淺談?dòng)H子研學(xué)在少先隊(duì)活動(dòng)中的作用

摘 要：近年來，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育越來越重視，親子活動(dòng)在兒童教育階段所占比重也越來越大。隨著“二孩”政策的落實(shí)，新的親子研學(xué)消費(fèi)主力必將形成，從而提升親子研學(xué)市場(chǎng)發(fā)展的潛力。而少先隊(duì)作為一種以兒童為主體的群眾性組織，其活動(dòng)的開展自然體現(xiàn)了當(dāng)代兒童教育的表現(xiàn)形式和參與方式。面對(duì)現(xiàn)在越來越受歡迎的親子研學(xué)活動(dòng)，少先隊(duì)活動(dòng)開展的形式也開展涉及親子研學(xué)，并逐漸將親子研學(xué)融入少先隊(duì)活動(dòng)中，使其成為少先隊(duì)活動(dòng)的重要組成部分。特別是在小學(xué)低學(xué)段中，親子研學(xué)模式發(fā)揮著不可小覷的積極作用。本文基于當(dāng)前親子研學(xué)活動(dòng)的興起，從其對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的影響入手，探索親子研學(xué)在少先隊(duì)活動(dòng)中的作用。

關(guān)鍵詞：親子研學(xué);少先隊(duì)活動(dòng);兒童教育

中圖分類號(hào)：G455? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）16-0087-02

引 言

《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知（教基二〔2012〕3號(hào)）》規(guī)定：少先隊(duì)活動(dòng)要作為國(guó)家規(guī)定的必修活動(dòng)課，小學(xué)一年級(jí)至初中二年級(jí)每周安排一課時(shí)[1]。由此可見，少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)少先隊(duì)員成長(zhǎng)的重要性。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)形式的多樣化進(jìn)行探究，使少先隊(duì)活動(dòng)緊跟時(shí)代步伐。

一、親子研學(xué)

新時(shí)代的家長(zhǎng)受教育程度普遍較高，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知比以往更加清晰，也更看重對(duì)孩子的教育，尤其是在生活水平不斷提高、對(duì)高素質(zhì)綜合型人才需求更加迫切的今天[2]。面對(duì)子女的教育，新時(shí)代的家長(zhǎng)也在追求更高水平、更人性化的親子研學(xué)教育模式。親子研學(xué)在城市家庭已成為日常家庭活動(dòng)中不可或缺的一部分。

在情感需求和家庭維系方面，家長(zhǎng)與子女的相處時(shí)間在不斷減少。面對(duì)工作和生活的壓力，現(xiàn)代家庭更加看重親子關(guān)系的維系。在日常學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，教育的綜合性和人文性正在逐漸被推廣，以親子活動(dòng)為載體的現(xiàn)代兒童教育體系正在不斷完善，學(xué)校在傳播知識(shí)的同時(shí)也更加注重學(xué)生的家庭親情教育。

二、親子研學(xué)在少先隊(duì)活動(dòng)中的作用

親子研學(xué)的發(fā)展隨著城市化、工業(yè)化發(fā)展而不斷衍生，其面對(duì)的是處于生育高峰期的80后及剛剛進(jìn)入生育期的90后父母。新時(shí)代的父母具有顯著的時(shí)代特征，他們大部分有為孩子消費(fèi)的強(qiáng)烈意愿，也希望能夠在生育孩子的同時(shí)享受孩子帶來的歡樂與幸福[3]。對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)不再是旁觀者，而是參與者、引導(dǎo)者，而子女的研學(xué)活動(dòng)就成了家長(zhǎng)和孩子親近的重要途徑。新時(shí)代的父母更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及生活質(zhì)量，他們?cè)敢鉃楹⒆拥某砷L(zhǎng)付出更多時(shí)間和精力，希望學(xué)生能夠在理想的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，也會(huì)不斷地滿足孩子眼中的好奇和腦中的遐想。

親子研學(xué)中所體現(xiàn)的對(duì)親情的關(guān)注，以及親情、教育和學(xué)習(xí)之間的搭配，都體現(xiàn)了當(dāng)代兒童學(xué)習(xí)模式的變化，也展示了家庭中家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)方式的變化。教與學(xué)不僅是教師和學(xué)生的事情，家長(zhǎng)的啟蒙也逐漸被重視起來，孩子與家長(zhǎng)之間的親情在受到工作和學(xué)習(xí)影響的同時(shí)，衍生出家長(zhǎng)帶著孩子一起學(xué)習(xí)的新的親情互動(dòng)。

同時(shí)，少先隊(duì)活動(dòng)的形式不再是單調(diào)的文化傳輸，因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與，這些文化知識(shí)都變得生動(dòng)活潑，親子之間的互動(dòng)方式也變得更豐富了。少先隊(duì)活動(dòng)中單一古板的教化因?yàn)橛H子互動(dòng)而變成了循循善誘、言傳身教，更受少先隊(duì)員的喜歡。

