智慧校園對(duì)學(xué)校思想政治教育的促進(jìn)及實(shí)施

摘? ?要?隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，很多學(xué)校在信息浪潮的沖擊下逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)型，將傳統(tǒng)校園轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化校園，并以數(shù)字化校園構(gòu)建智慧校園，以此進(jìn)入信息化形態(tài)發(fā)展。智慧校園能夠讓學(xué)生的生活、社交、學(xué)習(xí)得到有效拓展。智慧校園平臺(tái)對(duì)學(xué)校思想政治教育有著積極的促進(jìn)作用，但也難免面臨一些問(wèn)題。本文主要探討了智慧校園對(duì)學(xué)校思想政治教育的影響及其對(duì)策。

關(guān)鍵詞 智慧校園? 思想政治教育? 智能交互? 協(xié)同育人? 大數(shù)據(jù)

伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，人與人之間信息傳播的途徑越來(lái)越多樣化，智慧校園正是基于這一信息時(shí)代的產(chǎn)物?！爸腔坌@”指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合[1]?；谥腔坌@環(huán)境的便捷性和交互性好的特點(diǎn)，很多學(xué)校也開(kāi)始利用智慧校園開(kāi)展思想政治教育。智慧校園的信息化技術(shù)為學(xué)校思想政治教育的發(fā)展帶來(lái)了紅利，但是由于建設(shè)“智慧校園”往往需要大量的資金投入，很多學(xué)校受限于經(jīng)費(fèi)的不足未能在智慧校園的環(huán)境下開(kāi)展學(xué)校思想政治教育。新時(shí)代下大多數(shù)的學(xué)校正在利用互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)不斷變革自身的教學(xué)形式，很多學(xué)校也開(kāi)始構(gòu)建“智慧校園”平臺(tái)并不斷優(yōu)化，致力于為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但是，整體說(shuō)來(lái)，利用智慧校園平臺(tái)進(jìn)行學(xué)校思想政治教育的學(xué)校并不算多，有待加強(qiáng)，各級(jí)學(xué)校也應(yīng)抓住發(fā)展機(jī)遇不斷豐富和完善學(xué)校思想思想教育體系。

一、智慧校園環(huán)境下學(xué)校思想政治教育面臨的問(wèn)題

1.智慧校園中思想政治教育主題較為薄弱

目前，我國(guó)有不少學(xué)校認(rèn)識(shí)到了智慧校園平臺(tái)的重要性，很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始建設(shè)智慧校園，也有部分學(xué)校正在規(guī)劃。但是能夠利用智慧校園平臺(tái)來(lái)開(kāi)展思想政治教育的學(xué)校仍然是鳳毛麟角，導(dǎo)致這種忽視局面存在的主要原因是個(gè)別學(xué)校缺乏對(duì)智慧校園系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)[2]。與此同時(shí)，由于建設(shè)學(xué)校智慧校園的內(nèi)容較為復(fù)雜，規(guī)劃建設(shè)的周期并不短，各個(gè)學(xué)校也有不同的側(cè)重方面，這在一定程度上忽視了學(xué)校思想政治教育的內(nèi)容板塊。整體說(shuō)來(lái)現(xiàn)階段各學(xué)校的智慧校園建設(shè)更加偏重于校園的環(huán)境建設(shè)，對(duì)于教學(xué)資源的共享利用相對(duì)忽視。在智慧校園環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)的共享性能為學(xué)校思想政治教育帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)資源，在智慧校園平臺(tái)中創(chuàng)設(shè)思想政治教育板塊是協(xié)同育人的應(yīng)有之義。

2.智慧校園中學(xué)校思想政治教育資源較為匱乏

2018年6月27日，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委公布了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)文件《智慧校園總體架構(gòu)》，對(duì)于智慧校園的總體架構(gòu)及建設(shè)進(jìn)行了明確規(guī)范。其中對(duì)于智慧教學(xué)資源的部分給出了規(guī)范要求，智慧教學(xué)資源是智慧校園的重要功能單元，使用者可通過(guò)多種接入方式訪問(wèn)資源管理平臺(tái)，并搜索、瀏覽或下載所需資源[3]。目前我國(guó)很多學(xué)校的智慧校園平臺(tái)的構(gòu)建仍然處于規(guī)劃之中，很多學(xué)校在智慧校園構(gòu)建規(guī)劃時(shí)對(duì)于涉及思想政治教育的主題容易忽略，也就導(dǎo)致在智慧校園平臺(tái)中側(cè)重學(xué)校思想政治教育的資源比較匱乏，這也是影響思想政治教育時(shí)效性的因素之一。

