學齡期學習困難兒童家庭教育的干預策略芻探

摘 要：當前，對學齡期學習困難兒童的家庭教育方式對策研究成果較少。家庭教育對于學齡期學習困難兒童來說，有著重要的影響。文章通過對學齡期學習困難兒童家庭教育的干預策略進行重點分析，對合理的早期家庭教育進行深入研究，以預防兒童在學齡期出現(xiàn)學習困難的情況，促進兒童身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學齡期學習;家庭教育;干預策略;健康發(fā)展

中圖分類號：G626;G78 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0139-02

兒童學習困難是指智力方面正常，但學習效率不理想，達不到國家規(guī)定的教學要求。當前，學齡期兒童學習困難已經(jīng)成為學者研究的重點，下面筆者將從幾個方面對學齡期兒童學習困難的成因和應對措施進行分析探討。

一、早期家庭教育的重要性與教育方法

（1）早期家庭教育的重要性。早期教育并不是指超前教育、過度教育，而是適當?shù)摹⒏鶕?jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律進行的科學學前教育。早期教育更多的是家庭教育，父母或者其他家庭成員按照教學的要求，依據(jù)家庭條件對兒童進行的教育。家庭教育是兒童學習的啟蒙階段，能夠有效地激發(fā)兒童探索知識的興趣與欲望，促進兒童身心的健康發(fā)展。學齡前的兒童精神狀態(tài)不穩(wěn)定，思想較為單純，但是對外界事物具有強烈的好奇心，父母在這一時期對兒童加以指導，使兒童養(yǎng)成良好的習慣，能夠為兒童日后的學習做好鋪墊。到學齡期時，父母對孩子教育的有效性就會有大幅提高，事半功倍，但是，由于這一時期兒童很容易產(chǎn)生學習困難的情況，因此加強對兒童早期的家庭教育，能夠有效防止兒童在學齡期出現(xiàn)學習困難的狀況。

（2）早期家庭教育的方法。早期家庭教育的內(nèi)容主要包括以下幾個方面。一是引導兒童養(yǎng)成良好的學習習慣，二是讓兒童熟練掌握語言并且能夠流暢地表達，三是培養(yǎng)兒童豐富的感性認知并使其掌握一定的生活常識。良好的學習習慣需要從小進行培養(yǎng)，而缺乏良好的學習習慣會給今后的學習生活帶來諸多的負面影響。所以，家長應當重視培養(yǎng)兒童良好的學習習慣，從日常生活中的一點一滴入手。學習語言是兒童教育的一個重要階段，對兒童的語言教育應當采取適度的原則，重點要放在兒童對語言的熟練運用上。早期家庭教育的關(guān)鍵還在于啟蒙。學齡期兒童對外界事物具有強烈的好奇心，家長應當在這個時期對兒童進行適當?shù)膯l(fā)教育，激發(fā)兒童內(nèi)心的求知欲與興趣，為兒童日后的學習打下良好的基礎(chǔ)。兒童早期教育需要幼兒園與家長的互相配合，現(xiàn)在有一些家長還堅持認為教育孩子完全是幼兒園的責任，這種錯誤的教育觀念會嚴重影響幼兒的早期成長，幼兒早期教育離不開幼兒園，更離不開家庭。所以家長要積極配合幼兒園的教育，只有相互配合、有效銜接才能夠保證兒童身心的健康成長，為兒童日后的學習打下良好的基礎(chǔ)，并能夠有效地避免學齡期兒童出現(xiàn)學習困難的情況。

二、學齡期學習困難兒童家庭教育的干預策略

（1）改善不正確的教育態(tài)度。首先，父母對兒童要有一定的耐心，尤其是對學習有困難的兒童，要盡量減少責備，加強表揚，這在一定程度上能夠舒緩、穩(wěn)定兒童的情緒，給兒童提供一個相對寬松和富有安全感的學習環(huán)境。當兒童在學習上遇到困難時，父母要耐心地詢問原因，提供有效的幫助，逐步樹立兒童的自信心。當兒童完成了學習任務(wù)，要給予一定的鼓勵與表揚，這樣能夠激發(fā)兒童的學習興趣和學習動力。久而久之，當兒童養(yǎng)成良好的學習習慣，家庭教育就會實現(xiàn)一種良性循環(huán)。父母還需要加強對兒童身心發(fā)展的重視。學齡期兒童正處于身心發(fā)展的重要階段，過重的學習任務(wù)會使他們不堪重負，身心都會承受極大的壓力，在長期的壓力環(huán)境下，兒童會產(chǎn)生厭煩情緒和抵觸情緒，這同樣不利于兒童養(yǎng)成良好的學習習慣。

