幼兒民間游戲：文化內(nèi)涵與多元化表達(dá)

謝小燕

【摘要】民間游戲源于民間，寓教于樂，傳承傳統(tǒng)文化，學(xué)生們?cè)谟螒蛑欣酶鞣N物品和道具，運(yùn)用知識(shí)和語言，通過身體和心智的的互動(dòng)和活動(dòng)，反映、認(rèn)識(shí)并探索周圍世界。既是幼兒教育的課程資源也是教育的重要內(nèi)容，通過民間游戲有助于培養(yǎng)良好習(xí)慣，培育民族情感，傳承民族精神，激發(fā)家國情感。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;民間游戲;課程理解;文化內(nèi)涵

萬科熱橙幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，周邊自然資源豐富，民間游戲的類型、內(nèi)容多樣，游戲材料易得。同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)仍有比較多地幼兒了解、接觸、玩耍過的當(dāng)?shù)孛耖g游戲，家長對(duì)于民間游戲有積極的情感，對(duì)幼兒園開展游戲活動(dòng)給予理解和支持。教育教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生們都喜愛且積極參與其中，享受游戲帶來的快樂。為此，我園針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，將民間游戲融入到幼兒園的一日活動(dòng)中。生活文化游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒良好生活習(xí)慣;主題文化游戲活動(dòng)，強(qiáng)化民族情感;節(jié)民俗文化游戲活動(dòng)，展現(xiàn)傳導(dǎo)民族精神;愛國文化游戲活動(dòng)，激發(fā)家國情感;體育文化游戲活動(dòng)，有益學(xué)生身心健康，玩中有樂、樂中有得。

一、民間游戲的理解與表達(dá)

（一）民間游戲的文化內(nèi)涵

對(duì)于民間游戲的概念，學(xué)者從不同的角度進(jìn)行了闡釋。有學(xué)者強(qiáng)調(diào)是一種傳承傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，流行于廣大人民群眾中，且代代相傳。有學(xué)者提出：民間游戲是一種小型嬉戲娛樂活動(dòng)，產(chǎn)生并流傳于人民群眾中，以青少年兒童為主體，具有普遍公認(rèn)的一定游戲規(guī)則、形式和內(nèi)容，可因時(shí)因地發(fā)展變化，隨時(shí)隨地進(jìn)行。

（二）民間游戲是幼兒教育的課程資源

民間游戲源于并流傳于民間，體現(xiàn)了民間智慧，不僅可以作為一種教學(xué)策略或手段滿足教學(xué)的需要，而且也是一種非常寶貴的課程資源，為幼兒發(fā)展的提供最為珍貴的“寶藏”。我園認(rèn)識(shí)到民間游戲可作為重要課程載體，因而充分利用、優(yōu)化游戲規(guī)則和環(huán)節(jié)，靈活融入到園一日活動(dòng)中。比如，常規(guī)音樂可以使用民間音樂、科學(xué)的四大發(fā)明、中醫(yī)類的中藥種植等等，認(rèn)識(shí)各種觀賞性、競(jìng)賽性、斗賽性、智能游戲等等兒童游戲，同時(shí)，教師要結(jié)合教育需求，根據(jù)幼兒的活動(dòng)興趣和活動(dòng)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)優(yōu)化創(chuàng)新民間游戲內(nèi)容、玩法，因地制宜地選擇材料。在實(shí)踐當(dāng)中，創(chuàng)新游戲，探索一物多玩的活動(dòng)，嘗試多種玩法，或?qū)蓚€(gè)、多個(gè)民間游戲資源進(jìn)行融合，讓幼兒同時(shí)進(jìn)行多種多樣的游戲，學(xué)生們踴躍參與。

（三）民間游戲是幼兒教育的課程內(nèi)容

民間游戲的課程表達(dá)，就是將民間游戲融入到幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育活動(dòng)以及生活活動(dòng)中，并將活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)評(píng)價(jià)歸統(tǒng)起來，從而實(shí)現(xiàn)課程化。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，依教學(xué)需要插入民間游戲，在區(qū)域活動(dòng)中，加入語言類、益智類等游戲，創(chuàng)新了幼兒的區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容和材料，激發(fā)學(xué)生更多的潛能;在開展體育活動(dòng)時(shí)，加入跳橡皮筋、“老鷹抓小雞”、跳房子等游戲，鍛煉幼兒身體;在生活活動(dòng)環(huán)節(jié)中，開展一些游戲材料便于攜帶，且不受時(shí)間、場(chǎng)地限制的游戲活動(dòng)。

二、民間游戲的多元化表達(dá)

“多元化”是指幼兒園民間游戲在一日生活中開展多種不同的文化活動(dòng)，通過開展多元化的文化活動(dòng)，增進(jìn)幼兒文化認(rèn)同，產(chǎn)生對(duì)民族文化的親切感，形成歸屬感，讓學(xué)生確立“我是中國人”的觀念，為培養(yǎng)“現(xiàn)代中國人”奠定基礎(chǔ)。

