疫情期間“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校鋼琴教學(xué)中的實踐應(yīng)用探討

呂曉燕

摘 要：在高校音樂類教學(xué)中鋼琴教學(xué)占據(jù)著極為重要的位置，迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)邊緣化的鋼琴教學(xué)造成了嚴重影響，特別是在新冠肺炎疫情期間，這種影響極為顯著。受疫情的影響，學(xué)校實施了延遲開學(xué)的措施，為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校積極運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，要求學(xué)生在家借助互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。對此，本文主要對新冠肺炎疫情期間“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校鋼琴教學(xué)中的實踐應(yīng)用進行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：疫情期間; “互聯(lián)網(wǎng)+”; 鋼琴教學(xué)

現(xiàn)階段，我們已步入互聯(lián)網(wǎng)時代，在我們生活中的各個方面互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。在此時代，各種APP和手機軟件等相繼出現(xiàn)，導(dǎo)致現(xiàn)代的所有人均是小型的自媒體。所以，在新冠肺炎疫情期間，高校教師應(yīng)積極運用微信、QQ等新媒體，運用切實可行的方式，在鋼琴課程中融入互聯(lián)網(wǎng)+理念，如此，便可以充分激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，同時確保學(xué)生學(xué)習(xí)不受疫情影響。

一、利用微信群、QQ，展開分組學(xué)習(xí)

據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在鋼琴教學(xué)中，相同班級的學(xué)生鋼琴水平參差不齊。就此情況，教師一般可以運用分組教學(xué)的方式，也就是教師立足于學(xué)生的能力，把幾個學(xué)生分成一個小組，同時讓各小組中鋼琴基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任組長。這種教學(xué)方式既可以為教師的管理提供方便，同時還可以充分借助學(xué)生之間良好的同學(xué)關(guān)系，讓所有小組的學(xué)生互幫互助，一同學(xué)習(xí)，有效提高小組成員的鋼琴水平。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，可以使小組成員的鋼琴水平有效提高。例如，鋼琴教師可以創(chuàng)建和鋼琴學(xué)習(xí)相關(guān)的QQ群，在此特殊時期，運用其當(dāng)作進一步強化小組學(xué)習(xí)的手段。在這些鋼琴學(xué)習(xí)群中，學(xué)生可以自主設(shè)置群主，當(dāng)然最好可以把群中鋼琴水平較高的人當(dāng)作學(xué)習(xí)群的管理人員，以此給予學(xué)生幫助，使其可以在網(wǎng)絡(luò)中相互督促學(xué)習(xí)，對相關(guān)問題進行分享，針對相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗展開討論。

二、在互聯(lián)網(wǎng)上加強藝術(shù)交流

新形勢下，藝術(shù)交流極為關(guān)鍵，而在新冠期間，高?？梢杂行Ы柚ヂ?lián)網(wǎng)+進一步強化藝術(shù)交流。就鋼琴演奏來說，現(xiàn)階段，諸多教師把其作為一種技術(shù)，實際上一直以來，鋼琴演奏都是一門藝術(shù)，就那些藝術(shù)思想較高的人而言，即使不會展開鋼琴彈奏，也可以充分感悟演奏中的基本情感[1]。所以，教師在開展鋼琴教學(xué)的過程中務(wù)必要高度重視鋼琴藝術(shù)交流。對此，新冠肺炎疫情期間學(xué)生在家學(xué)習(xí)過程如果教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中注入此基本元素，便可以將大家的眼界有效拓寬，使學(xué)生在藝術(shù)交流中加深其認識和思考。比如，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集一些國外的鋼琴音樂，之后在錄制比較其和國內(nèi)音樂的視頻，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)中供學(xué)生學(xué)習(xí)，中西方的鋼琴藝術(shù)盡管其底蘊各不相同，但思想境界均很高，所以，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中相互展開藝術(shù)交流。同時，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)中上傳一些彈奏較好的學(xué)生的彈奏過程，如此既能給予學(xué)生幫助，使其自信心增強，同時還可以促進學(xué)生們思想境界提高。此外，在借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開鋼琴藝術(shù)交流后，教師還需要給予學(xué)生積極引導(dǎo)，使學(xué)生的主體意識激活，使其音樂思維得到有效培養(yǎng)。

