滿族小學(xué)傳承民族文化的路徑與措施

王艷華　楊貴賢

幾千年人類文明發(fā)展史證明，中華文化具有強大的生命力、生長力與發(fā)展力。我國是一個多民族國家，滿族是與各民族融合程度較高的民族，其豐富的文化內(nèi)涵是中華大家族之瑰寶。多年來，作為“遼寧省民族團結(jié)進步教育基地”和“全國民族團結(jié)進步示范單位”的紅透山鎮(zhèn)滿族小學(xué)，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚民族精神，堅守立德樹人的責(zé)任和使命。學(xué)校始終堅持辦民族特色教育，從理念引領(lǐng)、環(huán)境建設(shè)、課程設(shè)置、活動開展等方面，全方位、多渠道挖掘民族文化資源，開展民族團結(jié)進步宣傳教育工作，延續(xù)民族文化血脈，弘揚民族文化精髓，為促進師生成長以及民族團結(jié)進步作出應(yīng)有的貢獻。

一、以崇德樹人筑牢民族文化根基

學(xué)校遵照“一切為了孩子的健康成長”的辦學(xué)理念，以“崇德、尚學(xué)、開拓、求實”為校風(fēng)，以“優(yōu)質(zhì)、融合、創(chuàng)新、發(fā)展”為定位，始終把“傳承民族文化，促進民族團結(jié)進步”貫穿于學(xué)生思想道德建設(shè)中。學(xué)校制訂了《紅透山鎮(zhèn)滿族小學(xué)民族教育發(fā)展規(guī)劃》《民族教育管理辦法》《民族教育教學(xué)要求》等一系列章程;定期召開民族教育工作專項會議;將民族文化精髓浸潤于校園文化、課程設(shè)置、社會實踐等各個環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生樹立正確的民族觀、價值觀、人生觀，促進各民族互相尊重、互相學(xué)習(xí)，讓民族文化融入學(xué)生成長歷程，促進師生自身發(fā)展，助推民族團結(jié)進步。

二、以民族文化構(gòu)建校園環(huán)境

學(xué)校創(chuàng)建了富有民族文化氛圍的校園環(huán)境，營造出立體的民族文化教育場所，有效發(fā)揮了民族文化教育“潤物無聲”的作用。

（一）建設(shè)“同心園”

走進學(xué)校，最醒目處是亭廊獨立、碧草如茵的“同心園”。“同心園”內(nèi)有“同心廊”“同心臺”和“同心亭”。以“同心廊”為例，里面懸掛幾代國家領(lǐng)導(dǎo)人和少數(shù)民族人民在一起的合影，記錄著各民族同胞手足相親、守望相助，共同維護民族團結(jié)、國家統(tǒng)一的歷程。

（二）創(chuàng)設(shè)“志和軒”

學(xué)校操場南側(cè)是寓意民族團結(jié)的百米長廊——“志和軒”。此長廊名字取“志同道合”之義，旨在各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)進步，共筑百年夢想。“志和軒”內(nèi)陳列的是滿族傳統(tǒng)體育運動器材及相關(guān)介紹，如“嘎拉哈”的由來、滾鐵環(huán)的樂趣等。課間小憩時，孩子們在這里或靜默對弈，或游藝玩耍，歡聲笑語，其樂融融。

（三）建立“民俗館”

“滿族民俗展示館”和“滿族民俗風(fēng)情園”坐落在校園東側(cè)，是學(xué)校的核心文化載體，也是交流滿族文化的窗口。通過實物、圖片、文字材料等展出從肅慎人、挹婁人、勿吉人、靺鞨人和女真人到清朝的民俗風(fēng)情。透過滿族先民的勞作方式、飲食起居、服飾特點、民間婚俗、文化藝術(shù)等，展示滿族的民族精神和文化魅力。

（四）打造“文化廳廊”

學(xué)校的教學(xué)樓共有五層，每個樓層的廳廊文化都有相應(yīng)主題。一樓的主題是“民族傳統(tǒng)之崇學(xué)尚禮”，布展的內(nèi)容以國學(xué)知識為主;二樓的主題是“開拓創(chuàng)新的民族精神”，通過展示古今滿族的創(chuàng)新成果，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;國防教育是學(xué)校的辦學(xué)特色之一，三樓的主題是“民族強盛之國防教育”;四樓的主題是“民族團結(jié)之和諧發(fā)展”，記錄多民族的民風(fēng)民俗及發(fā)展融通的歷史;五樓的主題是“民族傳承之文化藝術(shù)”，是多彩的民族文化體驗區(qū)，這里有舞蹈、剪紙、鋼琴、泥塑、書畫、美術(shù)、音樂，以及象棋、圍棋等活動教室，門類齊全。

