小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)化作文教學(xué)之我見(jiàn)

陳紅萍

【摘 要】 作文水平的高低反映了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的高低，重視閱讀和寫(xiě)作的整體性教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，融入小學(xué)生多姿多彩的實(shí)際生活，聯(lián)系課堂內(nèi)外活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體性，逐步提升寫(xiě)作水平，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的逐步培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);語(yǔ)文;活動(dòng)化作文;寫(xiě)作能力

活動(dòng)化作文的載體舉辦的形形色色的教學(xué)和娛樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，利用作文表達(dá)自己的所思所感發(fā)展文字運(yùn)用能力，突破小學(xué)作文教學(xué)難點(diǎn)，需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，彰顯學(xué)生個(gè)性突出作文教學(xué)的有效性。作為小學(xué)語(yǔ)文教師要選擇學(xué)生感興趣的活動(dòng)作為載體，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作積極性，逐步滲透活動(dòng)化作文的寫(xiě)作技法和表達(dá)技巧以提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)小學(xué)生會(huì)容易動(dòng)筆和樂(lè)于表達(dá)，真正激發(fā)了小學(xué)生積極的作文寫(xiě)作情感。因此，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中教師要依據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和基本能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，精心挑選學(xué)生感興趣的活動(dòng)作文素材進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，真正提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的效果。

一、結(jié)合學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)，表達(dá)真情實(shí)感

活動(dòng)類(lèi)作文的寫(xiě)作關(guān)鍵是根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)展情況和不同人物進(jìn)行刻畫(huà)，真正激發(fā)小學(xué)生內(nèi)心深處的作文表達(dá)興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感提升表達(dá)質(zhì)量。對(duì)某一項(xiàng)具體的活動(dòng)而言應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：活動(dòng)目的、活動(dòng)形式、參與對(duì)象、活動(dòng)過(guò)程等。發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)功能是進(jìn)行作文設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，活動(dòng)類(lèi)作文作為重要的題材配套的寫(xiě)作技巧，鼓勵(lì)小學(xué)生運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)自己的活動(dòng)體驗(yàn)和感覺(jué)突出寫(xiě)作能力，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的作文指導(dǎo)有利于提升作文表達(dá)質(zhì)量。

例如，在對(duì)學(xué)生關(guān)于“一場(chǎng)精彩紛呈的足球比賽”活動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)，教師可以結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程設(shè)計(jì)具體的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考。提出問(wèn)題：學(xué)校如何組織足球比賽根本目的是什么？活動(dòng)中參賽隊(duì)員的表現(xiàn)和活動(dòng)流程是怎么樣的？要求小學(xué)生在活動(dòng)實(shí)際中進(jìn)行仔細(xì)觀察，遵守活動(dòng)規(guī)則，感同身受使得活動(dòng)參與積極性提升抒發(fā)出學(xué)生的真情實(shí)感。比如學(xué)生的寫(xiě)作片段如下：八點(diǎn)左右我們接到廣播的通知統(tǒng)一來(lái)到操場(chǎng)排隊(duì)入場(chǎng)，同學(xué)們都很興奮地進(jìn)行熱身活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后比賽開(kāi)始了，大家團(tuán)結(jié)一致相互配合，經(jīng)過(guò)將近40分鐘的鏖戰(zhàn)獲得了勝利。

二、優(yōu)化作文課堂教學(xué)，滲透表達(dá)技巧

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)明確提出教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)筆和進(jìn)行積極表達(dá)關(guān)注學(xué)習(xí)生活，重視課堂教學(xué)的優(yōu)化和設(shè)計(jì)，融入寫(xiě)作技巧和表達(dá)技巧，體現(xiàn)學(xué)生的真情實(shí)感，真正把小學(xué)生作文寫(xiě)作水平的提升作為語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。學(xué)校要組織活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)氛圍的營(yíng)造，在校園內(nèi)打造一個(gè)趣味性和引導(dǎo)性為一體的寫(xiě)作氛圍，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的觀察力、思維力和表達(dá)力于寫(xiě)作教學(xué)中，配置符合學(xué)生寫(xiě)作興趣的活動(dòng)場(chǎng)景，使得作文走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。

例如，符合小學(xué)生興趣的活動(dòng)有利于提升表達(dá)的主動(dòng)性，教師要依據(jù)學(xué)生的興趣合理組織實(shí)踐活動(dòng)。像在進(jìn)行《為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，介紹動(dòng)物的特征、習(xí)性和形態(tài)幫助他人了解動(dòng)物。第一，要求學(xué)生搜集相關(guān)資料為活動(dòng)做好準(zhǔn)備，對(duì)于某一種的生活習(xí)性和活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位;第二，要求學(xué)生在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)，包括我為動(dòng)物代言，我喜歡的動(dòng)物和詳細(xì)的表達(dá)描述;第三，鼓勵(lì)小學(xué)生運(yùn)用各種描寫(xiě)方法突出寫(xiě)作效果，重視名片形式的創(chuàng)新性，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，真正把作文寫(xiě)作能力作為核心培養(yǎng)目標(biāo)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)手段，激發(fā)寫(xiě)作興趣

信息技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)帶來(lái)了活力，運(yùn)用以信息技術(shù)為載體的新媒體進(jìn)行活動(dòng)式作文指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作體驗(yàn)，把抽象和復(fù)雜的圖片以及文字資料變得生動(dòng)形象，使活動(dòng)開(kāi)展成為學(xué)生作文激趣的重要途徑。有效運(yùn)用新媒體輔助活動(dòng)式作文指導(dǎo)使得寫(xiě)作教學(xué)更具有針對(duì)性。個(gè)性化的表達(dá)需要運(yùn)用有效的表達(dá)技巧，針對(duì)活動(dòng)作文的選材、描寫(xiě)和表達(dá)過(guò)程進(jìn)行能力內(nèi)化，逐步提高活動(dòng)作文的教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，以下幾種教學(xué)方法具有重要的作用：場(chǎng)景視頻演示法、特寫(xiě)鏡頭突出法和互動(dòng)媒體討論法，符合小學(xué)生活動(dòng)參與和表達(dá)興趣的作文教學(xué)途徑，有利于推動(dòng)活動(dòng)類(lèi)作文指導(dǎo)效率的提升。

例如，場(chǎng)景視頻的呈現(xiàn)和演示使得小學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，選擇和習(xí)作主題相關(guān)的活動(dòng)場(chǎng)景有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。像“一次難忘的中隊(duì)活動(dòng)”為主題的作文教學(xué)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生呈現(xiàn)不同類(lèi)型的素材，包括“扳手腕比賽”“拔河比賽”和“踢毽子比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生和教師一起參與作文課堂指導(dǎo)，描寫(xiě)出精彩真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，尤其對(duì)于一些精彩的畫(huà)面進(jìn)行多次播放，增強(qiáng)作文指導(dǎo)的趣味性和有效性，個(gè)性化的教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，促使小學(xué)生多角度、深層次進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)，活動(dòng)類(lèi)作文符合小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，有利于發(fā)展作文表達(dá)能力。

總而言之，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確規(guī)定寫(xiě)作作為中小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，理應(yīng)得到重視和凸出貼近學(xué)生的生活實(shí)際，針對(duì)具體的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)真情實(shí)感，提供源源不斷的寫(xiě)作素材和動(dòng)力，尊重小學(xué)生的寫(xiě)作主體地位是提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]陳為亮.培養(yǎng)合作探究意識(shí)，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2017（07）：11+36.