高職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)思考

段孟堯

【摘要】2006年，美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家JeannetteM.Wing正式提出了計(jì)算思維的概念和體系，受到教育界和學(xué)術(shù)界的廣泛認(rèn)可，被認(rèn)為是近十幾年來(lái)產(chǎn)生的最具有基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性的學(xué)術(shù)思想。而高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為高等教育的第一門信息類課程，肩負(fù)著使學(xué)生逐步建立計(jì)算思維的重任。因此，近十年來(lái)，國(guó)內(nèi)掀起了高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教育教學(xué)改革大潮，從早期的計(jì)算機(jī)掃盲式的技能訓(xùn)練目標(biāo)逐步向思維培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)渡。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 ?計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) ?能力培養(yǎng)策略

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)和人工智能時(shí)代，計(jì)算思維在越來(lái)越多的行業(yè)和領(lǐng)域中展現(xiàn)出強(qiáng)大的計(jì)算優(yōu)勢(shì)，計(jì)算思維能力的培養(yǎng)在高職學(xué)生的人才培養(yǎng)中突顯出重要的意義。2019年3月，教育部高等學(xué)校高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第二次全體會(huì)議討論了學(xué)生樹(shù)立計(jì)算思維、實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)賦能教育的重要性。而目前高職類院校所開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是公共必修課，主要教學(xué)內(nèi)容是掌握基本的計(jì)算機(jī)技能（如Office2010辦公軟件、Windows7/10基本操作、計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)等），主要的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，因此，課程側(cè)重于考試與實(shí)踐操作，而缺乏對(duì)學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)，不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

一、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

目前大部分高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的授課內(nèi)容都不夠豐富，非常的單一、枯燥，計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟不上科技發(fā)展的速度，學(xué)生在課程上學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，大多數(shù)都已經(jīng)被有關(guān)的行業(yè)淘汰。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，根本起不到讓學(xué)生獲得素質(zhì)全面發(fā)展的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的教材中計(jì)算機(jī)知識(shí)過(guò)于片面，不能讓學(xué)生更加深人的了解計(jì)算機(jī)有關(guān)的知識(shí)，自然也就不能將他們學(xué)習(xí)這門課程的熱情給激發(fā)出來(lái)。教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一對(duì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維來(lái)說(shuō)只起到了杯水車薪的作用。

（二）教學(xué)模式老套

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的授課模式，雖然拋棄了傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方式，但讀PPT的新型教學(xué)方式也沒(méi)能成功改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，反而代替板書(shū)教學(xué)成為了新的老套授課方式，再加上讓學(xué)生實(shí)踐的課程安排得比較少，根本起不到提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的作用。高職教育的重點(diǎn)在于積極的進(jìn)行創(chuàng)新，教師要拋棄以往老套的授課方式，跟隨時(shí)代的轉(zhuǎn)變不斷創(chuàng)新出與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式。

（三）計(jì)算機(jī)教師水平不足

因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)正在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展取得更大的進(jìn)步，所以高職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷進(jìn)行更新，進(jìn)而可以讓培養(yǎng)出的人才符合社會(huì)的孺求。然而，因?yàn)楦呗殞W(xué)校的計(jì)算機(jī)老師自身所了解的有關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)內(nèi)容都過(guò)于老舊，都是在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)被淘汰的內(nèi)容，高職計(jì)算機(jī)教師所掌握的知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際的教材中的內(nèi)容完全脫節(jié)。所以，高職計(jì)算機(jī)老師自身的專業(yè)實(shí)力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著非常大的影響，可以說(shuō)教師的實(shí)力直接決定著學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度，影響著高職學(xué)生是否可以形成一個(gè)正確、完善的計(jì)算思維

二、高職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)策略

（一）以職業(yè)能力要求開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃活動(dòng)

作為一名職業(yè)院校的教師，有責(zé)任考慮學(xué)生的發(fā)展方向，有義務(wù)去培養(yǎng)一個(gè)德才兼?zhèn)洌軌蚍仙鐣?huì)發(fā)展需求的高職生。因此教師應(yīng)該以職業(yè)能力與要求適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將溝通與社交、管理與規(guī)劃、擇業(yè)與就業(yè)、道德與認(rèn)知等知識(shí)滲透在每一節(jié)課中，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有職業(yè)情境的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂。既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠?yàn)閷W(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展帶來(lái)幫助。例如，教師在教學(xué)“文字處理軟件的應(yīng)用（WORD）”時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生制作課程表及個(gè)人簡(jiǎn)歷，此時(shí)教師便可以將“擇業(yè)與就業(yè)”“管理與規(guī)劃”等方面的知識(shí)滲透給學(xué)生。首先教師向?qū)W生介紹哪一種類型的簡(jiǎn)歷更加適合自己，此時(shí)教師可以隨機(jī)挑選一名學(xué)生作為案例進(jìn)行創(chuàng)作。在此過(guò)程中，學(xué)生既可以掌握在WORD軟件中創(chuàng)建表格與表格編輯的知識(shí)，又可以了解適合自己的簡(jiǎn)歷類型。此外，教師在課堂中可以為學(xué)生預(yù)留一些時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)自己的課程表或簡(jiǎn)歷，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)自己的自我管理與規(guī)劃的想法體現(xiàn)在表格中，從而加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與能力。

（二）充分利用資源豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)

