大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)習(xí)分析技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

商艷菊

摘? ?要：大數(shù)據(jù)現(xiàn)今已經(jīng)在各行業(yè)掀起變革的巨浪。隨著教學(xué)改革的不斷深入，大數(shù)據(jù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用推動(dòng)著教與學(xué)的不斷發(fā)展變化。怎樣在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)這一過(guò)程中合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)是當(dāng)前值得研究的重要課題。結(jié)合自身英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，在闡述大數(shù)據(jù)及學(xué)習(xí)分析技術(shù)等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)化、改進(jìn)教學(xué)策略、完善教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制等方面探究大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)習(xí)分析技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);大數(shù)據(jù);學(xué)習(xí)分析技術(shù);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2020）16-0039-03

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。知名咨詢(xún)公司麥肯錫在2011年5月發(fā)布了一份題為Big data： The next frontier for innovation and competition and productivity.的報(bào)告，其中強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)將會(huì)對(duì)社會(huì)各個(gè)行業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教育行業(yè)也不例外，大數(shù)據(jù)與教育的深度融合推動(dòng)著教育領(lǐng)域產(chǎn)生前所未有的變革和創(chuàng)新，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。近年來(lái)，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已引起學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，大數(shù)據(jù)時(shí)代的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也產(chǎn)生了更加趨于理性的教學(xué)新模式。筆者以大數(shù)據(jù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，探討小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的新方法，探討學(xué)習(xí)分析技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)模式變革、教學(xué)策略改進(jìn)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)用。

一、大數(shù)據(jù)及其相關(guān)概念

（一）大數(shù)據(jù)環(huán)境

當(dāng)前，信息技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域中的大數(shù)據(jù)是一個(gè)新生事物，按照維基百科的定義，大數(shù)據(jù)是指無(wú)法在合理時(shí)間范圍內(nèi)用傳統(tǒng)軟件工具對(duì)其進(jìn)行獲取、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。教育大數(shù)據(jù)顧名思義是特指教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)，是教育教學(xué)活動(dòng)中服務(wù)教育主體及教育過(guò)程，有著強(qiáng)周期性和高復(fù)雜性、并可以創(chuàng)造巨大潛在教育價(jià)值的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)與教育相融合正在成為教育領(lǐng)域發(fā)展與變革的新型驅(qū)動(dòng)力，其對(duì)推動(dòng)教育模式轉(zhuǎn)變、資源配置優(yōu)化、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和科學(xué)化教育管理提供了巨大機(jī)遇?？梢?jiàn)，大數(shù)據(jù)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)策略、實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要保障。

（二）學(xué)習(xí)分析技術(shù)內(nèi)涵

學(xué)習(xí)分析技術(shù)是大數(shù)據(jù)時(shí)代興起的一個(gè)研究領(lǐng)域，美國(guó)在2012年發(fā)布的一份報(bào)告《通過(guò)教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析促進(jìn)教與學(xué)》中指出，教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析技術(shù)是大數(shù)據(jù)在教育中應(yīng)用的兩大方向。學(xué)習(xí)分析技術(shù)主要指對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和解釋?zhuān)栽u(píng)估學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行預(yù)測(cè)并挖掘潛在問(wèn)題。學(xué)術(shù)界已充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)分析技術(shù)不僅能幫助教師對(duì)學(xué)生從不同維度進(jìn)行群體分類(lèi)，優(yōu)化課程和教學(xué)方法，為教師提供針對(duì)性的教學(xué)干預(yù)和教學(xué)建議，以提升教學(xué)效果;還能為學(xué)生提供反饋或?yàn)槠渫扑]適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或?yàn)閷W(xué)業(yè)診斷和導(dǎo)向提供支持;更能為教育研究者的個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)參考和技術(shù)支撐?？傊?，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)分析技術(shù)能為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)化、教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改善、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供方法和支撐。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)分析技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用

大數(shù)據(jù)時(shí)代，在線教育成為一個(gè)熱門(mén)詞匯。以一起作業(yè)網(wǎng)、樂(lè)教樂(lè)學(xué)、極智批改網(wǎng)等為代表的在線教育平臺(tái)層出不窮，這些平臺(tái)致力于中小學(xué)線上教學(xué)領(lǐng)域，能記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供互動(dòng)服務(wù)。毫無(wú)疑問(wèn)，大數(shù)據(jù)背景下學(xué)習(xí)分析技術(shù)改革了已運(yùn)行多年的學(xué)習(xí)模式，使教與學(xué)走向個(gè)性化的教育本質(zhì)。