1.親子研學(xué)有利于提升少先隊(duì)活動(dòng)的思想政治教育水平

少先隊(duì)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的先鋒隊(duì)，必然需要少選隊(duì)員了解思想政治，較早地接觸社會(huì)主義先進(jìn)文化的熏陶，深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義思想，最終認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為擁護(hù)社會(huì)主義、擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要力量，為美麗中國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量[4]。

家長(zhǎng)的政治思想在經(jīng)過社會(huì)的洗禮后變得符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的主流，學(xué)生在與家長(zhǎng)的日常相處中，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)思想政治教育的感悟，將會(huì)對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)產(chǎn)生歷久彌新的作用。家長(zhǎng)的言傳身教將會(huì)促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合。親子研學(xué)模式可以將少先隊(duì)活動(dòng)帶進(jìn)歷史長(zhǎng)河，用家長(zhǎng)的學(xué)識(shí)與見解使少先隊(duì)活動(dòng)更具愛國(guó)主義教育意義。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛國(guó)主義教育，固本培元，凝心鑄魂，提倡充分發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)的作用，將愛國(guó)主義精神貫徹學(xué)校教育的全過程。作為少先隊(duì)員的“引路人”，輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持經(jīng)常性、系統(tǒng)化地組織開展少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，要做到以活動(dòng)育人。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員們用“小眼睛”關(guān)注“大社會(huì)”，尋訪、發(fā)現(xiàn)改革開放40多年間、中華人民共和國(guó)成立70周年來中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化。要做到這些，少先隊(duì)員獨(dú)立完成存在一定的困難。若融入親子研學(xué)模式，這些問題將迎刃而解。

例如，在開展“新時(shí)代娃娃看廣州”的入隊(duì)前教育活動(dòng)中，親子研學(xué)模式發(fā)揮了重要作用。在家長(zhǎng)的支持和帶領(lǐng)下，一年級(jí)預(yù)備隊(duì)員們以親子研學(xué)的方式走出課堂，親臨其境，觀察廣州的山、廣州的水、廣州的花等，感受新時(shí)代廣州的美好，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)大好河山的情感。研學(xué)過程中，家長(zhǎng)還引導(dǎo)少先隊(duì)員感知環(huán)境變美的原因，讓踐行低碳生活、自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)植根于少先隊(duì)員心中。

再如，在開展傳承紅色基因的少先隊(duì)活動(dòng)中，家長(zhǎng)帶領(lǐng)少先隊(duì)員用腳步丈量紅色土地，用心學(xué)習(xí)英雄故事和英雄精神。在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，隊(duì)員走入革命遺址和紅色教育基地，在黃花崗七十二烈士陵園聆聽同盟會(huì)為了中華之生存而進(jìn)行英勇武裝反抗的故事，體會(huì)先輩的大無畏精神和愛國(guó)救國(guó)的決心;在孫中山大元帥府紀(jì)念館領(lǐng)略國(guó)民革命時(shí)期的“三民主義”，感受近代人們?yōu)榱司戎袊?guó)而進(jìn)行的思想革命;在廣東革命歷史博物館回望歷史，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到中華人民共和國(guó)成立，了解先輩創(chuàng)業(yè)之難;在中華全國(guó)總工會(huì)舊址接受愛國(guó)主義教育，體會(huì)愛國(guó)主義思想，提升制度認(rèn)同和血脈傳承觀念。

2.親子研學(xué)有利于提高少先隊(duì)活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵

科技是第一生產(chǎn)力，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，少先隊(duì)員能更好地掌握生存本領(lǐng)，豐富對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，吸取前人的智慧，確立正確的發(fā)展方向。站在前人的肩膀上，少先隊(duì)員能看得更遠(yuǎn)，走得更遠(yuǎn)，使國(guó)家在世界科技發(fā)展中永不掉隊(duì)[5]。

在少先隊(duì)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中融入親子研學(xué)互動(dòng)，能使家長(zhǎng)參與到少先隊(duì)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，這既是對(duì)家庭美好關(guān)系的維系，又是引導(dǎo)少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的最佳方式。讓少先隊(duì)活動(dòng)在家長(zhǎng)的參與下完成科學(xué)實(shí)踐，能夠培養(yǎng)家庭成員間的默契，提高少先隊(duì)活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐的可操作性，同時(shí)也有利于保證少先隊(duì)活動(dòng)的安全。學(xué)?？赏ㄟ^在廣州青少年科技館看展品、做實(shí)踐、參與項(xiàng)目的方式實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)與高科技成果的融合。少先隊(duì)員可以在虛擬現(xiàn)實(shí)中感受夢(mèng)幻;在物理區(qū)觸碰靜電，感受物理學(xué)科的魅力;在生命科學(xué)區(qū)了解人體構(gòu)造及各種動(dòng)植物的進(jìn)化過程，體會(huì)“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然法則。少先隊(duì)員近距離接觸新材料、新能源、新通信方式等，能為少先隊(duì)活動(dòng)注入科學(xué)的神奇力量。由此可見，親子研學(xué)讓童真與時(shí)代相結(jié)合，讓隊(duì)員們?cè)趦?nèi)容豐富、形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)中得到鍛煉，獲得成長(zhǎng)。