首先教師可以在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的職業(yè)情景，在無(wú)形與有形的環(huán)境下提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。然后教師可以引入當(dāng)前企業(yè)的先進(jìn)工作方式，以及企業(yè)對(duì)員工職業(yè)能力要求，并將其納入到課程教學(xué)中，為學(xué)生提供更為多元化的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。最后，教師可以追蹤一些畢業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并請(qǐng)他們作工作報(bào)告，為在校學(xué)生提供更多的工作經(jīng)驗(yàn)，讓在校學(xué)生真正地了解企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)操作技能的相關(guān)要求，從而切實(shí)提高自身的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力。例如，教師在教學(xué)“Excel”一名銷售在工作的時(shí)候，需要統(tǒng)計(jì)自己的銷售量，并掌握本公司產(chǎn)品的報(bào)表等，這就需要工作人員掌握表格編輯、數(shù)據(jù)保護(hù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、打印等技能。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以著重講解該知識(shí)，并將企業(yè)中常用的編輯方式傳授給學(xué)生，保持學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的先進(jìn)性。此外，很多工作也會(huì)用到簡(jiǎn)單的Photoshop操作，教師可以將該軟件納入課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以提高學(xué)生在未來(lái)工作中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式

為了能夠改變以往的教學(xué)方式，就需要在還未推出對(duì)應(yīng)的教材之前，建立教學(xué)策略小組，并且強(qiáng)化院校中教師的培訓(xùn)工作，在無(wú)法改變教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師可以直接讓學(xué)生參與到實(shí)踐操作中，并且積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，確保學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。一邊讓學(xué)生自行操作，一邊給學(xué)生進(jìn)行講解，一旦編程出現(xiàn)差錯(cuò)，在計(jì)算機(jī)上就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的提示，此時(shí)就需要學(xué)生向老師舉手示意，讓老師幫忙解決，以此來(lái)達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。在同學(xué)之間也會(huì)強(qiáng)化相互之間的交流，起到提升課堂氛圍的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師難以熟練掌控課堂，并且也不清楚應(yīng)該對(duì)學(xué)生講解怎樣的內(nèi)容，再加上學(xué)生認(rèn)為按照老師的思路走是正確的，因此，在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)讓學(xué)生感受到挫敗感，從而影響到教學(xué)效率。面對(duì)這種情況，院校需要加大對(duì)教學(xué)方式的重視力度，盡可能改變以往的教學(xué)方法，使其能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。除此之外，教師開(kāi)可以運(yùn)用微課等方式開(kāi)展課堂課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生梳理課堂知識(shí)以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由于計(jì)算機(jī)課程本身具備實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以教師就應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)踐操作促使學(xué)生將零散的知識(shí)進(jìn)行良好的整合，給予學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)提升學(xué)生實(shí)踐操作能力。

（四）理論實(shí)踐相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)踐是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的重要途徑，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，杜絕出現(xiàn)“灌輸”式教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生只能“紙上談兵”的后果。為此，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式應(yīng)該得到提倡，當(dāng)教師向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)后，應(yīng)該留給學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也可以將企業(yè)中所出現(xiàn)的問(wèn)題引入課堂，作為學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容，既能夠幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠徐進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，軟件安裝是最為基礎(chǔ)的知識(shí)，但是教師在課堂中向?qū)W生講解完畢之后，通常不會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐操作軟件安裝步驟，因此學(xué)生在畢業(yè)工作后，遇到軟件安裝等問(wèn)題時(shí)總會(huì)顯得手足無(wú)措。為此教師可以在課堂中監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行軟件安裝實(shí)踐，并在此過(guò)程中解決學(xué)生在安裝過(guò)程中所出現(xiàn)的各種突發(fā)問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（五）強(qiáng)化Office等基礎(chǔ)辦公軟件的使用

如今，不管是哪一種專業(yè)，其在工作崗位中都會(huì)用到Office等辦公軟件，由此可見(jiàn)，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，熟練掌握Office等辦公軟件可以起到事半功倍的效果。要想滿足這一效果，教師不僅需要來(lái)了解計(jì)算機(jī)二級(jí)考試的內(nèi)容編制，同時(shí)還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)二級(jí)的考試中，借助考試讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果予以檢驗(yàn)，并且還能夠在此過(guò)程中獲得成就感。其次，不同的專業(yè)都有所傾斜，比如，體育類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件，借助PPT以及上網(wǎng)搜索功能，掌握一些新時(shí)代下新的體育技能、及時(shí)更新體育方面的知識(shí)。同時(shí)，需要高職院校的學(xué)生不斷提升信息素養(yǎng)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的工具，運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取更多的資源，以此為本專業(yè)提供更好的服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

《高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中以實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)方式改革是一種新的嘗試也是趨勢(shì)，這種新的教學(xué)方式在很多方面擁有積極的效果，能夠在明確目標(biāo)下對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)帶來(lái)很大的幫助，把握課程的核心點(diǎn)和方向，起到支撐畢業(yè)目標(biāo)的作用，目前課程組老師所要做的就是在實(shí)踐過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，如何設(shè)置好實(shí)踐項(xiàng)目目標(biāo)和內(nèi)容，如何有效地保證學(xué)生完成項(xiàng)目的效果以及評(píng)價(jià)的過(guò)程明確性是今后面臨的一個(gè)比較重要的任務(wù)，這些問(wèn)題有序解決能夠推動(dòng)這一新的教學(xué)探索的全面實(shí)施。

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