幼兒園戶外區(qū)域活動材料投放的探索

溫艷紅

摘要：在當(dāng)前的教育過程中，幼兒教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育關(guān)注的重點，因為都說“教育要從娃娃抓起”，所以，幼兒學(xué)生已經(jīng)成為了重點關(guān)注對象。那么在幼兒園教學(xué)過程中，很多教師都主張開展戶外區(qū)域活動，因為幼兒本身具備活潑好動的特性，所以他們更愿意去進行一些戶外的探索，因此，當(dāng)前的戶外區(qū)域活動在幼兒教學(xué)中會顯得比較頻繁。針對當(dāng)前幼兒的這一個新特征，我們在戶外區(qū)域活動中也需要合理投放相關(guān)的活動材料，促進當(dāng)前幼兒教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外區(qū)域活動;材料投放

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0268-01

那么在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中，我們知道戶外區(qū)域活動是一項必不可少的教學(xué)內(nèi)容，因為這可以促進學(xué)生身心更加健康的發(fā)展。同時，也可以保障幼兒們對于相關(guān)活動參與的積極程度，沒有誰愿意整天呆在教室里面進行知識的學(xué)習(xí)，相比于靜坐于教室，幼兒更喜歡在戶外區(qū)域進行活動。但是就幼兒園戶外活動區(qū)域活動的展開，也并不是隨意進行的，對于當(dāng)前的戶外區(qū)域活動也有相應(yīng)的規(guī)定和要求，所以接下來我們將針對當(dāng)前幼兒園戶外區(qū)域活動的材料投放這一方向來展開相關(guān)的探索。

1.幼兒園戶外活動區(qū)域材料投放的重要性

教師在展開戶外區(qū)域活動時，會根據(jù)區(qū)域活動里面現(xiàn)有的一些材料來設(shè)置相關(guān)的活動，所以如果一旦園區(qū)內(nèi)沒有匹配適應(yīng)的教學(xué)材料，那么會影響當(dāng)前教師的教學(xué)效果。與此同時，為了保障當(dāng)前幼兒在園區(qū)里面的健康，所以我們所投放的一些材料必須是要符合當(dāng)前保護幼兒身體健康的本質(zhì)，而且不會讓學(xué)生在參與這些活動的過程中出現(xiàn)危險。不僅如此，投放相關(guān)的活動材料是為了讓學(xué)生充分參與到活動過程中，激發(fā)他們的參與興趣，所以在投放區(qū)域材料時，要考慮到學(xué)生的個人愛好傾向，抓住學(xué)生的個性特征和興趣，以此作為材料投放的基本原則。

2.當(dāng)前幼兒園戶外區(qū)域活動材料如何進行投放

那針對于當(dāng)前戶外區(qū)域活動中材料的重要性，教師也需要進行不斷的思考，和學(xué)校一起進行協(xié)商，商討出更加適合幼兒進行學(xué)習(xí)與活動的一些材料，促進孩子健康成長。那么我們接下來將探討當(dāng)前區(qū)域活動內(nèi)要如何進行材料投放保障教學(xué)活動的順利進行。

2.1 立足學(xué)生，抓住興趣點。

首先在投放相關(guān)的區(qū)域活動材料時，教師要考慮到學(xué)生們的一些個人愛好傾向，比如很多學(xué)生都喜歡玩蕩秋千，或者是滾筒之類的小游戲，那么園區(qū)里面就可以配備相關(guān)的滑梯、秋千以及滾筒來讓學(xué)生們進行玩耍。一旦這些器材投放到位，即便幼兒教師沒有主動提出，學(xué)生們也會主動地參與到這些區(qū)域活動之中，所以教師一定要根據(jù)學(xué)生們的具體個人愛好傾向來進行材料的選擇和設(shè)置。

2.2 保障質(zhì)量，關(guān)注安全性。

而且我們發(fā)現(xiàn)有一些幼兒園為了節(jié)約成本，他們在區(qū)域活動內(nèi)所投放的一些活動材料比較劣質(zhì)，所以有的時候?qū)W生在參與到這些活動中，容易出現(xiàn)一些意外狀況，這并不利于當(dāng)前孩子們的健康成長。所以基于此種狀況，我們強調(diào)教師再選擇相關(guān)的材料時，一定要保質(zhì)保量，確保學(xué)生們在參與活動的過程中不會出現(xiàn)一系列的安全隱患和事故，并且定期的進行相關(guān)材料的維護更新，確保當(dāng)前教學(xué)的順利展開。

2.3 合理劃分，保證針對性。

在進行相關(guān)的區(qū)域活動過程中，幼兒園應(yīng)該對于相關(guān)的，活動區(qū)域做好合理的劃分，便于學(xué)生參與自己感興趣的一些活動，同時也可以讓學(xué)生們感受到不同活動中的魅力，增強學(xué)生的參與程度。幼兒園在相應(yīng)的區(qū)域活動中投放材料時應(yīng)該先對場地進行合理的劃分，在不同的場地投放相關(guān)的活動材料，讓學(xué)生們進行選擇。同時，對于幼兒的年齡階段，也做好劃分，比如有的學(xué)生年齡太小，不適合參加強度太大的活動。用這樣的方式可以保障當(dāng)前的幼兒園中區(qū)域活動的順利開展。

2.4 不斷更新，確保實效性。

由于幼兒正處于一個成長的關(guān)鍵階段，那么他們對于很多事物，其實不會存在特別長久的愛好傾向，他們很容易被新的事物轉(zhuǎn)移注意力，所以在投放區(qū)域材料的過程中，我們需要注重時效性。也就是說，教師要及時的更新當(dāng)前區(qū)域活動中的材料，讓學(xué)生們無論在哪一個階段都能夠找到自己所喜歡的事物，能夠被吸引注意力，能夠參與當(dāng)前的區(qū)域活動之中。由此我認為在當(dāng)前的區(qū)域活動材料投放階段，教師不能一成不變，因為這樣的方式對于學(xué)生的成長也沒有太明顯的促進作用，只有與時俱進，不斷更新，才能培養(yǎng)出更加符合時代特征的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，所以教師在投放相關(guān)的區(qū)域材料活動中，一定要不斷更新相關(guān)材料。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒園是孩子成長啟蒙的關(guān)鍵時期，所以在這一階段，為了保障孩子們的健康成長，幼兒園必須要做好相關(guān)的園區(qū)設(shè)置合理規(guī)劃活動區(qū)域，確保相應(yīng)的材料投放，讓學(xué)生們在這個過程中能夠不斷地得到成長與發(fā)展。在投放區(qū)域活動材料時，教師也需要不斷地進行考察，了解學(xué)生的心理特征，關(guān)注學(xué)生的愛好動態(tài)，保障當(dāng)前教學(xué)的時效性。

參考文獻：

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