3.平臺(tái)數(shù)據(jù)的共享性易引發(fā)安全與隱私問(wèn)題

智慧校園是大數(shù)據(jù)時(shí)代的產(chǎn)物，具有信息海量、信息共享等特點(diǎn)，智慧校園帶給廣大師生的是更加便捷和智能化的校園教學(xué)生活一體化的環(huán)境。大數(shù)據(jù)帶給我們便捷的同時(shí)，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園平臺(tái)難免會(huì)因?yàn)槠鋵拸V的準(zhǔn)入口徑以及大數(shù)據(jù)的共享性引發(fā)安全和隱私問(wèn)題。例如在智慧校園的平臺(tái)下通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并以此來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)生的潛在思想與行為目的，這樣容易導(dǎo)致教師們對(duì)于大數(shù)據(jù)的濫用，甚至侵害到學(xué)生的個(gè)人自由發(fā)展的權(quán)利[4]。智慧校園雖重在智慧，但最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生教育與健康成長(zhǎng)，關(guān)于智慧建設(shè)帶來(lái)的隱私數(shù)據(jù)、信息保密等問(wèn)題必須在投入建設(shè)前有充分的考慮，這也是當(dāng)前智慧校園建設(shè)中較為突出的問(wèn)題。

二、智慧校園對(duì)學(xué)校思想政治教育的促進(jìn)

1.促進(jìn)學(xué)校思想政治教學(xué)方式的優(yōu)化

建設(shè)智慧校園，能夠促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和核心素養(yǎng)的形成，這也是當(dāng)前學(xué)校信息化時(shí)代“智領(lǐng)未來(lái)”的教育戰(zhàn)略。傳統(tǒng)課堂只能滿足于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，對(duì)于思想政治教育這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，除了課堂學(xué)習(xí)也需要學(xué)生在課外補(bǔ)充學(xué)習(xí)。智能校園智能信息平臺(tái)恰好滿足了學(xué)生課外輔助學(xué)習(xí)的需要。智慧校園涉及的數(shù)據(jù)眾多，可以提供比較豐富的學(xué)習(xí)資源，加上互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生可以自由選擇課外學(xué)習(xí)的時(shí)間。智慧校園下的智慧課堂相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，是一種更加優(yōu)化的教學(xué)方式。智慧校園的平臺(tái)可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校思想政治教育教學(xué)方法的優(yōu)化。

2.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想政治的積極性

隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、電子商務(wù)等一大批新興技術(shù)的迅猛發(fā)展，這些技術(shù)將人們的生活從“數(shù)字生活”帶進(jìn)了“智慧生活”階段。在新的信息時(shí)代利用依托于大數(shù)據(jù)新技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)鏈接，不斷優(yōu)化了師生們的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。老師們可以通過(guò)智慧校園下的智慧課堂帶給學(xué)生不一樣的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生們也可以在課堂之外的時(shí)間，根據(jù)自身的需要自主學(xué)習(xí)。正是有了智慧校園環(huán)境的靈活性和智能化等特點(diǎn)，廣大師生可以享受一種無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種物聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，合理利用科學(xué)技術(shù)來(lái)為教育事業(yè)服務(wù)，是時(shí)代賦予教育工作者的新使命?！爸腔坌@”的建設(shè)給學(xué)生們提供了融合創(chuàng)新的思想政治教育相關(guān)教學(xué)課程、豐富多彩的校園文化和方便周到的校園生活，能夠顯著提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.為學(xué)校思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)提供支撐

