如何指導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動

王青華

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對提升教育質(zhì)量越來越關(guān)注，尤其是幼兒教育，更加重視他們的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，幼兒的藝術(shù)課程進(jìn)行的態(tài)勢良好，內(nèi)容豐富，形式多樣。在美術(shù)教育中，提倡最多的就是創(chuàng)意，最重要的也是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能更好地發(fā)展美術(shù)素養(yǎng)。那么本文就來探討一下，如何指導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動。

關(guān)鍵詞：幼兒;廢舊物品;創(chuàng)意美術(shù)

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）23-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.087

對廢舊物品進(jìn)行再創(chuàng)新、再利用已經(jīng)是一種常態(tài)了，但是對于幼兒廢舊物品進(jìn)行再創(chuàng)造的培養(yǎng)還處在起步與發(fā)展階段。廢舊物品應(yīng)用在創(chuàng)意美術(shù)活動中，不僅可以陶冶幼兒的情操，提高他們的動腦動手能力，更能培養(yǎng)他們節(jié)約再利用的意識。就目前來看，很多幼兒以及家長在生活中都是將廢舊物品任意丟棄，或者賣給收廢品的，那么如何將廢舊物品搜集起來，也是教師面臨的一個(gè)難題。所以本文將從多個(gè)方面討論如何更好地開展廢舊物品應(yīng)用到創(chuàng)意美術(shù)中去。

一、利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動的意義

1.有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識。廢舊物品是已經(jīng)使用過一次的東西，但是很多時(shí)候廢舊物品只是失去了它原來的價(jià)值，只要通過改變還是可以實(shí)現(xiàn)它們其他方面的價(jià)值。比如塑料水瓶，它們不可以再次利用裝水，但是經(jīng)過裁剪它們可以做花瓶、做筆筒等等，也能在美術(shù)活動中實(shí)現(xiàn)它們的藝術(shù)價(jià)值。這樣就避免了浪費(fèi)，人的節(jié)約意識一定是從小培養(yǎng)的，并且是從生活中的日常小事。幼兒是社會的未來，以后的國民素質(zhì)的高低還是取決于他們的表現(xiàn)。所以培養(yǎng)節(jié)約意識，就要從幼年抓起，一定要將節(jié)約意識貫穿在幼兒的一生教育中去。

2.有利于提高幼兒的動手操作能力、學(xué)習(xí)興趣。目前幼兒園的美術(shù)課程中主要分為繪畫、一些簡單的紙張裁剪以及折疊小動物與鮮花等，這些課程內(nèi)容其實(shí)是不足夠的，要讓他們的美術(shù)素養(yǎng)得到全面提高，必然要通過動手操作來實(shí)現(xiàn)。由于廢舊物品有它們自己的形狀，所以在進(jìn)行改造的過程中很多時(shí)候需要進(jìn)行大的變革，這就在無形之中鍛煉了幼兒較強(qiáng)的操作能力。幼兒的年齡比較小，心智不成熟，所以在看待問題上也是比較簡單，幼兒看到自己動手操作把物品變廢為寶，他們會有很大的成就感，而成就感就會讓他們有繼續(xù)的動力，這個(gè)過程就是提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，不僅對美術(shù)課程、美術(shù)活動產(chǎn)生了興趣，更對動手操作產(chǎn)生了興趣。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。

3.有利于提高他們的審美、陶冶情操?，F(xiàn)代社會發(fā)展速度比較快，人們的審美也在相應(yīng)地發(fā)生改變，大多數(shù)人的審美能力都有所提升，但是如果讓他們?nèi)バ蕾p藝術(shù)品，他們或許無法領(lǐng)悟其中的“美”，這樣的情況其實(shí)是阻礙了藝術(shù)的發(fā)展。如果能夠提高更多人的審美能力，欣賞藝術(shù)的能力，那么對藝術(shù)的發(fā)展也是大有裨益。在動手操作變廢為寶的過程中，幼兒會產(chǎn)生很多千奇百怪的想法，這極大地豐富了活動內(nèi)容，也為美術(shù)創(chuàng)造了更多的想象畫面。其實(shí)很多高水平藝術(shù)有時(shí)候就是在新奇的思維指導(dǎo)下的產(chǎn)物。幼兒的年齡比較小，他們接觸的場所最多的就是學(xué)校與家庭，所以如果能夠通過創(chuàng)意美術(shù)活動，陶冶他們的情操，也能提高他們的生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.有利于資源節(jié)約。幼兒將使用過的資源進(jìn)行回收再創(chuàng)造，提高了廢舊物品的價(jià)值，避免了資源浪費(fèi)。一次活動用到的廢舊物品不會太多、一所幼兒園用到的廢舊物品也不會太多，但是如果所有的幼兒園乃至其他教育階段都這樣進(jìn)行回收廢舊物品，那么將會有巨大的資源得到回收，從而創(chuàng)造了更多的價(jià)值。資源節(jié)約是我們共同的責(zé)任，從幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)活動擴(kuò)展到幼兒家庭、擴(kuò)展到其他學(xué)校，大范圍地呼吁資源回收再利用，要讓資源得到充分的使用。