（2）培養(yǎng)兒童的學習興趣。對兒童學習興趣的培養(yǎng)是非常重要的家庭教育內(nèi)容，都說興趣是最好的老師，兒童只有發(fā)自內(nèi)心地喜歡學習，才有可能學好。父母可以通過課外閱讀的形式不斷開闊兒童的視野，也可以帶領(lǐng)兒童去公園或者動物園等，從不同層面接觸這個豐富多彩的世界，從而開闊兒童的眼界，增長見聞，滿足兒童的好奇心，提升兒童的求知欲。同時，父母要加強與孩子之間的交流溝通，及時肯定兒童取得的收獲和成績。父母還要不斷增強兒童對學習的主動性，在允許的范圍內(nèi)盡最大可能給予兒童自主選擇的權(quán)利，鼓勵兒童在自己感興趣的領(lǐng)域進行探究。這些做法都能提升兒童的學習興趣，讓學習成為兒童快樂的源泉。

（3）培養(yǎng)兒童的耐挫能力。在家庭教育上，父母正向的鼓勵與引導必不可少，“挫折”也同樣不能缺失。這里的“挫折”指的是兒童對挫折的耐受能力，兒童對挫折的耐受力差，當學習上遇到難題就會退縮。所以，家長要正確引導兒童認識挫折。許多成功人物在成長中都會遇到許多挫折，父母可以通過給兒童講述這些人物的故事來進行挫折教育，使孩子明白成功不會是一帆風順的，在日常生活中會經(jīng)常遇到挫折，只有勇敢地面對挫折，才能夠獲得成功。另外，父母還要教會孩子對待挫折的方法。家長可以在日常生活中設(shè)置一些難題，比如，讓孩子自己洗衣服、清理房間等，告訴孩子不會做的事情要學會自己做，使孩子不斷經(jīng)受磨煉，培養(yǎng)孩子敢于面對困難的精神。

（4）實施有效的學習策略。多數(shù)情況下，兒童學習遇到困難，是由于沒有找到高效的學習方法，或者學習方式較為單一。如果沒有有效的學習方式，兒童在學習時就會感覺到非常吃力。所以，正確的學習方式不僅能有效地提高學習效率，還能夠增強學習興趣。因此父母要善于幫助兒童找到合適的學習方法。

（5）進行鞏固訓練。家長可以利用假期的時間，對兒童學習基礎(chǔ)薄弱的部分加強訓練，只有打好學習基礎(chǔ)，才能夠讓以后的學習變得更加輕松。另外，家長不能對兒童的學習期望過高，一次成績較好時，不能強求下次成績一定要更好，學習是一步一個腳印循序漸進的過程。兒童取得好成績時，家長要及時鼓勵、表揚，一時成績不理想也不能苛責過甚。

（6）家長要不斷提高自身修養(yǎng)。兒童要學習，作為父母也需要學習，學習更先進的家庭教育理念和方法，不斷提高自身修養(yǎng)，與孩子一起進步。每個人都不是天生的教育家，教育理念和教育方法也需要每一個父母認真學習，不斷進步。父母找到正確教育孩子的方式，才可以事半功倍。

總而言之，家長要積極采取適當?shù)姆绞綄W齡期的兒童進行教育，激發(fā)兒童潛在的學習能力，培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的學習習慣，提高兒童學習興趣與積極性，幫助兒童找到適合自己的學習方法，適當給予“挫折”教育，防止學齡期兒童產(chǎn)生學習困難的情況。

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作者簡介：趙元澤（1979-），男，甘肅武威人，一級教師，從事童年期或?qū)W齡初期兒童家庭教育研究。