“城市化”教學(xué)設(shè)計（人教版）

史圓圓 王玲 楊勇強(qiáng)

一、教材與學(xué)情分析

1.教材分析

“地理2”學(xué)習(xí)內(nèi)容以實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展作為主題，主要從人口、城市及產(chǎn)業(yè)活動這三個方面進(jìn)行闡述。和上一章所學(xué)人口內(nèi)容相對應(yīng)，是人類生產(chǎn)、生活的場所，延續(xù)了“人口與環(huán)境”的內(nèi)容，所以，城市這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容極為關(guān)鍵。不同區(qū)域自然、社會經(jīng)濟(jì)條件的差異使得城市的發(fā)展和區(qū)域本身的特點(diǎn)之間關(guān)聯(lián)密切，學(xué)好城市與環(huán)境這一章內(nèi)容又可以為第三章“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”做鋪墊。

本章教材中的第一、第二節(jié)著重從靜態(tài)視角對城市區(qū)位因素、城市的空間結(jié)構(gòu)等做分析。本節(jié)主要從時間這一角度對城市發(fā)展的過程進(jìn)行剖析，和前面一節(jié)對應(yīng)，說明城市化其實就是每一個城市內(nèi)部結(jié)構(gòu)形成及不斷趨向完善的發(fā)展歷程，同時也伴隨著城市等級的提升。本節(jié)的組成部分共有三個，第一部分側(cè)重于介紹城市化的基本概念，第二部分則介紹了城市化的發(fā)展階段及所呈現(xiàn)的主要特點(diǎn)，第三部分重點(diǎn)闡述城市化的發(fā)展對地理環(huán)境所形成的主要影響。本節(jié)的難點(diǎn)為不同國家、地區(qū)在不同時期所凸顯的主要表現(xiàn)與特點(diǎn)，城市化的發(fā)展對地理環(huán)境所產(chǎn)生的主要影響。

2.學(xué)情分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生已經(jīng)通過前面的學(xué)習(xí)掌握了關(guān)于人口遷移、城市空間結(jié)構(gòu)、各功能區(qū)等方面的知識，這些均為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。

生活經(jīng)歷：班級學(xué)生多生活在城市，在日常生活中已經(jīng)對城市化的主要表現(xiàn)及其影響有了一定的直觀認(rèn)識與親身體驗，對本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識和看法，但缺乏從地理學(xué)科視角進(jìn)行深入思考的意識和能力，對世界城市化進(jìn)程的表現(xiàn)也缺乏了解。

學(xué)習(xí)能力：在學(xué)習(xí)了自然和人文地理部分內(nèi)容后，學(xué)生已經(jīng)初步具備地理學(xué)習(xí)的基本技能與方法，能夠進(jìn)行地理信息的有效提取，具備具體地理問題的分析及解決能力。

二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

1.教學(xué)目標(biāo)

綜合思維：通過對學(xué)生所生活地區(qū)城市發(fā)展的了解，把握城市化內(nèi)涵、標(biāo)志，在對家鄉(xiāng)城市發(fā)展的關(guān)注中逐步實現(xiàn)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素的發(fā)展。通過對錫林浩特和倫敦不同時期的城市化進(jìn)程的具體分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度看待城市化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。

區(qū)域認(rèn)知：在對不同地區(qū)城市化階段的差異比較中深刻理解地理環(huán)境的差異性特征。

人地協(xié)調(diào)觀：組織學(xué)習(xí)小組間的辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生辯證分析人地協(xié)調(diào)發(fā)展的意義，逐步確定正確的人地協(xié)調(diào)觀。

地理實踐力：通過分析家鄉(xiāng)城市化對地理環(huán)境的影響，并結(jié)合已有材料，對解決城市化問題提出建議。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

課標(biāo)要求：運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，解釋城市化對地理環(huán)境的影響。

重點(diǎn)：城市化的含義和標(biāo)志;城市化進(jìn)程的時空特征;城市化對地理環(huán)境的影響;城市的環(huán)境問題。

難點(diǎn)：城市化發(fā)展過程中的時空分布特征;通過案例分析城市化發(fā)展對地理環(huán)境所產(chǎn)生的主要影響。

三、教學(xué)過程設(shè)計

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

【情境導(dǎo)入】讓學(xué)生交流祖輩的人口遷移調(diào)查結(jié)果。課前教師布置一份調(diào)查作業(yè)：對祖輩進(jìn)行一次小訪談，了解他們來錫林浩特以前的居住地、來錫林浩特市的時間和原因。

師生歸納：祖輩大多來自牧區(qū)，來城市的原因有：推力——農(nóng)村收入低、社會服務(wù)短缺、教育落后等，拉力——城市生活條件好、社會保障好、就業(yè)機(jī)會多、文化設(shè)施配套完整、交通便利等。

設(shè)問：（1）打開Google地球顯示歷史圖像功能對比2009年到2019年錫林浩特市地區(qū)范圍及城市景觀（圖1），引導(dǎo)學(xué)生觀察城市范圍的變化情況。

（2）展示錫林郭勒盟人口統(tǒng)計情況（圖2），思考家鄉(xiāng)人口的變化情況。

學(xué)生活動：從動態(tài)圖可以直觀看到家鄉(xiāng)的城市用地范圍在擴(kuò)大，錫盟人口總數(shù)在增加，城鎮(zhèn)人口在增多，城鎮(zhèn)化水平在提高。