二、目前廢舊物品應(yīng)用在創(chuàng)意美術(shù)活動中的不足

1.廢舊物品搜集困難。在開展廢舊物品應(yīng)用到創(chuàng)意美術(shù)活動中遇到的首要困難就是廢舊物品回收困難。比如，幼兒園在采購物品時(shí)會有很多的紙箱，這些紙箱里的東西用完之后，大多是將紙箱作為廢品賣給回收站，或者打掃幼兒園的工作人員進(jìn)行清掃。紙箱的回收進(jìn)展一直沒有很明顯的效果。又如，幼兒會有一些壞掉的玩具，或者破舊的衣服，這些都是直接被生活老師或者家長丟棄，根本不會去回收。在生活中，一些幼兒喝完奶的牛奶瓶、裝零食的盒子、女生的皮筋等等，這些全部都是可以回收利用的，但是通常都是直接丟棄。廢舊物品的回收如果僅僅依靠幼師或者美術(shù)教師的努力，那么進(jìn)展就會很緩慢，效果不會明顯。

2.幼兒與家長積極性不高?；厥諒U舊物品不僅是在幼兒園進(jìn)行，也號召了幼兒家長一起，但是沒有得到很好的反應(yīng)。就目前的活動效果來看，家長與幼兒的積極性并不高。一方面是因?yàn)?，很多家長沒有這方面的習(xí)慣，平時(shí)工作又比較忙，所以幾乎沒有精力參與到幼兒園的活動安排中去。有的家長積極參與進(jìn)來，在家里將廢舊物品回收起來，但是利用率卻很小，畢竟幼兒園的美術(shù)活動次數(shù)有限，不可能每天都要用到廢舊物品，這樣的情況導(dǎo)致了幼兒的家里面堆放了很多廢舊物品，占用了很大的空間，也引起了幼兒家長的不滿。久而久之，家長的活動參與性就比較消極。幼兒的積極性受到家庭和學(xué)校兩方面的影響，如果沒有家長的支持，那么幼兒在活動中的表現(xiàn)也不會有很好的情況。

3.幼兒園課程安排不合理。利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動在課程安排上也存在問題。利用廢舊物品進(jìn)行再創(chuàng)造，這個(gè)主題活動需要消耗很多的時(shí)間與精力，所以課程安排的比較少。由于時(shí)間與精力有限，所以在活動中也會出現(xiàn)很多問題。由于對幼兒成績的要求越來越高，所以很多幼兒園是安排幼兒上更多的知識理論課，以此來保證幼兒的學(xué)習(xí)成績。這樣的教學(xué)思路也極大地阻礙了創(chuàng)意美術(shù)活動的進(jìn)行。

三、廢舊物品應(yīng)用在創(chuàng)意美術(shù)活動中的措施

1.為幼兒講解如何利用廢舊物品。幼師可以通過播放視頻，來為幼兒講解內(nèi)容。事實(shí)證明，幼兒對于圖片與視頻等具有色彩的東西更有興趣。在一個(gè)視頻中，幼兒可以通過觀看制作過程，大致了解這個(gè)活動怎樣開展。通過觀看視頻，他們看到通過動手操作，將一件廢舊的物品變成了獨(dú)具特色的美術(shù)作品，這足以讓他們產(chǎn)生制作的欲望。比如，在一次“動物聚會”的美術(shù)活動中，幼兒將報(bào)紙、廢舊的紙張等，疊成各具特色的小動物，然后通過粘貼等方式，讓他們變得更加生動，最后再粘貼到紙板上。通過這樣的方式，幼兒體會到原來廢舊的紙張有那么大的用處，以后就不會輕易丟棄紙張了。教師也可以將他們用過的飲料瓶，通過裁剪變成“一朵朵”小花，然后再用其他物品裝飾一下，擺在教師的角落里。這些都讓幼兒直接體會到動手操作的魅力。