（一）生活文化：培養(yǎng)良好習(xí)慣

一是通過“生活美德”游戲活動(dòng)，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。如，重陽節(jié)的敬老活動(dòng)、看望敬老院老人、母親節(jié)的感恩活動(dòng)等等。促進(jìn)幼兒在平時(shí)的生活中要學(xué)會(huì)懂禮數(shù)、尊老人、做力所能及的事情;通過節(jié)儉美德游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒生活中多去大自然，感受自然帶給人類的恩惠;開展環(huán)?；顒?dòng)，帶動(dòng)幼兒從生活點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)守信的良好道德品質(zhì)。

二是通過“生活文明”游戲活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的禮儀教育，包括包括姿態(tài)的訓(xùn)練，注重強(qiáng)化學(xué)生文明修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成幼兒期良好的行為習(xí)慣，引起情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同。情感是第一位的，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，先要讓學(xué)生接納、喜歡，感受真、善、美，才能讓學(xué)生幼小的心理埋下美好的種子。教師借助一些真實(shí)的案例引發(fā)幼兒情感共鳴，激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

三是通過“生活禮儀”游戲活動(dòng)，培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣。從進(jìn)餐禮儀、擺放餐具、蔬菜種植、收割、義賣、還有體驗(yàn)農(nóng)村廚房的灶頭制作食物、為班上同伴提供餐飲服務(wù)、膳食搭配等，在對(duì)食物的加工、烹飪過程中，學(xué)生能親身體驗(yàn)到食物加工的步驟，在操作中，能習(xí)得自我服務(wù)的能力，在品嘗美食時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食禮儀與習(xí)慣，感受到平時(shí)家人對(duì)自己的辛勞，學(xué)會(huì)感恩家人，感恩老師。

（二）主題文化：培育民族情感

我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，選擇適合小中大班開展的主題活動(dòng)如：神奇的四大發(fā)明、好玩的紙（剪紙、染紙）、美麗的水墨畫、有趣的民間打擊樂、好聽的民間故事和童謠等等，通過開展主題活動(dòng)，讓幼兒對(duì)民間一些文化從淺層的初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，感受主題文化，增加幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化、神話故事、科技文化的認(rèn)識(shí)，從而了解祖國的歷史和時(shí)代的是進(jìn)步，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造的精神和創(chuàng)造欲望。文化來自民間，（下轉(zhuǎn)第27版） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（上接第26版）蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化無盡的人文資源，體現(xiàn)中華民族的個(gè)性特征和獨(dú)特精神。將民間文化開發(fā)融合于幼兒園課程，使幼兒感受民間文學(xué)優(yōu)美和雅趣，以及音樂、舞蹈和戲曲的豐富多彩， 民間美術(shù)斑斕多姿， 從而由了解躍升為萌發(fā)初步的民族意識(shí)和民族情感。

（三）民俗文化：傳承民族精神

一是節(jié)日文化的民間游戲。我園主要舉行端午節(jié)、中秋節(jié)和春節(jié)三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的大型活動(dòng)，通過游園、義賣和晚會(huì)表演等形式，將傳統(tǒng)游戲融入其中。例如，在春節(jié)游園活動(dòng)中，教師設(shè)置了許多民間游戲的項(xiàng)目，比如，投壺、舞獅、踩高蹺、踢毽子、拓印、糖畫等等，使幼兒在節(jié)日中參與豐富的活動(dòng)，參加民間游戲，身受體驗(yàn)中華文化獨(dú)有的魅力。

二是運(yùn)動(dòng)文化的民間游戲。在戶外混齡活動(dòng)中融入民間體育游戲，戶外運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生們自由選擇游戲種類，積極加入各項(xiàng)民間體育運(yùn)動(dòng)，不知不覺中，學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，幼兒動(dòng)作技能發(fā)展得以促進(jìn)。幼兒園創(chuàng)建了獅隊(duì)，幼兒積極參加獅隊(duì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)舞獅的動(dòng)作技巧，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能鍛煉身體，還能通過獅隊(duì)訓(xùn)練活動(dòng)，了解感受堅(jiān)毅、團(tuán)結(jié)協(xié)作的舞獅精神。

三是藝術(shù)文化的民間游戲。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，開展棋類游戲、剪紙、拓印等各種傳統(tǒng)民間游戲，通過參與具有傳統(tǒng)文化特色的民間游戲，使幼兒在活動(dòng)中接觸了解傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生民族自豪感，從活動(dòng)中傳承中華民族文化精神。

（四）愛國文化：激發(fā)家國情感

一是通過本土文化培育家鄉(xiāng)情感。幼兒園周邊有著濃厚的鄉(xiāng)土文化，民風(fēng)純樸，既保持了傳統(tǒng)的風(fēng)格也同時(shí)具新時(shí)代的特征。因此，在幼兒教育中帶學(xué)生們走進(jìn)家鄉(xiāng)或祖國的名勝古跡、自然風(fēng)景，了解風(fēng)俗文化和歷史沿革，從而進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。如，幼兒園附近有盛名的碉樓、解放初期的人民政府舊址、部隊(duì)、僑民捐助的小學(xué)、旅游小鎮(zhèn)等等，幼兒園利用了周邊的本土文化開展各類文體活動(dòng)，如，寫生、拓印地磚、畫窗花、神奇的碉樓建筑等，既豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)開拓了幼兒的視野。

