勞動(dòng)教育在大學(xué)生思政工作中的價(jià)值與策略分析

張磊

摘要：勞動(dòng)本身是人類(lèi)生存和發(fā)展的主要手段，對(duì)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和三觀形成具有重要促進(jìn)作用。尤其是對(duì)于現(xiàn)代逐漸實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的大學(xué)生而言，勞動(dòng)在學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)節(jié)意義重大。在當(dāng)前社會(huì)價(jià)值多元化和社會(huì)思潮多樣化的背景下，將勞動(dòng)教育和思想政治教育相結(jié)合，也具有明確的時(shí)代意義。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;大學(xué)生思政;價(jià)值與策略

大學(xué)生的勞動(dòng)教育本質(zhì)是高校思政教育開(kāi)展的一種重要形式，是新時(shí)期探索勞動(dòng)理論成果的主要渠道。社會(huì)主義勞動(dòng)價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要構(gòu)成部分，大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育有助于大學(xué)生良好習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)意志的養(yǎng)成，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的提升，滿(mǎn)足人才發(fā)展的目標(biāo)。

1.勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與價(jià)值

1.1內(nèi)涵

勞動(dòng)教育本身是德育工作的內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和勞動(dòng)態(tài)度具有明確作用。著名教育家蘇霍姆林斯基也對(duì)勞動(dòng)教育的定義進(jìn)行了比較精確的描述，不同的研究學(xué)者在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方面的定義也有所不同。但綜合來(lái)看都是通過(guò)有目的和有計(jì)劃的組織形式來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)綜合性教育。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，大學(xué)生的思想政治教育和勞動(dòng)教育相結(jié)合，應(yīng)該是一種勞動(dòng)價(jià)值觀教育，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，加深勞動(dòng)思想的認(rèn)知。勞動(dòng)教育的主要目的也在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)生活習(xí)慣，同時(shí)掌握一定的勞動(dòng)技能和生存技巧。更加重要的內(nèi)容在于，勞動(dòng)教育本身注重理論知識(shí)和實(shí)踐技能的結(jié)合，通過(guò)為教育對(duì)象提供不同類(lèi)型的活動(dòng)機(jī)會(huì)，使其獲得勞動(dòng)層面的感性認(rèn)知，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也具有關(guān)鍵作用。

1.2價(jià)值

從勞動(dòng)教育的價(jià)值來(lái)看，可以為思想政治教育工作提供教育載體，而思想政治教育也可以塑造學(xué)生的勞動(dòng)精神和勞動(dòng)意識(shí)。思想政治教育本身以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)，弘揚(yáng)社會(huì)的道德規(guī)范，引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生自動(dòng)自覺(jué)地履行好社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，逐步將所掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)換為個(gè)人層面的意識(shí)傾向，形成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生能夠形成勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣，就能在日常生活當(dāng)中起到支持效果，影響到自身的主觀能動(dòng)性。這樣一來(lái)學(xué)生就可以在實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)等優(yōu)良的品德精神，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)發(fā)展自我，將自我意識(shí)進(jìn)一步深化。只有綜合考慮這些方面的內(nèi)容，學(xué)生才能在日常生活中檢驗(yàn)自身的受教育成果，檢驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)精神在個(gè)人品德方面的引導(dǎo)功能，培養(yǎng)良好的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)教育和思想政治教育二者是相輔相成的，能夠幫助大學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展。

2.勞動(dòng)教育在思政教育中的開(kāi)展策略

2.1勞動(dòng)價(jià)值觀的教育與培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)教育有著明確的需求，我們需要以高校的思想政治教育工作為基礎(chǔ)并加強(qiáng)改進(jìn)現(xiàn)階段的勞動(dòng)教育，解決傳統(tǒng)教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。學(xué)生人生目標(biāo)的達(dá)成和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)本質(zhì)上與勞動(dòng)實(shí)踐工作密切相關(guān)，如果沒(méi)有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀作為思想基礎(chǔ)，學(xué)生就無(wú)法形成積極向上的勞動(dòng)精神和勞動(dòng)意識(shí)。作為高校本身也可以以思想政治教育的內(nèi)容為載體和依托，開(kāi)展各種形式的勞動(dòng)教育活動(dòng)，結(jié)合典型案例讓學(xué)生接受勞動(dòng)價(jià)值觀教育，充分發(fā)揮教育的指導(dǎo)作用，讓勞動(dòng)教育的知行不再出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，就能成功地將正確的意識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐環(huán)節(jié)之內(nèi)[1]。

2.2勞動(dòng)實(shí)踐模式的改進(jìn)

勞動(dòng)實(shí)踐模式的改進(jìn)有助于提升勞動(dòng)教育的實(shí)效性，在理論和實(shí)踐層面進(jìn)行深入的思考和探索，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與到勞動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。例如很多學(xué)校都會(huì)設(shè)置相應(yīng)的勤工助學(xué)崗位，在學(xué)校的食堂、社團(tuán)等設(shè)置一些崗位工作，幫助貧困學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)合法取得報(bào)酬，改善現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和生活條件。這些崗位的設(shè)置一方面能讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)與報(bào)酬之間的關(guān)系，從而磨煉自身的意志。另一方面還可以在經(jīng)濟(jì)層面實(shí)現(xiàn)對(duì)于貧困學(xué)生的支持，鍛煉學(xué)生各個(gè)方面的實(shí)踐能力。部分院校還展開(kāi)了校內(nèi)外的公益活動(dòng)，這些活動(dòng)雖然無(wú)法讓學(xué)生獲得很多報(bào)酬，但可以讓學(xué)生深刻理解主題活動(dòng)的意義與內(nèi)涵，了解到自身作為社會(huì)公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而在人生價(jià)值觀方面產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用[2]。

2.3人格素質(zhì)的形成

良好的勞動(dòng)教育與氛圍養(yǎng)成之間有著密切聯(lián)系，教育者本身的行為和引導(dǎo)工作也顯得至關(guān)重要。勞動(dòng)精神的形成可以對(duì)人格素質(zhì)的形成起到促進(jìn)作用，勞動(dòng)意識(shí)也是人們行為的主要參考標(biāo)準(zhǔn)，影響著人們的自我意識(shí)和個(gè)性?xún)A向[3]。對(duì)此高校需要重視大學(xué)生的品德培養(yǎng)和人格素質(zhì)形成，讓他們通過(guò)各種途徑鍛煉自身的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能。在勞動(dòng)活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地加強(qiáng)思想政治教育，達(dá)到理論與實(shí)踐的完美融合，實(shí)現(xiàn)知行合一。總體而言，只有在日常生活中的各項(xiàng)勞動(dòng)中得到鍛煉，才能實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的最終目的，形成良好的習(xí)慣并深入理解勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人勞動(dòng)價(jià)值提升的同時(shí)，在思想意識(shí)上也進(jìn)一步升華。

3.結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)教育本身屬于高校思想政治教育的范疇，而大學(xué)生的勞動(dòng)教育工作本身也應(yīng)該在思想政治教育的支持下重視“三觀教育”和品德養(yǎng)成，按照所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性教育布置。綜上所述，大學(xué)生的勞動(dòng)教育必須要依托思想政治教育，才能夠?qū)F(xiàn)有的教育內(nèi)容貫穿于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，既能夠?qū)崿F(xiàn)勞動(dòng)教育的常態(tài)化，也可以促進(jìn)思想政治教育的制度化，發(fā)揮教育功能。

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