新課改下的初中體育有效教學(xué)

王樹(shù)旺

摘? 要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，初中體育教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的理念和模式了，而是更加重視學(xué)生興趣的激發(fā)和能力的培養(yǎng)，這就需要教師對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行革新以提高教學(xué)的實(shí)效性。對(duì)此，本文將從不同的方面出發(fā)，對(duì)新課改下實(shí)現(xiàn)初中體育有效教學(xué)的方法和策略展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;有效教學(xué)

素質(zhì)教育的全面推進(jìn)對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)提出了全新的任務(wù)和更高的要求，那就是要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這無(wú)疑為初中體育教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，其地位和重要性日益凸顯了出來(lái)。所以，初中體育教師應(yīng)當(dāng)把握全新的目標(biāo)和要求，采取針對(duì)性的方法和措施來(lái)優(yōu)化體育教學(xué)，以提升初中體育教學(xué)的效能。

一、革新課堂教學(xué)理念，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

理念是行為的指引和先導(dǎo)，只有樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念才能夠保證教學(xué)行為的有效性。所以說(shuō)，新課改下初中體育教師應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)理念的革新為首要任務(wù)，徹底拋開(kāi)以往“師道尊嚴(yán)”等落后的思想影響，放下高高在上的教學(xué)姿態(tài)，以真正實(shí)現(xiàn)“以師為本”到“以生為本”的轉(zhuǎn)變，尊重并平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生充分的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，嘗試以真誠(chéng)的態(tài)度和親切的話語(yǔ)來(lái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，有效營(yíng)造出自由、和諧的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的抵觸情緒和消極心理，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致和意愿。

例如，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于教師將工作重心放在了體育訓(xùn)練上，大量的課堂時(shí)間都用來(lái)訓(xùn)練，導(dǎo)致課堂氛圍比較緊張，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力較大，久而久之，學(xué)生們開(kāi)始產(chǎn)生了厭煩的心理，甚至開(kāi)始排斥體育課。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者革新課堂教學(xué)理念，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，如，筆者在課堂中會(huì)主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生們的需求，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到問(wèn)題時(shí)，筆者會(huì)第一時(shí)間給予學(xué)生們幫助，讓學(xué)生們感受到筆者的關(guān)愛(ài)。隨著筆者教學(xué)理念的革新，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這樣，筆者通過(guò)革新課堂教學(xué)理念，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、合理選配教學(xué)器材，點(diǎn)燃學(xué)生訓(xùn)練熱情

器材是開(kāi)展體育教學(xué)中必不可少的，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有效解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的重要因素。但是現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中對(duì)器材的選擇和運(yùn)用比較少，也缺乏科學(xué)性，難以真正發(fā)揮出器材的積極作用。因此，初中體育教師應(yīng)該在課程開(kāi)始之前，依據(jù)體育教學(xué)的基本內(nèi)容來(lái)合理選配教學(xué)器材，并指導(dǎo)學(xué)生器材設(shè)施使用的基本方法和注意事項(xiàng)，從而有效點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練熱情，讓學(xué)生主動(dòng)地利用器材來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，參與到力量訓(xùn)練、速度訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練過(guò)程中，在多樣化的訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)體質(zhì)的增強(qiáng)。

例如，在教授“支撐跳躍”時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容是學(xué)生們喜歡的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，它由助跑、踏跳后，用手支撐器械騰躍的過(guò)程組成，傳統(tǒng)的教學(xué)通常由人來(lái)模擬支撐器械，隨著這種模式教學(xué)方式簡(jiǎn)單，利于學(xué)生們上手，但是其中存在的安全隱患較大，隨意，筆者合理選配教學(xué)器材，設(shè)置安全性較高的設(shè)備展開(kāi)教學(xué)。課程所使用的教學(xué)設(shè)備有跳箱、跳馬、跳躍輔助器以及海綿墊，在場(chǎng)地設(shè)置好后，筆者再組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)讓學(xué)生們掌握動(dòng)作技巧，鍛煉學(xué)生們上肢、肩帶以及下肢肌肉群的爆發(fā)力，磨煉學(xué)生們的意志力。這樣，筆者通過(guò)合理選配教學(xué)器材，點(diǎn)燃了學(xué)生的訓(xùn)練熱情。

三、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，加快學(xué)生理解速度

信息技術(shù)是教育信息化發(fā)展的產(chǎn)物，具有直觀性、即時(shí)性等優(yōu)勢(shì)和特征，能夠提高教學(xué)生命和活力，有效加快學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的速度。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)真正做到與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備來(lái)輔助體育教學(xué)，將體育理論知識(shí)、動(dòng)作技能等，以圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式呈現(xiàn)、展示出來(lái)，使其變得更加生動(dòng)、鮮活，有效創(chuàng)設(shè)出直觀、形象的教學(xué)情境，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)層面來(lái)刺激學(xué)生的感官，有效優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，從而加快學(xué)生對(duì)知識(shí)、動(dòng)作和技能的理解速度，提高教學(xué)的效率。

