新時(shí)代高校教師黨支部建設(shè)創(chuàng)新路徑探析

摘要：新時(shí)代，高校教師黨支部呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的黨建工作模式也面臨著諸多挑戰(zhàn)。為適應(yīng)高校教師黨支部新特點(diǎn)，高校教師黨支部要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，積極探索黨支部建設(shè)的創(chuàng)新路徑，借助新媒體技術(shù)，增強(qiáng)黨支部工作親和力，著力提升黨支部的政治力、思想力、組織力、引領(lǐng)力，實(shí)現(xiàn)“四力并舉”，同向發(fā)力，努力打造高校教師黨支部的特色品牌，推動(dòng)高校教師黨支部在新時(shí)代迸發(fā)出新的活力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;教師黨支部;創(chuàng)新

隨著新時(shí)代的來(lái)臨，各種新技術(shù)不斷發(fā)展，新生事物不斷涌向，新思想與新觀念競(jìng)相迸發(fā)，從根本上改變了我們生活與思維方式，高校教師黨支部發(fā)展呈現(xiàn)出了許多新的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的高?；鶎狱h建工作模式也受到了巨大沖擊。重視利用新技術(shù)、新手段，創(chuàng)新路徑，激發(fā)黨建因子的活力，提升黨支部的政治力、思想力、組織力、引領(lǐng)力，實(shí)現(xiàn)“四力并舉”，同向發(fā)力，成為時(shí)代賦予高校教師黨支部的新課題。

一、新時(shí)代，高校教師黨支部的新特點(diǎn)

1.黨員思想觀念表現(xiàn)出多元性趨勢(shì)

新時(shí)代，隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多元價(jià)值觀念充斥于網(wǎng)絡(luò)中，一方面，各類資訊的“爆炸式”供應(yīng)，使得信息的篩選、甄別、取舍變得日益復(fù)雜并耗費(fèi)精力，尤其是高校教師在時(shí)間、精力有限的同時(shí)，信息的獲取更多依賴了被動(dòng)的信息供給，如手機(jī)上彈出的新聞推送;另一方面，新媒體技術(shù)的發(fā)展改變了信息的配置方式，針對(duì)不同用戶的群體屬性、價(jià)值傾向與瀏覽習(xí)慣提供個(gè)性化的信息推送。這種“信息代選”服務(wù)往往使信息帶上了推送平臺(tái)自身的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)廣大黨員價(jià)值選擇與理想信念產(chǎn)生潛移默化的暗示?！霸谝粋€(gè)無(wú)限選擇的時(shí)代，統(tǒng)治一切的不是內(nèi)容，而是尋找內(nèi)容的方式?！边@種信息配置方式，增加了黨員群體思想政治觀念固化“不確定性”因素，黨員思想觀念呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。

2.黨支部活動(dòng)載體呈現(xiàn)出多樣性特點(diǎn)

“新形勢(shì)下高?；鶎狱h組織借助新媒體在對(duì)黨員的教育方式上呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)”隨著新技術(shù)以及新思想的廣泛傳播，黨員群體思想更加活躍，與之相適應(yīng)的是黨員參與黨支部活動(dòng)的主動(dòng)性更加強(qiáng)，而傳統(tǒng)的開會(huì)、座談、研討等方式已經(jīng)不能滿足同志們的需要，網(wǎng)絡(luò)短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播、“網(wǎng)絡(luò)段子”、BGM等逐漸被廣大黨員同志們引入到黨支部活動(dòng)中來(lái)，使得黨支部活動(dòng)呈現(xiàn)出更加多樣性的特點(diǎn)，表現(xiàn)出更多的親和力與時(shí)代氣息，增強(qiáng)了黨支部活動(dòng)的吸引力。同時(shí)，在黨建宣傳工作中，借助于新媒體技術(shù)，黨建宣傳載體也更加豐富多樣，如黨建專題網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、黨建快手號(hào)、黨建網(wǎng)絡(luò)課堂等網(wǎng)絡(luò)載體，如雨后春筍般，不斷發(fā)展壯大，成為高校黨建工作中的一股清流，在新時(shí)代，是高校教師黨支部呈現(xiàn)出蓬勃的活力。