三、運用相關(guān)鋼琴APP，加強教學(xué)效果

學(xué)生在家借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)鋼琴的時候，僅僅滿足于網(wǎng)上學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，若是學(xué)生不能展開充足的鋼琴彈奏訓(xùn)練，學(xué)生的鋼琴彈奏水平很難提高，只有充分聯(lián)系才能使鋼琴學(xué)習(xí)變得更加有效。在我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展下，為學(xué)生提供了極大的方便，使其可以在家中便能展開有效的鋼琴訓(xùn)練[2]。例如，學(xué)生可以借助手機對相關(guān)的鋼琴練習(xí)APP或鋼琴學(xué)習(xí)軟件進行下載，這些鋼琴學(xué)習(xí)APP盡管和真的鋼琴練習(xí)差距顯著，但學(xué)生利用其可以熟悉鍵位。具體的鋼琴學(xué)習(xí)軟件有“鋼琴輕松練”和“完美鋼琴”等，在互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展下，此類軟件十分豐富，設(shè)計效果也各不一樣，需要學(xué)生展開甄別，選擇下載一些綠色安全、操作性強、適合自己的鋼琴學(xué)習(xí)軟件。學(xué)生在家期間，借助鋼琴學(xué)習(xí)軟件展開鋼琴練習(xí)，不僅可以使其更加熟悉彈奏的鍵位和手法，同時還可以在練習(xí)中，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進自身鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)有效提升。

四、借助互聯(lián)網(wǎng)平臺展開反饋交流

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度日益加快，基本上所有高校學(xué)生均配備了電腦或手機，學(xué)校也有諸多網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和資源。所以，促進互聯(lián)網(wǎng)平臺利用率不斷增加，也是高校鋼琴教學(xué)模式重構(gòu)的一種重要方法。師生之間的良性互動決定了教學(xué)效率的高低，但針對當(dāng)前現(xiàn)狀可以了解到，在平時的教學(xué)中高校展開鋼琴教學(xué)中只借助課堂或少許的實踐經(jīng)驗，師生之間的互動較少。所以，學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，將一個鋼琴教育網(wǎng)站構(gòu)建起來，在此網(wǎng)站中為學(xué)生開展鋼琴教學(xué)，如此便能促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率顯著提升[3]。借助鋼琴教育網(wǎng)站，教師可以把優(yōu)秀的鋼琴比賽信息和鋼琴視頻等分享給學(xué)生，學(xué)生可以問教師問題，把學(xué)習(xí)心得分享給同學(xué)等。借助構(gòu)建鋼琴教育網(wǎng)站展開反饋交流，既能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴知識，同時還能加強教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的反饋、交流互動，促進雙方藝術(shù)品位和音樂鑒賞水平提高。

總而言之，在新冠期間，高校教師要積極運用互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生積極在家學(xué)習(xí)。作為一種全新的教育手段，其所具有的教學(xué)優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能比擬的，可以有效解決當(dāng)前學(xué)生不能到校接受教育的問題。鋼琴教師要善于把此點牢牢抓住，將互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢充分認識到，并展開深入探索，最大化發(fā)揮出其在高校鋼琴教學(xué)中的價值和功能。

參考文獻：

[1]常麗文.普通高校鋼琴教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)合發(fā)展探索[J]北方文學(xué)，2019（5）

[2]楊會章.試論互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學(xué)模式的重構(gòu)[J]黃河之聲，2019（7）

[3]呂樂天.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下鋼琴教學(xué)新模式研究[J]北方音樂，2018（11）