教師講解：從剛剛所展示的材料可看出，鄉(xiāng)村人口向城鎮(zhèn)集中、城市用地擴(kuò)大、鄉(xiāng)村地區(qū)演變?yōu)槌擎?zhèn)的過程就是城市化。也就是說，剛剛所提及的三個方面就是城市化的主要表現(xiàn)。城市用地面積擴(kuò)大、城市人口增加及城市人口比重上升為城市化的主要標(biāo)志，其中城市人口占總?cè)丝诘谋戎貫楹饬繀^(qū)域城市化水平的最關(guān)鍵指標(biāo)。

環(huán)節(jié)二：剖案取理，知識建構(gòu)

【活動設(shè)計1】依據(jù)城市人口比重、城市化速度可將城市化進(jìn)程分為三個階段，其中每一階段所具備的特點(diǎn)存在明顯的差異，閱讀教材“城市化進(jìn)程示意圖”，觀察并分析錫林浩特市1978年和2017年城市遙感圖，完成表1，表2為學(xué)生交流后的結(jié)論。

[時間（年） 階段 城市化特點(diǎn) 預(yù)測 ][表1 錫林浩特市不同時期城市化特點(diǎn)]

[時間（年） 階段 城市化特點(diǎn) 1978 初期階段 城市化水平相對較低，發(fā)展較慢 2017 中期階段 城市化推進(jìn)很快，市區(qū)出現(xiàn)了城市化問題 預(yù)測 后期階段 城市化水平較高，城市人口比重增長趨緩甚至停滯 ][表2 錫林浩特市不同時期城市化特點(diǎn)（結(jié)論）]

【活動設(shè)計2】城市化作為全球的一種普遍現(xiàn)象。不同地區(qū)城市化分布又有什么不同？閱讀課本33頁 “英國城市化進(jìn)程” 材料，并列表與家鄉(xiāng)錫林浩特市城市化特點(diǎn)對比有何不同。

師生歸納： 對比倫敦與錫林浩特城市化不同（表3）。

教師展示：“城市化進(jìn)程示意圖 ”。在城市化發(fā)展的過程中，發(fā)展中和發(fā)達(dá)國家均可能出現(xiàn)一些問題，應(yīng)努力探索適合我國國情的城市發(fā)展路徑（表4）。

環(huán)節(jié)三：思辨熱議，城市化影響

【活動設(shè)計3】通過錫林浩特城市化案例，學(xué)習(xí)了城市化的概念和表現(xiàn)。能不能結(jié)合具體生活談?wù)劤鞘谢瘜ι畹挠绊懕状笥诶€是利大于弊？

將全班學(xué)生分成兩組（自愿結(jié)組），每個組選出3～5個辯手，給五分鐘時間各組辯手收集己方主要觀點(diǎn)，辯論過程中其他學(xué)生有話要說可以給辯手遞紙條，每個組選出兩名學(xué)生記錄整理雙方觀點(diǎn)。（這一辯論活動已經(jīng)提前通過前置性學(xué)習(xí)布置任務(wù)給學(xué)生先行做探討）

辯論：正方觀點(diǎn)——城市化對生活的影響利大于弊;反方觀點(diǎn)——城市化對生活的影響弊大于利（表5）。

環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用，增強(qiáng)使命感

【活動設(shè)計4】根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的知識，為家鄉(xiāng)錫林浩特城市化的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，學(xué)生交流如下。

學(xué)生 1：錫林浩特?fù)碛斜姸嗟淖匀患叭宋木坝^，其中有火山地質(zhì)公園、輝騰錫勒天然植物園、城市展覽館、柳蘭草原、錫林郭勒草原牧民傳統(tǒng)那達(dá)慕大會，旅游資源類型較多，所以應(yīng)該加大對旅游資源的開發(fā)和宣傳力度，“旅游一動百業(yè)興”。由此可見，旅游業(yè)的發(fā)展能有效帶動諸多相關(guān)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域就業(yè)水平提升，實現(xiàn)區(qū)域城市化水平的穩(wěn)步提高。

學(xué)生 2：“一帶一路”“中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊”為錫林浩特提供了機(jī)遇，錫林浩特通過加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，吸引大企業(yè)和跨國公司到錫林浩特落戶，也可以依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，主動承接京津等地的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

學(xué)生3：錫林郭勒盟地理位置優(yōu)越，這里擁有極為豐富的煤炭、石油、鍺等礦產(chǎn)資源，這一獨(dú)特的資源稟賦為區(qū)域成為國家重要的能源基地構(gòu)建了最佳的資源條件基礎(chǔ)。

學(xué)生4：加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，改善草原退化，建設(shè)生態(tài)城市。

學(xué)生5：加大科技的投入和開發(fā)，打造智慧城市。

……

【教師小結(jié)】通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)城市化是區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，這也直接體現(xiàn)了社會的日益進(jìn)步，當(dāng)然在城市發(fā)展的過程中也不可避免地出現(xiàn)了一些城市問題。需結(jié)合錫林浩特的地域特點(diǎn)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)有序發(fā)展和城市化的科學(xué)進(jìn)程，把握當(dāng)前國家西部大開發(fā)、“一帶一路”的政策機(jī)遇，同時也應(yīng)清醒地意識到唯有守住生態(tài)底線方能實現(xiàn)區(qū)域人地關(guān)系的良性、健康發(fā)展，最終實現(xiàn)整個城市的可持續(xù)發(fā)展。