中職財(cái)經(jīng)專業(yè)課程教學(xué)體系研究與構(gòu)建

邱徐艷

摘? 要：隨著當(dāng)前教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展與推進(jìn)，我國中職院校的財(cái)經(jīng)教育專業(yè)課程也迎來了全新的變化。特別是在課堂教學(xué)體系的研究與設(shè)計(jì)方面，教師更加注重于對(duì)課堂進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與教學(xué)理念的引用過。旨在通過該方法有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，突出以就業(yè)為主要導(dǎo)向的教學(xué)理念和教學(xué)原則?；谶@一背景，研究將重點(diǎn)針對(duì)中職院校的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程教學(xué)體系做出深入的分析與論述，以此反映當(dāng)前我國中職院校才行專業(yè)教學(xué)的問題，并基于問題提出相應(yīng)的看法與意見，為后續(xù)的教學(xué)工作開展提供相應(yīng)的支撐與保障。

關(guān)鍵詞：中職院校;財(cái)經(jīng)專業(yè);教學(xué)改革;方法應(yīng)用

就當(dāng)前情況而言，我國的中職院校對(duì)于社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)與社會(huì)發(fā)展的方向研究更加清晰，且在設(shè)計(jì)和制定課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候也能結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)，提供相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)。通過該方法的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)候更加貼近于實(shí)踐，且可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)到企業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)環(huán)境發(fā)展的適銷對(duì)路。

一、構(gòu)建以就業(yè)為主的課程體系

在中職財(cái)經(jīng)專業(yè)的課程構(gòu)建與設(shè)計(jì)過程中，教師需要將課程體系與課堂教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行研究與應(yīng)用，然后融合教學(xué)的素材和職業(yè)教學(xué)的方向?qū)W(xué)生展開相應(yīng)的知道與培養(yǎng)。在這一背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效能可以得到有效的提升，而且課堂教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)也會(huì)更加明顯，且能夠基于這一背景促進(jìn)中職財(cái)經(jīng)專業(yè)課程體系改革與發(fā)展的腳步。

例如：一直以來，會(huì)計(jì)專業(yè)課程都是在“T”字賬以及“會(huì)計(jì)分錄”的基礎(chǔ)上開展教學(xué)的。在傳統(tǒng)的認(rèn)知下，這是一種可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。然而，這一方法的應(yīng)用卻無法有效的提升學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知，也無法幫助學(xué)生構(gòu)建就業(yè)為主的課程教學(xué)體系。如，教師在教學(xué)“企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”這一課程時(shí)，可以結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際教學(xué)，以此讓學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作中的審核原始憑證、編制憑證、設(shè)置登記記賬、編制報(bào)表等相關(guān)內(nèi)容展開深度學(xué)習(xí)。這樣，不僅提升了學(xué)生解決實(shí)際會(huì)計(jì)問題的能力，還促進(jìn)了學(xué)生的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目的。

二、構(gòu)建以就業(yè)為主的教學(xué)體系

在原有的中職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)模式中，教師對(duì)教學(xué)工作的開展主要是以考核為主要導(dǎo)向，而在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，以及教育教學(xué)改革的體系中，教師的這一傳統(tǒng)理念得到了有效的改變，從而轉(zhuǎn)變?yōu)榱嘶诰蜆I(yè)導(dǎo)向而發(fā)展的教學(xué)體系構(gòu)建模式。通過該方法的應(yīng)用，能夠有效體現(xiàn)財(cái)經(jīng)專業(yè)課程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)習(xí)能力的建設(shè)與提升。

例如：在學(xué)習(xí)“企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”這一內(nèi)容時(shí)，教師需要結(jié)合就業(yè)為主的教學(xué)體系為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過實(shí)訓(xùn)的方法促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。如，教師可以電子記賬憑證、賬簿、報(bào)表事物等較為困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后利用紙質(zhì)模擬實(shí)訓(xùn)的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工具進(jìn)行應(yīng)用。這樣，學(xué)生會(huì)能夠?qū)ο嚓P(guān)的原始憑證做出正確的分析與判斷，而且可以在在主觀認(rèn)知的態(tài)度下對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開展，以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開展中的問題作出深入研究。此外，教師還可以讓學(xué)生對(duì)《會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法》、《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》等相關(guān)內(nèi)容做出閱讀與理解，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)技能。

三、構(gòu)建以就業(yè)為主的評(píng)價(jià)體系

通過有效的構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠從根本上促進(jìn)教師的教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，且可以帶動(dòng)財(cái)經(jīng)專業(yè)課程體系的發(fā)展與建設(shè)。在這一背景下，教師需要基于學(xué)校制定的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建更加細(xì)化的評(píng)價(jià)原則，突出財(cái)經(jīng)專業(yè)課程的教學(xué)針對(duì)性與評(píng)價(jià)主導(dǎo)方向，并且要給予就業(yè)為主的大趨勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的開展。這樣，能夠讓學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)保障、未來發(fā)展等概念作出一個(gè)完整的理解和深度的認(rèn)知。

例如：教師在教學(xué)“企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”這一內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的開展。在教學(xué)中，教師需要結(jié)合某一企業(yè)的真實(shí)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)情景的構(gòu)建，通過ERP沙盤實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)以及會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和會(huì)計(jì)崗位的工作實(shí)務(wù)展開了解，進(jìn)而熟悉企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程。隨后，教師可以通過評(píng)價(jià)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同崗位專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的分析，利用“反映、監(jiān)督、控制和管理”的措施創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，突出不同教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)作用，真正做到“教、學(xué)、做”一體的評(píng)價(jià)工作開展，以及“知行合一”的就業(yè)思維構(gòu)建。

綜上所述，教師需要在對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)課堂教學(xué)體系改革與發(fā)展的過程中，利用激勵(lì)教學(xué)的方法構(gòu)建符合學(xué)生思維模式的課堂教學(xué)環(huán)境，且需要基于這一模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的開展，以此完成兩者之間的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的財(cái)經(jīng)專業(yè)綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)領(lǐng)域發(fā)展的深度理解與認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

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