（一）優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，使教學(xué)更豐富

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，互動(dòng)、交流的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際表達(dá)能力的重要手段。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能合理運(yùn)用在線教育平臺(tái)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課互動(dòng)的積極性，提升教學(xué)效果。例如“一起作業(yè)網(wǎng)”這一教育平臺(tái)中的“在線課堂”工具，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)播放中心即時(shí)做筆記，學(xué)習(xí)同一門(mén)線上課程的同學(xué)之間能即時(shí)分享交流，也能即時(shí)提問(wèn)教師，讓學(xué)生有親身互動(dòng)的感覺(jué)，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中。此外，教師上課時(shí)還可用“在線隨機(jī)點(diǎn)名”工具， 隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，系統(tǒng)能及時(shí)向教師反饋學(xué)生答題情況并統(tǒng)計(jì)記錄抽樣信息，既可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，又能關(guān)注到更多學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師還可以利用平臺(tái)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生接觸異國(guó)文化，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，發(fā)展學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)冀教版五年級(jí)上冊(cè)Lesson 20 The Spring Festival Is Coming 時(shí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以觀看圣誕節(jié)的短片或圖片，了解西方節(jié)日，滲透中西方文化差異。學(xué)生不僅學(xué)到了課本知識(shí)，還了解了異國(guó)風(fēng)情，豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展了視野。

（二）調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)

教師提前了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)興趣等情況，這是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育的前提，而大數(shù)據(jù)分析技術(shù)為教師監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)并利用這些信息創(chuàng)造了條件。以在線教育平臺(tái)“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”為例，教師通過(guò)該平臺(tái)布置作業(yè)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)答完題后，教師能隨時(shí)查詢(xún)學(xué)生的作業(yè)完成狀況。此平臺(tái)還能幫助教師檢查作業(yè)，生成錯(cuò)題報(bào)告，統(tǒng)計(jì)哪類(lèi)題目的錯(cuò)誤率最高。在線布置、檢查作業(yè)為教師節(jié)省了時(shí)間，減輕了負(fù)擔(dān)。教師從后臺(tái)獲得學(xué)生完成作業(yè)的各種數(shù)據(jù)，通過(guò)分析來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整今后的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案及教學(xué)資源，進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)。此外，系統(tǒng)還可以對(duì)數(shù)據(jù)累計(jì)監(jiān)測(cè)，達(dá)到一定數(shù)據(jù)量后進(jìn)行分析、匯總，會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)性，從而發(fā)現(xiàn)個(gè)人或每個(gè)群體的學(xué)習(xí)習(xí)慣，系統(tǒng)將會(huì)根據(jù)個(gè)人或群體靶向推送測(cè)試題目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，教育所追求的因材施教這一目標(biāo)可以得到實(shí)現(xiàn)。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

寫(xiě)作評(píng)價(jià)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，但傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)中存在教師批改作文花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)、不能及時(shí)反饋、學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣和動(dòng)力的問(wèn)題。在線教育平臺(tái)“批改網(wǎng)”解決了這一難題。該平臺(tái)是一款在線自動(dòng)批改英語(yǔ)作文的服務(wù)系統(tǒng)，學(xué)生點(diǎn)擊提交后，系統(tǒng)即時(shí)分析學(xué)生作文并評(píng)分，生成詳細(xì)的批改報(bào)告，如：用詞、語(yǔ)法、表達(dá)等不規(guī)范的方面都給予反饋提示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)，根據(jù)提示自主改進(jìn)作文，然后再次提交，又對(duì)修改后的作文分析評(píng)分，反復(fù)循環(huán)，激勵(lì)學(xué)生不斷修改直到滿意。學(xué)習(xí)分析技術(shù)能持續(xù)監(jiān)測(cè)并反饋提示給學(xué)生，這一過(guò)程都得到了記錄，而且數(shù)據(jù)能一直保存在數(shù)據(jù)庫(kù)，教師能從中了解學(xué)生在寫(xiě)作中存在的不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，也讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)寫(xiě)作更有興趣。教師還可以看到學(xué)生一個(gè)階段的寫(xiě)作變化，把教師評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，形成更加完善的多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

大數(shù)據(jù)推動(dòng)著教育信息化的發(fā)展，也為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)新的機(jī)遇。作為英語(yǔ)教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升信息素養(yǎng)，抓住學(xué)習(xí)分析技術(shù)帶來(lái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，合理優(yōu)化創(chuàng)新，嘗試新的技術(shù)和方法，優(yōu)化教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)策略，完善教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求。

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