運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

摘 要：信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得各行各業(yè)的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大變化，特別是在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為豐富的教學(xué)手段，同時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段重要學(xué)科，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力的改善，通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效果的改善。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，需要將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，開展高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

引言

教學(xué)體制改革的深化，推動(dòng)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，特別是在當(dāng)前素質(zhì)教育理念得到廣大師生與家長認(rèn)可以后，如何更好的創(chuàng)新教學(xué)手段，已經(jīng)成為了當(dāng)前教學(xué)工作的重點(diǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為豐富的教學(xué)手段，改變以往單一的黑板教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，需要分析目前多媒體技術(shù)應(yīng)用中存在的問題，采取有效的應(yīng)對措施，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用

多媒體教學(xué)指的是采用多種媒體綜合的方式，將圖像、聲音、文本以及視頻等手段融入到課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)改革的不斷深化下，教師在教學(xué)工作中作用更為突出，必須要采取更為有效的措施，實(shí)現(xiàn)信息處理與解決能力的提升。這就需要在傳統(tǒng)教學(xué)工作中，應(yīng)該改變以往教師為中心的課堂模式，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的改善[1]。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，能夠?qū)W(xué)生放在課堂教學(xué)中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)展。教師通過結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在多媒體技術(shù)的作用下，學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀的理解，降低學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，教師能夠借助圖像、文字與視頻等手段，將課外知識(shí)融入到課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野的擴(kuò)張。在多媒體技術(shù)輔助教學(xué)下，能夠改變以往板書方式的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間的節(jié)省，提高教學(xué)效率。在較快的學(xué)習(xí)進(jìn)度下，能夠讓學(xué)生有更多的時(shí)間用于自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在多媒體教學(xué)中，教學(xué)素材更加豐富，不僅能夠?qū)W習(xí)到教材中的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)可以了解一些課外的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野的開闊。

（三）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

相較于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維能力有著更高的要求，只有形成良好的數(shù)學(xué)思維以后，才能做到舉一反三，提升自身對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度[2]。在多媒體技術(shù)的作用下，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮闹R(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，采用直觀圖片的方式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生對這些知識(shí)形成深刻的理解。在直觀的教學(xué)手段下，學(xué)生對教材理解的難度大大降低，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，更好的解決其中遇到的各種問題，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過采用多媒體輔助教學(xué)的方式，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（一）課前教學(xué)輔助

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的開展，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)工作提供便利條件。在課前教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，營造輕松愉快的課堂氛圍，滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更好的參與到課堂教學(xué)中。而在新課程開始之前，利用多媒體來進(jìn)行課堂氛圍的渲染，能夠讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，把握教學(xué)方向，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）課中教學(xué)輔助

在開展有效的課前導(dǎo)學(xué)工作以后，多媒體輔助教學(xué)同樣需要融入到課中教學(xué)環(huán)節(jié)中。首先，需要進(jìn)行開放性課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行完善，讓學(xué)生能夠更好的融入到課堂氛圍中[3]。其次，借助多媒體輔助教學(xué)的方式，開展良好的課堂提問工作，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念。在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該借助多媒體的優(yōu)勢，改變以往板書式的提問手段，不僅能夠節(jié)省時(shí)間，同時(shí)能夠更好的激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，保障學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。通過借助多媒體直觀的展現(xiàn)方式，教師能夠?qū)⒁恍┲攸c(diǎn)難點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增進(jìn)學(xué)生的理解。

（三）課后教學(xué)輔助

在當(dāng)前的教學(xué)機(jī)制下，課后教學(xué)的作用更為明顯，而多媒體技術(shù)在這一環(huán)節(jié)中同樣有著明顯的優(yōu)勢。教師通過借助多媒體技術(shù)，能夠與學(xué)生進(jìn)行線上溝通，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。特別是在新時(shí)期的教學(xué)工作中，學(xué)生能夠從多媒體技術(shù)中獲取更多的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身思維能力的增強(qiáng)，改善綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師能夠利用多媒體技術(shù)開展更為豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課下實(shí)踐中，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生提供廣闊的平臺(tái)，積極的主動(dòng)的融入進(jìn)來，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，不斷的探索，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

教學(xué)體制改革的深化，要求在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須要不斷豐富自身的教學(xué)方式，拓展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。在這一過程中，需要對現(xiàn)有的教學(xué)體制進(jìn)行改革，教師通過轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，融入多媒體教學(xué)的方式，拓展教學(xué)內(nèi)容，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)的全過程中，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的改善打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳降桃.淺談巧用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].雙語學(xué)習(xí)（烏魯木齊），2018，000（009）：110，115.

[2]嚴(yán)建榮，姜育紅.如何巧用多媒體技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].科普童話，2019，000（002）：102-102.

[3]李子爾古.淺談巧用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].東西南北：教育，2019（10）：0217-0217.

作者簡介：

黃炎1983年9月 女，漢，皖六安市金安區(qū)，學(xué)歷?？?，小學(xué)二級(jí)，研究方向：數(shù)學(xué)教育