對(duì)分課堂初中英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

安海娥

八年級(jí)上冊(cè)第二單元

I.Teaching objectives教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生回顧并操練如何詢問疾病并給出相應(yīng)的建議;

2.復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞及反身代詞的用法。

II. Key points教學(xué)重點(diǎn)

1.如何詢問疾病并給出相應(yīng)的建議

2.如何用情態(tài)動(dòng)詞對(duì)問題進(jìn)行提醒、警告并提出建議

3.反身代詞的特殊用法

III. Difficult points教學(xué)難點(diǎn)

情態(tài)動(dòng)詞及反身代詞的用法

IV.Teaching Steps

Step1 Revision and objectives回顧展目標(biāo)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過導(dǎo)入內(nèi)容引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)新內(nèi)容的興趣，并自然過渡到本節(jié)復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)要到達(dá)的目標(biāo)。

Review：I.Read words and texts in Unit 1

II.復(fù)習(xí)練習(xí)：

1.She prefers ?making ?（make）a present for her mother to buying one.

2.Its very hard for him ?to study （study）two languages.

（ C ）3.I dont know if he __________ to play basketball with us.

A.comes ? ? ? B.came ? ? ?C.will come ? ? ?D.has come

（ B ）4.Mr.Green sent his son to ________ the army as soon as he reached eighteen.

A.join in ? ?B.join ? ?C.take part in ? ?D.attend

（ B ?）5.I _______fifty yuan ?buying the coat.

A.cost ?B. spent ? ? C.took ? ?D.paid

Lead in

Whats wrong/Whats the matter with you？

Revision objectives：

1.復(fù)習(xí)如何詢問疾病并給出相應(yīng)的建議;

2.用下列情態(tài)動(dòng)詞should、shouldnt、had better、had better not、must、mustnt、have to、may and can對(duì)困惑的問題進(jìn)行提醒和警告，并給出建議;

3.復(fù)習(xí)反身代詞的特殊用法

Step2.Guidence 精講留白

設(shè)計(jì)意圖：教師精講復(fù)習(xí)的重點(diǎn)框架內(nèi)容，拋磚引玉，把具體的細(xì)節(jié)部分留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)總結(jié)思考，以便發(fā)現(xiàn)新的問題。先精講的目的是讓學(xué)生有復(fù)習(xí)的方向，順著老師的思路容易進(jìn)入自主學(xué)習(xí)。

精講考點(diǎn)

1.詢問和給出建議：

（1）.--Whats wrong/Whats the matter？—Im feeling terrible

（2）.--How long have you been like this？ --- Two ?days

（3）.--Im sorry to hear that，Youd better take some medicine. ? ? --I think I will.

（4）.--Whos that，please？ ? --- This is xx speaking.

2.情態(tài)動(dòng)詞（should，shouldnt，had better/had better not，must/mustnt，may，can，have to）的用法：情態(tài)動(dòng)詞無人稱和數(shù)的變化，不能單獨(dú)使用，必須與其后的動(dòng)詞原形構(gòu)成謂語(yǔ)

3.反身代詞的用法：即自身代詞，是表示或強(qiáng)調(diào)自身的代詞。

Step3Self-learning獨(dú)立內(nèi)化設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成規(guī)定內(nèi)容的亮、考、幫，以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化過程，并找到問題，便于小組交流有話可說。

參看課本學(xué)習(xí)本土攻略課時(shí)10（P35-37）

1.復(fù)習(xí)如何詢問疾病并給出建議的句子;

2.復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的用法;

3.反身代詞的用法

4.準(zhǔn)備亮、考、幫

Step4 Group work小組交流 亮考幫

設(shè)計(jì)意圖：小組組員輪流發(fā)言，說出自己的亮、考、幫，并總結(jié)歸納本組的交流內(nèi)容，準(zhǔn)備全班交流。出現(xiàn)的問題讓組員在組內(nèi)互相解決，不能解決的在全班交流中提出。

1.用W h -問句談?wù)摷膊?

2.小組內(nèi)交流獨(dú)立內(nèi)化的亮、考、幫內(nèi)容

Step5 Class work全班交流

設(shè)計(jì)意圖：小組展示自己的亮、考、幫內(nèi)容（可酌情挑選2-3組展示），重點(diǎn)由教師解決學(xué)生的問題。

全班交流獨(dú)立內(nèi)化的亮、考、幫內(nèi)容。

Step6 Summary總結(jié)提升

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步深化成為體系。

1.歸納并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及短語(yǔ)（關(guān)于疾病、食物、建議、情態(tài)動(dòng)詞和反身代詞等）

2.詢問生病的句子及給出建議的句子：

3.情態(tài)動(dòng)詞有哪些以及它們的用法：

4.反身代詞有哪些以及它們的用法

鞏固練習(xí)：

1.（1）.The young should learn to make decisions by themselves.（they）

（2）.The little girl is so smart.She can ?make a cake by ?herself ?without help.（she）

（ A ）（3）.—Ive got a toothache，mom.—Oh，you _______ eat too much candy.

A.shouldnt ? B.neednt ? C.should ? ? ?D.need

（ C ）（4）.You _______ worry about her too ?much.She will get well soon.

A.cant ? B.mustnt ? ?C.neednt D.shouldnt

（ B ）（5）.—Will you go camping with us，Bob？

—Id love to，but I _______ study for the test.

A.may B.must ? C.can D.could

課后反思：