組和優(yōu)化，每個知識點的錄課或直播時間為15分鐘左右，使學生對課程學習的專注度盡量保持最優(yōu)化。（圖5）

以產(chǎn)出的導向，緊靠畢業(yè)生畢業(yè)后的職業(yè)資格考試，聚焦就業(yè)工作能力培養(yǎng)。一方面搜集近10年一級建造師實務考試真題和答案，上傳到資源庫，供同學們下載。另一方面以真題作為習題，適度提高作業(yè)難度，實現(xiàn)同學們職業(yè)資格考試的提前練兵，由于涉及工作后的資格考試，同學們對這些習題和作業(yè)非常有興趣。（圖6）

3.4 對學生線上學習情況進行實時跟蹤和管理

合理進行任務點分配和控制，對學生的學習情況進行實時跟蹤。對沒有完成學習任務的同學進行實時提醒。對線上教學的形式、效果、管理實時評估，根據(jù)同學們的反饋，進行修正，持續(xù)改進。（圖7）

4? 結語

作為土木工程專業(yè)的一名高校教師，對教授課程的“位、時、勢”要有準確把握。 “位”即專業(yè)教育在社會大環(huán)境的地位，要認識到工程設計行業(yè)在設計方面實現(xiàn)了引領，施工企業(yè)在工程建造技術方面的實現(xiàn)了引領，而我們的授課內(nèi)容存在知識老化和脫離實踐，作為土木工程施工的任課教師，應不局限于課堂教學和學生實習，應緊密和行業(yè)結合，實時掌握新知識，特別注重知識更新和應用，才能反饋到教學中?！皠荨奔船F(xiàn)在的專業(yè)形勢，我國處于基建工程大規(guī)模建設時期，也是土木工程學科建設的黃金時期，我們要緊跟項目的設計和建造，走出校門，才能實現(xiàn)理論和實踐的結合，進一步做好學生的專業(yè)教育?！皶r”即現(xiàn)代科技的發(fā)展，線上交流的廣泛延伸，使一些教學的理念和方法正在發(fā)生巨大變化，作為一線教師，在夯實專業(yè)基礎，拓寬學科知識面，探索知識前沿，掌握新技術的基礎上，要緊抓課程思政，突破思路，不偏主題，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)教學工作和教學效果的進一步提升。

參考文獻：

[1]田林，寇越，費迎紅.疫情期間土木工程專業(yè)線上教學運行模式研究[J].山西建筑，2020，46（6）：72-73.

[2]諶雷元，左婷.突發(fā)疫情下高職院校思政課線上教學問題及對策研究[J].武漢交通職業(yè)學院學報，2020，22（1）：61-65.

[3]楊瑞英，齊瓊.土木工程施工“課程思政”教學改革與實踐探索[J].南方農(nóng)機，2019（19）：192.

[4]李克寒，劉瑤，謝蟪旭，等.新型冠狀病毒肺炎疫情下線上教學模式的探討[J].中國醫(yī)學教育技術，網(wǎng)絡首發(fā)時間2020-04-16.

[5]張莉，劉健，孫波，等.新型冠狀病毒疫情下生理學線上教學模式的探索與思考[J].醫(yī)學教育研究與實踐，2020（2）：221-224.