例如，在教授“跳高”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在初中校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上非常受學(xué)生們的歡迎，但由于跳高運(yùn)動(dòng)具有一定的技巧性，很多學(xué)生們由于對(duì)動(dòng)作技巧的不理解導(dǎo)致跳高成績(jī)不理想。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者對(duì)初中涉及到的跳高動(dòng)作技巧進(jìn)行了詳細(xì)的講解，上課后，筆者先通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放了一段視頻，視頻主要以跳高比賽內(nèi)容為主，通過(guò)比賽視頻來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，隨后，筆者再通過(guò)信息技術(shù)對(duì)跳高動(dòng)作技巧進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生們掌握跳高的動(dòng)作技巧，再演示結(jié)束后，筆者會(huì)讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)跳高動(dòng)作的要領(lǐng)，了解學(xué)生們的掌握情況，然后，筆者再給予學(xué)生們實(shí)踐訓(xùn)練的空間，鞏固學(xué)生們的技巧掌握。這樣，筆者通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，加快了學(xué)生的理解速度。

四、組織分組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

分組教學(xué)是新課程改革所倡導(dǎo)的方法和策略，能夠直接改變學(xué)生間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和深度探究，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。所以，初中體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過(guò)去統(tǒng)一性的授課方式，積極地組織分組探究活動(dòng)。首先，教師應(yīng)按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，來(lái)將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并確定組內(nèi)成員的具體職責(zé)與分工，以保證每個(gè)學(xué)生都有參與和展現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次，教師需鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)組間的討論、溝通和合作，共同學(xué)習(xí)某個(gè)動(dòng)作和技能，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。

例如，在教授“排球”時(shí)，排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)配合的項(xiàng)目，需要多人配合練習(xí)，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，筆者組織開(kāi)展了小組合作探究活動(dòng)。首先，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，筆者再根據(jù)學(xué)生們的體能進(jìn)行分組，每個(gè)小組5人，然后，筆者再通過(guò)一些具有的訓(xùn)練任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生們訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中，筆者會(huì)參與到各小組中，觀察學(xué)生們的訓(xùn)練情況，并針對(duì)學(xué)生們訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題給予糾正，幫助學(xué)生們掌握正確的動(dòng)作技巧。待訓(xùn)練時(shí)間結(jié)束后，筆者還讓各小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生們形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在比賽中提升學(xué)生們對(duì)排球技巧的掌握。這樣，筆者通過(guò)組織分組探究活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

五、設(shè)置課堂游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲是一種趣味化的教學(xué)活動(dòng)形式，符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，能夠從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，初中體育教師應(yīng)該改革機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，依據(jù)體育教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的興趣、需要來(lái)設(shè)置游戲活動(dòng)，并保證有效活動(dòng)富有豐富的教育意義，進(jìn)而推進(jìn)游戲活動(dòng)的科學(xué)開(kāi)展和實(shí)施，提升體育教學(xué)的生機(jī)和活力，拓展學(xué)生的參與范圍，促使學(xué)生在游戲和娛樂(lè)的同時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和動(dòng)作技能，體會(huì)其中的樂(lè)趣所在，進(jìn)而充分 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

例如，在教授“障礙跑”時(shí)，本節(jié)課程的運(yùn)動(dòng)涉及到體能訓(xùn)練，大部分學(xué)生在面對(duì)體能訓(xùn)練時(shí)都會(huì)產(chǎn)生消極的心理，針對(duì)這一問(wèn)題，筆者再設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)融入了游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。如，筆者將障礙跑場(chǎng)地縮短，采用折返式教學(xué)，讓學(xué)生們從起點(diǎn)開(kāi)始跑向終點(diǎn)，再由終點(diǎn)折返回起點(diǎn)，完成一個(gè)循環(huán)，其目的是降低學(xué)生們的心理防備，另外，在這個(gè)過(guò)程中，筆者讓學(xué)生們分為兩組進(jìn)行競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的方式提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。賽道方面，筆者革新傳統(tǒng)障礙跑的內(nèi)容，在賽道上放置了新穎的障礙，如輪胎障礙，跳墊子障礙等。這樣，筆者通過(guò)設(shè)置課堂游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)自信

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中不可缺少和替代的重要環(huán)節(jié)，是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和行為的直接反饋，是改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有效依據(jù)。所以，初中體育教師要注重對(duì)課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的改革和優(yōu)化，試圖采用定性、定量相結(jié)合的多元方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終結(jié)果，并增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的內(nèi)容，以保證評(píng)價(jià)的客觀和公正，促使學(xué)生能全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從中受到鼓舞進(jìn)而樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，助力教學(xué)效果的優(yōu)化和提升。

例如，很多教師都忽視了課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信受到嚴(yán)重影響，所以，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者優(yōu)化了課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。首先，筆者會(huì)從課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情，然后，筆者再針對(duì)學(xué)生們的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自身的訓(xùn)練情況，以此提升學(xué)生們的訓(xùn)練信心。這樣，筆者通過(guò)優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

總而言之，各個(gè)學(xué)科教育教學(xué)在新課程改革推進(jìn)和實(shí)施的過(guò)程中，都需要不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，在實(shí)踐中提高水平。所以，作為初中體育教師，我們應(yīng)當(dāng)緊跟課程改革發(fā)展和變化的腳步，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)思考、探索與創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的初中體育有效教學(xué)，開(kāi)創(chuàng)體育教學(xué)的新局面。

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