智慧校園與傳統(tǒng)校園不同，在對(duì)授課教師的教學(xué)評(píng)價(jià)上運(yùn)用數(shù)據(jù)分析來(lái)研究課堂教學(xué)問(wèn)題以及對(duì)教師的成效性提供數(shù)據(jù)支撐。智慧校園的這一數(shù)據(jù)分析功能能夠在微觀層面的研究以及學(xué)科教學(xué)決策的決定提供有效的數(shù)據(jù)支持。除此之外，在智慧校園中構(gòu)建智慧課堂模塊，制定相關(guān)精品課堂的原則和策略，通過(guò)智慧課堂的創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)拓寬課堂教學(xué)研究的內(nèi)容，在豐富教學(xué)研究的相關(guān)理論和實(shí)踐方面都起到了積極的作用。智慧校園平臺(tái)的數(shù)據(jù)支撐也對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析能夠更好地找出課堂教學(xué)中的評(píng)教問(wèn)題所在，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，切實(shí)提高教學(xué)成效。

三、智慧校園環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育的策略

1.加強(qiáng)智慧校園平臺(tái)中學(xué)校與學(xué)生之間的交互性

智慧校園在本質(zhì)上是想建立一個(gè)統(tǒng)一、高效、便攜、深層次交流的平臺(tái)，交流互動(dòng)是平臺(tái)的本質(zhì)要求。因此，在智慧平臺(tái)的頂層設(shè)計(jì)之初應(yīng)優(yōu)先考慮平臺(tái)中學(xué)校與學(xué)生之間的交互性，較強(qiáng)的交互性是良好用戶體驗(yàn)的開(kāi)始。智能環(huán)境改變了教與學(xué)的方式，讓教育從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展演進(jìn)，全面提升師生的信息素養(yǎng)。教育信息化建設(shè)是當(dāng)前教育發(fā)展的大方向，針對(duì)教育信息化的建設(shè)目標(biāo)，教育部在一系列的政策文件中提出了相關(guān)的規(guī)范和要求，這其中對(duì)于智慧校園平臺(tái)的交互性也做了強(qiáng)調(diào)，智慧校園的構(gòu)建應(yīng)充分注重學(xué)校與學(xué)生之間的交互性，提供用戶體驗(yàn)良好的運(yùn)行環(huán)境。在智慧平臺(tái)的構(gòu)建規(guī)劃之中，應(yīng)充分注重加強(qiáng)平臺(tái)中學(xué)校與學(xué)生之間的交互性，提升師生的用戶體驗(yàn)，以期能夠更好地在平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)性學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)[5]。

2.運(yùn)用大數(shù)據(jù)拓展智慧校園中思想政治教育資源

由于我國(guó)教育發(fā)展水平的地區(qū)差異，教育資源分配的不均衡也是非常突出的問(wèn)題。地區(qū)教育資源分布比較分散或者相對(duì)集中，如何打通教育資源的“壁壘”是值得思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在各級(jí)學(xué)校的智慧校園平臺(tái)構(gòu)建中，要積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，只有資源的充足才能更好地開(kāi)展教育。尤其是思想政治教育這樣潛移默化的學(xué)科，更應(yīng)注重資源的拓展和共享。智慧校園的構(gòu)建正好可以解決這一難題，當(dāng)這項(xiàng)技術(shù)與教育信息化相結(jié)合，則可以完美解決這些問(wèn)題。智慧校園平臺(tái)的構(gòu)建除了基于物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，也會(huì)運(yùn)用到大數(shù)據(jù)的技術(shù)，資源種類豐富，有較多的教育教學(xué)資源供師生學(xué)習(xí)。平臺(tái)信息多樣化以及教育資源的豐富既能夠幫助思想政治教師進(jìn)行教學(xué)工作，也能夠幫助教師掌握學(xué)生課外學(xué)習(xí)的情況。智慧校園平臺(tái)的構(gòu)建大大提升了各應(yīng)用系統(tǒng)的資源共享能力和應(yīng)用價(jià)值。因此，要利用智慧校園平臺(tái)有效開(kāi)展學(xué)校思想政治教育就應(yīng)該積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)資源，在平臺(tái)中建立大量的教學(xué)資源信息庫(kù)。