3.親子研學(xué)有利于提升少先隊(duì)活動(dòng)的文體娛樂屬性

少先隊(duì)活動(dòng)雖然承載著一代人的政治希望，但歸根結(jié)底是屬于孩子的活動(dòng)，因此少先隊(duì)活動(dòng)需要輕松的環(huán)境，也需要多樣的活動(dòng)形式。親子研學(xué)有利于豐富少先隊(duì)活動(dòng)的文體娛樂屬性，將活動(dòng)真正融入社會(huì)生活，能使少先隊(duì)員接受文藝的熏陶，提高少先隊(duì)活動(dòng)中文娛因素的占比。影院是一種媒介，在開展“看一部好電影”的少先隊(duì)活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以利用空閑時(shí)間，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)影院觀看電影，讓孩子接受藝術(shù)的熏陶，陶冶情操。這便是用藝術(shù)元素增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，用情感元素加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)同感，用時(shí)尚元素提高活動(dòng)的吸引力。

4.親子研學(xué)有利于豐富少先隊(duì)假期活動(dòng)的方式

少先隊(duì)可以在假期開展各項(xiàng)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與。這既是維系親子關(guān)系的良好途徑，又是增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)識(shí)的方式之一。有了家長(zhǎng)的陪伴，隊(duì)員的假期生活變得豐富多彩。開展親子誦讀活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)和隊(duì)員一起誦讀中國(guó)經(jīng)典詩文，感受民族情懷，感悟愛國(guó)精神，體會(huì)中華美德。開展親子領(lǐng)袖營(yíng)時(shí)，隊(duì)員在家長(zhǎng)的陪同下暢游主題樂園，盡情釋放天性，回歸本真，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

親子研學(xué)的融入，不但為少先隊(duì)活動(dòng)增添了豐富的實(shí)踐形式，也讓實(shí)踐更具專業(yè)的理論指導(dǎo)和方法指導(dǎo)，并成為少先隊(duì)活動(dòng)的亮點(diǎn)，最終讓少先隊(duì)活動(dòng)“動(dòng)起來”，讓少先隊(duì)教育強(qiáng)起來。

親子研學(xué)作為一種新型的教學(xué)和知識(shí)傳播方式，不但能提升家長(zhǎng)對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的參與度，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握并了解少先隊(duì)活動(dòng)中的思想建設(shè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能有效避免少先隊(duì)活動(dòng)走入困境和盲區(qū)，有利于解決少先隊(duì)活動(dòng)中遇到的問題，同時(shí)能提高家長(zhǎng)對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的認(rèn)同感。少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)教育最重要的載體，其本質(zhì)是培養(yǎng)少先隊(duì)員的愛國(guó)思想，使少先隊(duì)員形成科學(xué)的意識(shí)，做有道德修養(yǎng)、有良好品德的新時(shí)代接班人。親子研學(xué)和少先隊(duì)活動(dòng)的主體都是孩子，其最終目的都是讓孩子健康成長(zhǎng)。將親子研學(xué)融入少先隊(duì)活動(dòng)中，不但能夠更好地加強(qiáng)對(duì)隊(duì)員的思想引領(lǐng)教育，提升隊(duì)員的家庭融入感，增進(jìn)親子關(guān)系，提高隊(duì)員的幸福感，提升隊(duì)員各方面的素養(yǎng)，而且能夠使隊(duì)員更好地了解時(shí)事熱點(diǎn)，積極踐行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓少先隊(duì)活動(dòng)有深度，更有溫度。

結(jié) 語

總而言之，在少先隊(duì)活動(dòng)這條充滿活力、充滿正能量且具有挑戰(zhàn)的道路上，我們應(yīng)持續(xù)探索，不斷前行，加強(qiáng)對(duì)親子研學(xué)式少先隊(duì)活動(dòng)的探索和研究，相信定能為新時(shí)代少先隊(duì)工作譜寫新的篇章。

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作者簡(jiǎn)介：何燕（1979.2—），女，廣東廣州人，小學(xué)一級(jí)教師，曾獲廣州市“優(yōu)秀中小學(xué)班主任”、廣州市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號(hào)。