二、新時(shí)代高校教師黨支部建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

1.新時(shí)代高校教師黨支部政治功能存在弱化的風(fēng)險(xiǎn)。

高校教師黨支部其構(gòu)成主體為高校教師，而教師們的主要精力和大部分時(shí)間是用在從事教育、教學(xué)工作上，這就使得高校教師黨支部在信息跟蹤、思想研判等方面大多存在短板。新時(shí)代，社會(huì)發(fā)展變化日新月異，各種新情況不斷發(fā)展演變，各類新生事物如雨后春筍層出不窮。面對(duì)著不斷涌現(xiàn)的新情況、新問題、新現(xiàn)象，以及新情況、新現(xiàn)象背后的政治涵義，高校教師黨員往往會(huì)表現(xiàn)的“慢一拍”，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的政治敏銳性不足，政治鑒別力不夠。不能夠及時(shí)、準(zhǔn)確透過問題表明的現(xiàn)象，透視其內(nèi)在的政治本質(zhì)，甚至于意識(shí)形態(tài)滲透。這從很大程度上影響了教師黨支部政治功能的發(fā)揮。

2.新時(shí)代，高校教師黨支部話語(yǔ)權(quán)與思想主導(dǎo)性受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。以往，黨組織在基層黨建工作和黨員教育中因其占據(jù)著資訊與信息優(yōu)勢(shì)，在信息的傳播中處于主導(dǎo)地位，掌握著話語(yǔ)權(quán)。新時(shí)代，伴隨著新媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用，信息傳播主體泛化、內(nèi)容多樣化、價(jià)值多元化，廣大教師黨員獲得信息的渠道得到極大擴(kuò)展，黨組織不再是唯一的信息渠道，其話語(yǔ)權(quán)受到巨大挑戰(zhàn)。“錯(cuò)綜復(fù)雜的受眾群體成為新媒體的核心，新媒體則成為各種意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的新陣地，價(jià)值多元化給高校黨建工作的話語(yǔ)權(quán)、控制力和認(rèn)同感帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)”

3.新時(shí)代，高校教師黨支部的宣傳引領(lǐng)工作與高速變化現(xiàn)實(shí)實(shí)際存在著脫節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)。

新時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)資訊高速傳播，與之而來(lái)的是人們掌握的資訊也在不斷發(fā)生著變化，甚至是出現(xiàn)“瞬間反轉(zhuǎn)”的情況。而高校黨支部近些年雖然也在不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)宣傳載體不斷日趨豐富。然而與商業(yè)化的信息傳播平臺(tái)相比，仍然有較大的差距，無(wú)論是信息傳播速度、傳播載體得廣泛性、對(duì)受眾群體的吸引力方面都難以與商業(yè)平臺(tái)媲美，這就導(dǎo)致了黨員、群眾在日常中無(wú)論是從主觀意愿還是實(shí)際時(shí)效上接收到信息的渠道更多是來(lái)自于商業(yè)平臺(tái)，如微信、快手等。然而，商業(yè)平臺(tái)在追求時(shí)效性的同時(shí)，卻也經(jīng)常會(huì)放棄對(duì)信息的價(jià)值判斷以及真?zhèn)涡缘谋鎰e。而我們黨建平臺(tái)在經(jīng)過充分的篩選、研判以及價(jià)值引導(dǎo)后，往往在時(shí)間上都較為滯后，以此同時(shí)，同一熱點(diǎn)信息可能在商業(yè)平臺(tái)上已經(jīng)發(fā)生過N次“劇情反轉(zhuǎn)”，留言評(píng)論更是滿天飛了，這在一定程度上，影響了廣大黨員群眾們的判斷，影響了黨組織的權(quán)威性與引領(lǐng)力。