二是通過愛國活動(dòng)促進(jìn)幼兒愛國情感。如，開展國慶的唱紅歌、我的祖國媽媽繪畫展、我長大了做……小紅軍訓(xùn)練營、每周的升國旗禮等等活動(dòng)，從小在幼兒的心中種下愛國的萌芽。

三是通過愛國活動(dòng)促進(jìn)幼兒愛國情感。如開展國慶的唱紅歌、我的祖國媽媽繪畫展、我長大了做……小紅軍訓(xùn)練營、每周的升國旗禮等等活動(dòng)，從小在幼兒的心中種下愛國的萌芽。

四是通過生態(tài)環(huán)境豐富幼兒家國情懷。通過在幼兒園室內(nèi)、外裝飾的顏色、種植的物種等方面，顯現(xiàn)園文化和傳統(tǒng)文化特色，如，植物種植方面，種植白色蝶蘭、太陽花、石斛等平常植物，在菜地種植中種植農(nóng)村常見的果樹、時(shí)蔬、水稻;將民間文化的理念通過環(huán)境滲透給幼兒，為幼兒活動(dòng)空間營造出濃厚的民族氣息，從而豐富幼兒人生體驗(yàn)和家國情懷。

（五）體育文化：玩有樂樂有得

我園通過場(chǎng)地的設(shè)置、游戲材料的投放、人員的劃分等等，每周實(shí)行民間混齡體育游戲，幼兒連續(xù)1小時(shí)在戶外進(jìn)行自主的混齡體育游戲。

民間舞獅來源于人們的生產(chǎn)生活，是最具優(yōu)秀民族文化特色的民間活動(dòng)之一，游戲中能聯(lián)絡(luò)感情，增強(qiáng)合作，能提高民族凝聚力，學(xué)生們常玩得不亦樂乎，玩中有樂、樂中有得，促進(jìn)學(xué)生們的身心和體質(zhì)發(fā)展。本園組建了一支幼兒舞獅隊(duì)伍，每逢節(jié)日、重大的活動(dòng)讓舞獅隊(duì)來助慶，讓幼兒感受濃濃的節(jié)日氣氛和自豪感。

武術(shù)操，是學(xué)生們喜愛的另一種體育活動(dòng)。它可以鍛煉3-6歲兒童的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、手眼配合能力，對(duì)增強(qiáng)兒童未來的運(yùn)動(dòng)機(jī)能作用明顯。本園每天通過晨間鍛煉的時(shí)候幼兒武術(shù)操，由男教師帶領(lǐng)，從精氣神、音樂等等，弘揚(yáng)武術(shù)體育精神文化，促進(jìn)幼兒體質(zhì)。

三、家園合作豐富民間游戲內(nèi)涵

民間游戲的開發(fā)和開展，需要兒童的參與，更需要家長的參與和支持。家長參與民間游戲活動(dòng)可以從中獲得正確的教育理念，加深自身與學(xué)生間的親子之情，理解和支持幼兒園教學(xué)，從而主動(dòng)地配合幼兒園民間游戲課程的開展。

一方面，家長在回憶小時(shí)候玩過的游戲活動(dòng)時(shí)，能為民間游戲課程提供更豐富的資源，而且由于不同的知識(shí)背景和專業(yè)經(jīng)歷，家長能夠?yàn)槊耖g游戲課程的建設(shè)提供更為多元的視角和支持。

另一方面，家長在參與幼兒進(jìn)行民間游戲中，和學(xué)生一起利用各種材料，發(fā)揮能動(dòng)性，收集并制作具有濃郁鄉(xiāng)土情趣的玩具、工具，享受親子制作的樂趣。通過互動(dòng)式的體驗(yàn)家長會(huì)、讓家長參與班級(jí)管理、班級(jí)開展沙龍小活動(dòng)、節(jié)日的親子活動(dòng)、豐富的節(jié)日活動(dòng)等等。如，親子膳食制作、家長中秋節(jié)旗袍展示、親子趣味民間運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓家長積極參與幼兒園的課程開發(fā)和拓展，發(fā)揮家長中堅(jiān)力量，為幼兒園的課程的豐富和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，作為傳統(tǒng)文化的一種傳承，民間游戲既可成為幼兒教育的課程資源，也是教育的重要內(nèi)容和依托，通過生活文化游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣;通過主題文化游戲活動(dòng)，培育幼兒民族情感;通過民俗文化游戲活動(dòng)，傳承民族精神;通過愛國文化游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒家國情感;通過體育文化游戲活動(dòng)，使幼兒玩中有樂、樂中有得。

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