2.舉行搜集廢舊物品的活動。在幼兒園內(nèi)，幼師可以聯(lián)合學(xué)校后勤部門將使用過的舊紙箱存留下來，這樣可以在需要的時(shí)候就能拿來使用。可以在班級和宿舍放置一個(gè)大的回收箱，給幼兒提供一個(gè)存放的空間。在幼兒的日常生活中，將他們使用過的飲料瓶、零食盒子、廢舊玩具等，引導(dǎo)他們放置回收箱，并且對于積極配合教師的幼兒，在課堂上進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)更多的幼兒學(xué)習(xí)好的習(xí)慣。幼兒園可以定期舉辦廢舊物品回收活動，在活動期間，可以向幼兒傳播“垃圾分類”的常識，給他們講解什么是可回收物品，什么又是不可回收或者有毒物品。由于創(chuàng)意美術(shù)活動次數(shù)有限，而回收的廢舊物品數(shù)量有比較大，所以幼師可以挑選一些回收再利用價(jià)值較大的物品，進(jìn)行存放。幼兒園也可以提供一間廢舊物品堆放教室，增大廢舊物品的存放空間。

3.幼兒園調(diào)整課程安排，配合創(chuàng)意美術(shù)活動。提高創(chuàng)意美術(shù)活動的質(zhì)量離不開幼兒園的支持。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)階層可以適當(dāng)加大美術(shù)活動的活動次數(shù)，加大培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的力度。比如，幼兒園可以每周安排一次主題活動，并且提供最大的幫助提高活動質(zhì)量。幼兒園也可以調(diào)查課程時(shí)間長短的建議，進(jìn)行調(diào)整課程時(shí)長，以保證幼兒有更好的精力學(xué)習(xí)。比如，幼兒園一節(jié)課一般為15-20分鐘、20-25分鐘、25-30分鐘，可以根據(jù)幼師的反應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間，縮短時(shí)間的同時(shí)可以多安排一堂課，這樣可以保證幼兒的精力。在這樣的情況下，創(chuàng)意美術(shù)的課堂就可以多安排一堂課，給創(chuàng)意美術(shù)課堂提供更多的發(fā)展空間與時(shí)間。

4.開展主題講座，讓家長與幼兒深入了解活動的意義。針對有的家長不了解創(chuàng)意美術(shù)活動的意義這種情況，幼兒園可以召開主題講座，邀請幼兒家長前來聽講，主題講座要為家長講解“利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動的意義”，呼吁家長真正并積極地參與進(jìn)來，積極地配合幼兒園的活動。同時(shí)幼師也要在課堂上為幼兒講解廢舊物品回收的相關(guān)知識。同時(shí)，為了解決有的家長堆放太多的廢舊物品沒有地方安置的問題，可以讓家長挑選一些比較有價(jià)值的物品帶到學(xué)校來，專門存放在“廢舊物品室”里。

四、結(jié)語

本文通過分析“廢舊物品應(yīng)用在創(chuàng)意美術(shù)活動中的意義”“目前廢舊物品應(yīng)用在創(chuàng)意美術(shù)活動中的不足”以及“廢舊物品應(yīng)用在創(chuàng)意美術(shù)活動中的措施”三個(gè)方面，深入了解到利用廢舊物品來制作美術(shù)作品有利于發(fā)揮物品的價(jià)值，物盡其用，有利于培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、陶冶情操。在幼兒的美術(shù)活動中，讓幼兒動手操作感知事物的變化過程，提高幼兒的創(chuàng)新意識。在這個(gè)主題活動中，幼兒可以掌握相關(guān)的知識與技能，自主學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)造能力都能得到加強(qiáng)，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的幼兒做出了突出的貢獻(xiàn)。

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