淺談中職學(xué)生干部選拔以及能力培養(yǎng)途徑

陳瑛芳

【摘要】中職學(xué)生干部是班級管理團(tuán)隊中的重要成員，是班主任管理班級事務(wù)的重要幫手。如何選擇以及培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部對于班級管理具有重要意義。本文著重分析在選拔以及培養(yǎng)班干部時班主任要重點考慮的因素以及班干部能力培養(yǎng)的途徑。

【關(guān)鍵詞】班干部? 選擇方法? 能力培養(yǎng)

一、學(xué)生干部的初選

中職學(xué)生由于普遍在中考中受到較大的挫折，在進(jìn)入中職學(xué)生時心中往往充滿矛盾。一方面缺乏自信，另一方面又渴望在全新的環(huán)境中找到證明自己的途徑。因此，步入中職校園之初，無論過去是否有學(xué)生干部經(jīng)驗，超過半數(shù)的學(xué)生對于成為學(xué)生干部均有較高的熱情。面對積極報名的學(xué)生，班主任往往有著幸福的煩惱——究竟選拔哪些同學(xué)成為班委？要在入學(xué)的短時間內(nèi)較好地考察候選學(xué)生干部的能力，班主任有以下幾條途徑可供參考：

1、個人自薦。班干部的招募大部分是以學(xué)生寫自薦信，闡述本人能力特長經(jīng)驗為起點。入學(xué)初，班主任可以發(fā)布班委招聘公告，讓有志于參與班級管理的學(xué)生積極地寫自薦信或是簡歷展示自己。根據(jù)龍文群（2010）的研究，中職學(xué)生干部普通存在溝通能力不強，解決問題的能力匱乏等問題。因此，班主任在審閱自薦信時，需重點了解學(xué)生是否有班干部經(jīng)歷，是否具備一定的文字以及語言表達(dá)能力。過往的班干部經(jīng)歷可以幫助學(xué)生快速投入學(xué)生工作中，使開學(xué)初的各項指令有效地被傳達(dá)到班級同學(xué)之中。但學(xué)生干部經(jīng)驗也不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。事實上，很大一部分的中職學(xué)生在初中時只是班級普通的一員。心中長期懷有服務(wù)同學(xué)的心，剛開始工作時會雖然可能遇到各種困難，但是對于這第一份“工作”也往往會展現(xiàn)出更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。因此，班主任在考慮候選人時，還需要根據(jù)學(xué)生干部工作的具體內(nèi)容綜合考慮，不能完全以過往經(jīng)歷進(jìn)行判斷。

2、活動觀察。新生入學(xué)時，各項入學(xué)教育活動環(huán)環(huán)相扣，并且常需要班主任全程陪同。在此過程中，班主任即是陪伴者，又是組織者以及考察者。在前期自薦活動中，班主任對于學(xué)生有了一定的了解，此時班主任可以重點在活動中觀察學(xué)生是否展示出了班干部應(yīng)該具有的品質(zhì)，特別是責(zé)任意識，服務(wù)意識等基本意識。例如，在軍訓(xùn)定軍姿等訓(xùn)練中，候選人是否能夠能夠以最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)堅持到最后？教官要求的標(biāo)準(zhǔn)動作是否因缺少監(jiān)督就松懈？又比如，經(jīng)過一天的入學(xué)教育以及活動，學(xué)生往往急于返回宿舍休息。這時候候選的學(xué)生干部是否能夠注意到班級物品，如小椅子等還遺落在教室外？是否能夠主動地留下來整理教室？如果學(xué)生可以做到，那么這份責(zé)任心將為班級同學(xué)帶來更好的服務(wù)。

3、全班參與考評。學(xué)生干部來自于學(xué)生，又服務(wù)于學(xué)生。因此，班級同學(xué)的支持是學(xué)生干部工作做得長遠(yuǎn)的重要群眾基礎(chǔ)。在前期班主任的初選下，班主任還可以設(shè)立如面試、班級投票選舉的環(huán)節(jié)，邀請部分學(xué)生代表參與面試，全班同學(xué)共同參與投票考核，共同選拔學(xué)生干部。這樣儀式感強烈的活動也可以讓參與競選的學(xué)生明白所有的班級管理活動最終的目的是服務(wù)于同學(xué)，防止學(xué)生干部角色認(rèn)識錯位，產(chǎn)生自我優(yōu)越感。在班委正式確定之后，班主任也可以在每個學(xué)期末以讓同學(xué)們寫建議的形式對于各位班委的工作進(jìn)行評議，以便及時地發(fā)現(xiàn)工作中的問題，促進(jìn)班級管理的提升。

二、學(xué)生干部的培訓(xùn)

1、明確工作分工，遇事有擔(dān)當(dāng)。中職學(xué)生活動相對于初中而言更加豐富，除了勞動、衛(wèi)生、板報等工作有明確分工外，很多主題性的活動如團(tuán)日活動、志愿者活動等需要根據(jù)實際情況，由班主任或班長等對工作任務(wù)進(jìn)行再分配。因此，班主任應(yīng)在已有的工作分工外，建立機動方案，保證事事有人負(fù)責(zé)，活動順利開展。同時認(rèn)真記錄班委的臨時工作內(nèi)容，作為期末考評的參考。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊意識，鼓勵團(tuán)隊合作。班干部分工明確，各有具體的工作內(nèi)容。在此之外，還要樹立團(tuán)隊合作意識。除了每周例行班委會將班委召集在一起以外，更要創(chuàng)造機會讓班委在工作中合作互助。比如，大掃除時分批安排班委協(xié)助同學(xué)一起勞動。較為辛苦的活動如開學(xué)搬書等也要求班委共同參與，作為一個團(tuán)體為班級服務(wù)。這樣班委的活動中建立的情誼會讓他們在工作中遇到困難時互相尋求幫助，集思廣益。同時，一個團(tuán)結(jié)的班委集體是班級團(tuán)結(jié)最好的示范。

3、建立心理疏導(dǎo)渠道，讓班委愉快工作。中職階段學(xué)生干部面對的工作對象與初中階段有一定差異。初中的班委更多地是完成老師交待的既定工作任務(wù)，而中職階段學(xué)生干部有更多自主開展活動的權(quán)利，也會因此遇到更多的問題，即使是有工作經(jīng)驗的班委也不例外。比如個別同學(xué)對于工作的不理解、不支持往往讓他們心靈受傷，工作熱情受挫，處理方式不當(dāng)更有可能激化矛盾。因此，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)以及人際關(guān)系問題處理的輔導(dǎo)是學(xué)生干部培養(yǎng)中一項需要長期堅持的內(nèi)容。一方面，給予班委足夠的支持鼓勵，另一方面，不斷地引導(dǎo)他們正確看待以及處理問題，在成長的路上邁出更扎實的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍文群.中職學(xué)生干部存在問題分析及中職學(xué)生干部隊伍建設(shè)措施[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2010（20）：330-331.