3.創(chuàng)建智能交互的學(xué)校思想政治教育智慧課堂

智慧課堂作為一種新型的教育方式和現(xiàn)代教學(xué)方式，為教育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇，是利用智能校園平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育的重要手段。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的思政教學(xué)課堂越來(lái)越顯現(xiàn)出自身的局限性，傳統(tǒng)課堂局限于課堂上的時(shí)間，局限于課堂上老師所講授的相關(guān)內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂有所不同，智慧課堂更加多樣化，該教學(xué)方式不僅具有課前備課、學(xué)生預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)教學(xué)、課后微課程作業(yè)輔導(dǎo)等功能，而且在智慧教室這個(gè)環(huán)境中移動(dòng)終端受控并且與觸摸一體機(jī)無(wú)縫對(duì)接，為教師和學(xué)生提供了一種高效的教與學(xué)模式。大數(shù)據(jù)的信息時(shí)代要想讓信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)校的實(shí)踐教育教學(xué)，應(yīng)從最基本的課堂教學(xué)方式變革開(kāi)始做起，創(chuàng)設(shè)智慧課堂有助于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

4.多方聯(lián)動(dòng)提升智慧校園平臺(tái)的協(xié)同育人實(shí)效性

思想政治教育并不是單個(gè)思想政治課教師的任務(wù)，學(xué)校思想政治教育應(yīng)該更加重視協(xié)同育人的作用。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)全方面的育人，多方聯(lián)動(dòng)來(lái)提升協(xié)同育人的實(shí)效性，這也就要求我們?cè)谥腔燮脚_(tái)構(gòu)建時(shí)注重協(xié)同性的原則。全程育人、全方位育人，其前提就是全員參與、全員育人。學(xué)校思想政治教育工作不僅需要思想政治教育教師的奉獻(xiàn)精神和熟練程度，還需要其他專業(yè)課程教師及家長(zhǎng)的廣泛參與。智慧校園平臺(tái)在構(gòu)建時(shí)要把各種課程和思想政治理論課程結(jié)合起來(lái)，形成一種協(xié)同效應(yīng)，建立一種協(xié)調(diào)育人的教學(xué)課堂，形成全員性參與的協(xié)同育人工作體系。家庭教育亦是思想政治教育的一部分。在智慧校園平臺(tái)構(gòu)建時(shí)，理應(yīng)充分考慮思想政治教育學(xué)科的協(xié)同育人性，增加家長(zhǎng)和學(xué)校互動(dòng)的模塊，形成協(xié)同育人、全面育人的格局。

5.豐富智慧校園客戶端的教學(xué)資源推送形式

智能校園是當(dāng)前教育信息化發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要媒介。在教學(xué)實(shí)踐中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能校園平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育，使學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極有效地自主學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)及大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以讓人們通過(guò)遠(yuǎn)程傳遞信息，從而提升信息使用便捷性，足不出戶就能夠獲取到學(xué)習(xí)資源。推送形式的多種多樣能讓用戶獲取信息的頻率提高，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度也會(huì)不斷上升，從而使得使用者的學(xué)習(xí)更加便捷和高效。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，4G網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)智能設(shè)備的普及，借助第三方互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用即可解決智慧校園應(yīng)用中的個(gè)性化消息推送，如基于微信服務(wù)號(hào)的模板消息、基于微信企業(yè)號(hào)組織結(jié)構(gòu)的消息推送、基于QQ智慧校園的場(chǎng)景消息都是很好的解決方案。在智慧校園平臺(tái)的構(gòu)建之處，應(yīng)不斷豐富智慧校園客戶端的思想政治教育教學(xué)資源的推送形式[6]。

參考文獻(xiàn)

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[5] 錢群雷，周月友.智慧校園”環(huán)境下高職院校思想政治教育創(chuàng)新[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2018（12）.

[6] 付敏峰，洪新華.個(gè)性化消息推送在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用[J].圖文資訊，2018（01）.

[作者：張鳳奕（1978-），男，四川彭山人，樂(lè)山師范學(xué)院特殊教育學(xué)院，講師，碩士。]

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