三、新時(shí)代，高校教師黨支部建設(shè)創(chuàng)新路徑

1.“四力”并舉，均衡發(fā)力，推動(dòng)黨支部建設(shè)全面發(fā)展。

新時(shí)代，加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)應(yīng)從黨支部基本功能入手，著力加強(qiáng)黨支部政治力、思想力、組織力、引領(lǐng)力“四力”建設(shè)，而加強(qiáng)“四力”建設(shè)，首先需要弄清其內(nèi)在聯(lián)系與統(tǒng)一性。政治力、思想力、組織力、引領(lǐng)力是相輔相成的有機(jī)整體。其中政治力是前提，思想力是保障，組織力是基礎(chǔ)，引領(lǐng)力是著力點(diǎn)。只有不斷加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)，才能保障我們支部建設(shè)的正確方向;只有不斷強(qiáng)化思想建設(shè)，才能在形形色色的意識(shí)形態(tài)滲透中，保持黨員理想信念不動(dòng)搖;只有不斷提升黨支部的組織力，才能確保組織堅(jiān)強(qiáng)有力，不渙散;只有不斷增強(qiáng)引領(lǐng)力，才能使黨組織更有吸引力，也才能使黨的全面領(lǐng)導(dǎo)滲透到各個(gè)領(lǐng)域。因此，加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)，“四力”缺一不可。但在實(shí)踐中也不可一葉障目，忽視他們的整體性，刻意去強(qiáng)化某一方面。高校教師黨支部應(yīng)以“三會(huì)一課”、主題黨日等組織生活為載體，把“四力”均衡的融入在日常教育管理中，在實(shí)踐中淬煉，在感悟中升華，推動(dòng)基層黨建全面發(fā)展。

2、借力新媒體，融入新元素，增強(qiáng)高校教師黨支部工作的親和力。

隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，高校教師黨支部建設(shè)在注重“四力并舉”的同時(shí)，在工作模式上需要引入新媒體元素，增強(qiáng)黨建工作的創(chuàng)新性與親和力，借助于微信、微博、騰訊、抖音、快手等新媒體社交平臺(tái)，開展宣傳、教育、引領(lǐng)工作，使黨的理論更“接地氣”?！巴ㄟ^微信公眾號(hào)、公眾微博、QQ群等，黨建工作可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，或者可以建設(shè)黨建網(wǎng)站，通過將大量黨史、歷史、理論、典型事跡等信息整理上傳，”人們“根據(jù)自己的愛好和興趣自主進(jìn)行瀏覽和閱讀，使黨建工作變得更加有趣、有效、有力。同時(shí)，要充分利用各類社交軟件，與普通黨員、群眾開展更為廣泛的交流，借助于新穎的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與溝通方式，逐步拉近與黨員、群眾的距離，增強(qiáng)黨支部工作的親和力。重視他們的想法，鼓勵(lì)新的點(diǎn)子、新的創(chuàng)意，使他們能夠深切的感受到組織就在身邊。把黨組織的嚴(yán)肅性與親民性，通過新媒體等新元素有機(jī)融合在一起，從而提升黨員同志們參與黨支部工作的積極性與創(chuàng)造性，激發(fā)黨建工作的活力。

3.創(chuàng)新“黨建+”工作模式，努力打造高校教師黨支部建設(shè)的特色品牌。

新時(shí)代，高校教師黨支部要充分考量學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)科專業(yè)特色、黨員特點(diǎn)以及校園文化等隱性特質(zhì)的影響，利用新媒體技術(shù)進(jìn)行包裝與升級(jí)，努力打造新時(shí)代高校基層黨建品牌特色。“通過黨建網(wǎng)站、黨建微信、黨建微博等形式，創(chuàng)建集展示宣傳、思想教育、互動(dòng)學(xué)習(xí)、討論交流等功能于一體的，內(nèi)容形式多樣的黨建品牌。不斷提升黨建品牌的帶動(dòng)作用和輻射作用，以師生喜聞樂見的方式創(chuàng)新新媒體活動(dòng)載體”實(shí)現(xiàn)以黨建促發(fā)展的目的。同時(shí)，黨支部工作要與學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)以及教學(xué)、科研等工作有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教師黨員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極探索黨支部工作與專業(yè)工作的結(jié)合點(diǎn)，著力打造教師黨支部“黨建+”工作模式，把黨建工作拓展到專業(yè)領(lǐng)域，把黨員精神與先鋒模范作用運(yùn)用到教學(xué)與科研工作的攻堅(jiān)克難中;同時(shí)，把專業(yè)領(lǐng)域科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的品質(zhì)與治學(xué)方式融入到黨支部工作中，打造具備專業(yè)特色與工匠精神黨建品牌。

作者簡(jiǎn)介：

董金良（1986-），男，天津城建大學(xué)，助教。