談利用影視作品提高小學(xué)生的寫作能力

喬?hào)|勤

摘 要：影視作品畫面精彩，場(chǎng)景生動(dòng)，能夠給人以直觀的感受和理解。將影視資源引入作文教學(xué)中，不僅能夠給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，使之建立表象，而且能使深?yuàn)W的道理淺顯化，誘出學(xué)生的豐富想象，促進(jìn)其創(chuàng)新思維的形成。把影視教育與作文教學(xué)結(jié)合起來，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，接受思想教育，學(xué)習(xí)課外知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，塑造學(xué)生完美的人格，都能收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);作文;影視作品;慢動(dòng)作

中圖分類號(hào)：G764?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ???文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-046-1

當(dāng)前，許多學(xué)生怕寫作文，不知如何動(dòng)筆。就算是勉強(qiáng)完成，也是干巴巴的流水帳。對(duì)于此，筆者一直苦苦思索，想進(jìn)行改變。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生都喜愛看電視電影，尤其是動(dòng)畫片類的，像《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》等，它們成了孩子們口中每天津津樂道的話題。

一次自習(xí)課上，孩子們的作業(yè)都做完了，距下課時(shí)間還早，我就利用電子白板，隨手點(diǎn)開了《喜羊羊與灰太狼》。學(xué)生們一邊看動(dòng)畫片，一邊熱烈地討論劇中的情節(jié)，甚至有些學(xué)生還模仿劇中人物的表情和對(duì)話。班上正討論得熱火朝天，氣氛高漲，突然，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題，畫面一下子卡住了，成了一張照片。照片中的內(nèi)容是灰太狼端著槍，向陷入困境的美羊羊走過去。此時(shí)，大家望著這幅定格的照片，七嘴八舌地叫嚷著：“誰(shuí)來幫幫美羊羊啊？她太可憐了?！薄翱蓯鄣南惭蜓虿粫?huì)真的被灰太狼抓走了吧？”“灰太狼太可惡了，怎么能這樣討厭呢？”……

聽到這么多形形色色的問題，我先是一愣，接著便一下子豁然開朗，這不就是我平時(shí)啟發(fā)學(xué)生看圖寫話的方式嗎？只不過提問的人從我換成了學(xué)生。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我開始了一個(gè)新的嘗試。（以下內(nèi)容為課堂實(shí)錄）

師：照片中的灰太狼是什么樣子的？

生：得意洋洋 兇像畢露 露出尖尖的長(zhǎng)牙 貪婪的眼神 雙手舉著槍……（許多學(xué)生都給出了不同的答案）

師：美羊羊是什么樣子的？

生：萬(wàn)分驚恐 大大的眼睛里淚水噴涌 污泥沾滿了潔白的羊毛 雙手不停地在面前揮舞……（一個(gè)個(gè)學(xué)生搶著發(fā)言）

師：灰太狼張著大口，猜猜他會(huì)說什么呢？

生：小肥羊，別跑了，做我的晚餐吧！

哈哈，終于抓到你了。

這次沒人來救你了吧，我總算可以吃到羊肉了。

……

師：美羊羊又會(huì)說什么呢？

生：求求您，灰太狼先生，放了我吧！

討厭的大壞蛋，離我遠(yuǎn)點(diǎn)！

救命啊！誰(shuí)來救救我啊？

……

當(dāng)課講到這里時(shí)，卡頓的網(wǎng)絡(luò)似乎緩和了一點(diǎn)，動(dòng)畫片又播放了一小段。但速度很慢，就像一個(gè)個(gè)慢動(dòng)作。

師：誰(shuí)來說一說灰太狼剛才的動(dòng)作。

生：眼睛一眨不眨地盯著美羊羊。

一步一步向美羊羊走去。

槍口瞄準(zhǔn)了美羊羊。

……

師：說說美羊羊的動(dòng)作。

生：一邊哭，一邊搖頭。

雙手不停地?cái)[動(dòng)。

張開嘴巴大叫。

……

師：此時(shí)面對(duì)近在咫尺的美羊羊，灰太狼會(huì)想些什么呢？

生：看來這一次真的能吃到羊肉了。

不會(huì)像以前一樣，又被誰(shuí)救走吧？

我要把羊帶回家，和老婆一起吃，她肯定不會(huì)再用平底鍋打我了。

……

下課后，我留了家庭作業(yè)，讓學(xué)生將課堂上所討論的內(nèi)容全部組合起來，寫一個(gè)片斷。第二天早上，當(dāng)我翻開學(xué)生的作文本時(shí)，濃濃的驚喜讓我心花怒放。這充分證明了我的想法是正確的。

從這以后，我就按這個(gè)思路改革寫作教學(xué)。只要是學(xué)生喜愛的影視作品，我都認(rèn)真觀看，從中挑出一些經(jīng)典的片斷，在課堂上用慢動(dòng)作播放，甚至逐幀暫停，讓學(xué)生觀察清楚，動(dòng)腦思考，開口討論。就這樣，學(xué)生慢慢愛上了寫作，將之前的負(fù)擔(dān)變成了一種興趣。全班學(xué)生的寫作能力得到了明顯提升。

根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，影視作品寫作教學(xué)需要注意以下幾點(diǎn)：

一、影視作品必須是學(xué)生喜歡的

興趣是最好的老師。只有學(xué)生喜愛的影視作品，他們才有興趣去看，才愿意去寫，才能真正地用心對(duì)待。教師最好選擇一些時(shí)下流行的動(dòng)畫片，精彩的動(dòng)作片等。因此，教師在與學(xué)生相處的時(shí)候，要多了解他們喜歡看什么，愿意看什么，再?gòu)闹羞x擇片斷。

二、選擇的影視作品不宜過長(zhǎng)

對(duì)于精彩的細(xì)節(jié)描寫，往往都發(fā)生在電光火石之間。短短的數(shù)秒，最多一分鐘，這樣才能最大化地發(fā)掘細(xì)節(jié)。如果影片過長(zhǎng)，出現(xiàn)的情節(jié)過多，就容易讓學(xué)生分散注意力，脫離重點(diǎn)，最后可能又寫成了流水帳。

三、要控制影片播放的速度

孩子的注意力不比成年人，他們?cè)谟^看的過程中往往容易偏離重點(diǎn)，只被精美的畫面和精彩的情節(jié)所吸引。這就需要老師合理地控制播放速度。當(dāng)出現(xiàn)重點(diǎn)畫面時(shí)，學(xué)生如果來不及觀察，我們可以暫停播放，當(dāng)成一幅照片讓他們細(xì)細(xì)觀察，慢慢討論。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”寫作能力，是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。語(yǔ)文老師應(yīng)該不斷在探索中學(xué)習(xí)應(yīng)用，在實(shí)踐中積累方法。而我，也是這個(gè)廣大群體中的普通一員。為了提高學(xué)生的寫作能力，我會(huì)繼續(xù)努力，甘為人梯。

（作者單位：興化市特殊教育學(xué)校，江蘇 興華225700）