淺談高中德育教育與心理健康教育的融合

阿旺赤列

摘要：隨著教育的不斷深化改革，教師們所培育的人才不再是只注重學(xué)習(xí)成績，而是要全面提高學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)，同時(shí)要確保他們的心理健康?；诖耍疚氖紫葘Φ掠逃暮x進(jìn)行了簡單的分析，隨后對德育教育與心理健康教育融合的重要性進(jìn)行了簡單闡述，最后從三個(gè)方面給出了有關(guān)高中德育教育與心理健康教育融合的有效措施，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：高中德育;教育;心理健康;融合

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0035-01

隨著時(shí)代不斷的發(fā)展、教育逐漸地深化改革，人才的培養(yǎng)已經(jīng)不再像從前只注重成績了，現(xiàn)在更注重的是心理健康以及思想道德的全面發(fā)展。高中是每一個(gè)學(xué)生必須要經(jīng)歷的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，沒有了初中時(shí)期的老師管教，每一科的學(xué)習(xí)都要靠自己的積極主動(dòng)，為了能上一個(gè)自己夢想中的大學(xué)都要依靠自己的努力，壓力比較大。為了保證高中學(xué)生這種時(shí)能夠保證心理健康，德育教育與心理健康教育則是高中課程中不可缺少的部分。

1.德育教育的含義

德育教育，從字面理解就是簡單的思想品德教育，對應(yīng)的課程也就是政治課。但實(shí)際并不僅是如此，德育教育是要在思想、品德與教育正三方面展開的。通過對學(xué)生講述理論知識并帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)德育教育。那么德育教育與心理健康教育又有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？學(xué)校的德育教育與心理健康教育都是以培養(yǎng)一個(gè)身心健康的全能型人才為目的。但在表現(xiàn)形式上有一些區(qū)別。德育教育一般在學(xué)校是以思政課的形式體現(xiàn)出來，與正常思政課教育理論一同講授給學(xué)生。心理健康教育一般是以心理咨詢室出現(xiàn)在校園，學(xué)生與到無法排解的心里困難則可以向其尋求幫助[1]。

2.德育教育與心理健康教育融合的重要性

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，全面健康的人才被越來越需要。面對高壓的社會環(huán)境，人們必須具備良好的思想道德素質(zhì)以及抗壓能力[2]。因此，在人才培養(yǎng)的初級階段，就要打好思想道德基礎(chǔ)以及良好的心理素質(zhì)。學(xué)校的教育是面對一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，學(xué)校的教師在教學(xué)過程中既要嚴(yán)格把控教學(xué)課程規(guī)定，又要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與方案，以確保每一個(gè)學(xué)生都可以接受到良好的思想道德教育。在教育方式上也要改進(jìn)，以往的教學(xué)方法是，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師可能會當(dāng)中點(diǎn)名并加以訓(xùn)斥，這不利于學(xué)生的心理成長，很有可能給學(xué)生造成心理創(chuàng)傷，從而產(chǎn)生叛逆的想法，嚴(yán)重可能放棄學(xué)業(yè)。因此，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該采取比較溫和的方式進(jìn)行教育。可以私下找學(xué)生進(jìn)行談話，切記不要訓(xùn)斥，教師應(yīng)該把自己當(dāng)作學(xué)生們的“大朋友”，就像是普通的聊天，這樣，學(xué)生就會很容易地接受教師所提出的意見。面對問題學(xué)生，普通任課教師可以向心理咨詢教師尋求幫助，一同解決學(xué)生的難題。

3.高中德育教育與心理健康教育融合的有效措施

3.1 調(diào)整教師結(jié)構(gòu)。

教師在學(xué)校內(nèi)是學(xué)生獲取知識的主要來源，這要求教師們有著豐富的才學(xué)[3]。教師作為學(xué)生前進(jìn)方向的引導(dǎo)者，思想道德方面也要很優(yōu)秀，這才能為學(xué)生樹立好的榜樣。教師的質(zhì)量直接人才的培養(yǎng)，因此，學(xué)校在聘用教師時(shí)要進(jìn)行全面的考察。在校的教師也要經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，牢牢把握時(shí)代發(fā)展趨勢以及思想動(dòng)態(tài)，努力豐富自身的理論知識，還要進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能從源頭提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)[4]。班主任與其他任課教師應(yīng)隨時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，班主任應(yīng)協(xié)助各個(gè)任課教師糾正學(xué)生的不良思想，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

3.2 完善學(xué)校內(nèi)的相應(yīng)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

高中德育教育與心理健康教育是相輔相成的，所以單是班主任與任課教師是不夠的，因此，學(xué)校應(yīng)設(shè)立單獨(dú)的心理咨詢辦公室。該辦公室的設(shè)立是為了解決有嚴(yán)重心理障礙學(xué)生問題，為其梳理心情，從而健康地投入學(xué)習(xí)中去。學(xué)校在聘用心理教師時(shí)應(yīng)嚴(yán)格篩選，最好選擇一些有經(jīng)驗(yàn)且面容和藹的教師，這樣才能在學(xué)生接受治療時(shí)讓學(xué)生更加積極的配合。心理咨詢工作應(yīng)做好保密措施，保護(hù)好學(xué)生的隱私，讓學(xué)生在進(jìn)行治療時(shí)能夠安心。另外，班主任可以與心理教師定期共同組織一個(gè)“悄悄話”活動(dòng)，讓學(xué)生們匿名寫下自己最近的煩惱，讓教師們得以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

3.3 將學(xué)校與學(xué)生家庭緊密聯(lián)系起來。

在校期間，教師們可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，回家之后，家長就成為了學(xué)生在家里的教師。一個(gè)家庭對一個(gè)人的影響是很大的，這主要體現(xiàn)家長平時(shí)對待孩子的一舉一動(dòng)上。學(xué)生回到了家不代表著與學(xué)校失去了聯(lián)系，學(xué)?？梢圆扇∫恍┐胧┳寣W(xué)校與家緊密聯(lián)系在一起，比如教師可以定期給學(xué)生家長打電話了解情況，或者教師與家長可以建一個(gè)聊天群，方便隨時(shí)反饋學(xué)生狀況。但是要切記，即使學(xué)生有哪些思想波動(dòng)或者不好的行為，無論是家長還是教師都應(yīng)該首先采取和平的方式解決，防止事情惡化。

4.結(jié)束語

綜上所述，高中時(shí)期正式塑造優(yōu)秀人才的重要打基礎(chǔ)時(shí)期，學(xué)校的德育教育與心理健康教育要有效地結(jié)合起來。這樣培育出來的人才才能滿足高壓社會下的競爭，并為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)校要積極關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并引導(dǎo)其朝正確的方向前進(jìn)，培養(yǎng)出專業(yè)知識過硬，思想品德過關(guān)，心理素質(zhì)優(yōu)秀的全面型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊崇旭.談高中德育教育與心理健康教育的融合[J].教育科學(xué)：全文版，2016（8）：00073-00073.

[2] 胡健.淺談高中德育教育與心理健康教育的融合[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（02）：40-42.

[3] 周秀陳.有效融合高中德育與心理健康教育間的聯(lián)系[J].新課程，2015（20）：21-21.

[4] 張淼一.高中德育教育與心理健康教育融合渠道分析[J].時(shí)代教育，?2018（8）：82-82.