三、以校本課程涵養(yǎng)民族文化

豐富多元的校本課程及相關(guān)活動，是實現(xiàn)民族文化育人的重要載體，學(xué)校借助多彩課程引領(lǐng)學(xué)生在真實的情境中獲得體驗，激發(fā)學(xué)生的原動力。

（一）民俗解說活動

學(xué)校依托民俗展示館等環(huán)境資源，結(jié)合基地校教育活動，成立民俗解說團隊，分低、中、高三個年級梯隊。從口語表達、禮儀呈現(xiàn)到聲音訓(xùn)練，小解說員們在學(xué)習(xí)中了解，在演練中提升，知識得到積累，能力、意志品格得到提升，民族文化自信也深植于內(nèi)心。

（二）四季詩韻課程

學(xué)校四面環(huán)山，一面臨河，四季分明，風(fēng)景如卷。校本教材《四季詩韻》即按季節(jié)將傳統(tǒng)古詩、美文編輯成冊，每個年級內(nèi)容都分成春、夏、秋、冬四個部分。伴隨季節(jié)更迭，指導(dǎo)學(xué)生在情景交融中吟誦經(jīng)典，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)著學(xué)生的成長歷程。

（三）傳統(tǒng)體育項目

學(xué)校完成課標(biāo)規(guī)定的體育教學(xué)項目的同時，將民族傳統(tǒng)體育元素與現(xiàn)代體育教學(xué)有機結(jié)合，讓校園活動豐富多樣，樂趣倍增。學(xué)校每學(xué)期組織召開民族體育趣味運動會，滾鐵環(huán)、踢毽球、編花籃、跑馬城等項目都在賽事當(dāng)中。賽前的準(zhǔn)備，賽中的精彩，為校園增添了無盡歡樂，也讓孩子們在生動活潑的玩樂中了解了民族歷史。

（四）實踐課程

學(xué)校開設(shè)了多項實踐課程，組織剪紙、舞蹈、合唱、閱讀、書法、陶藝等十余個興趣小組。學(xué)生在每周固定的活動時間里自由參與小組，“剪”出民族味、“舞”出民族情、“唱”出民族風(fēng)、“讀”出民族意、“畫”出民族魂。實踐課程的開展，提升學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維，讓民族文化助力學(xué)生成長。

（五）少年軍校

滿族自古以驍勇善戰(zhàn)著稱，保家衛(wèi)國是每位中華兒女的神圣使命。學(xué)校少年軍校自創(chuàng)建以來，圍繞愛黨、愛國、愛軍、愛民、愛校為主題，逐步形成了集國防教育、思想文化教育及少先隊活動于一體的教育模式，塑造出近千名具有優(yōu)秀心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)、強健身體素質(zhì)的學(xué)員。

四、以特色活動助推民族文化提升

（一）延展舞臺，提升學(xué)生能力

學(xué)校組織師生參與各級各類活動，“走出去”“請進來”，拓展師生展示的舞臺，促進民族文化的傳播及師生底蘊的厚植。

學(xué)校文藝團隊走進村寨、養(yǎng)老院、社區(qū)演出;師生參演的電視短片《德載滿鄉(xiāng)》在遼寧廣播電視臺播出;在遼寧省滿語誦讀《弟子規(guī)》比賽中，學(xué)生獲得冠軍。學(xué)校結(jié)合“六一國際兒童節(jié)”“教師節(jié)”“國慶節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，開展獨具特色的實踐活動，傳播民族傳統(tǒng)文化。此外，實現(xiàn)了“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)”聯(lián)手共建，拓展課堂，拓寬師生視野，增長師生能力，促進民族團結(jié)。

（二）多元評價，助力學(xué)生發(fā)展

學(xué)校每學(xué)期都評選“讀書小達人”“勞動小能手”“學(xué)習(xí)小狀元”“家庭小孝娃”“文明小明星”“環(huán)保小衛(wèi)士”等進行表彰。行走在校園里，身邊經(jīng)過的每一個孩子幾乎都有一個光榮的稱號。通過多元評價，讓每一個孩子展示自我，學(xué)會賞識，找到自信，獲得發(fā)展。

2019年12月，學(xué)校被國家民委命名為“第七批全國民族團結(jié)進步示范單位”。通過傳承與弘揚民族文化，學(xué)校師生增長了民族知識，提高了民族意識，樹立了民族自尊心和民族自豪感，增強了民族向心力和凝聚力，民族文化之光照耀著莘莘學(xué)子茁壯成長。

（責(zé)任編輯：趙春艷）