高職校園文化和企業(yè)文化的融合路徑

胡穎蔓

現(xiàn)階段，我國高職院校所面臨的競爭形勢十分激烈，而高職校園文化對于提高院校自身競爭力與軟實力上發(fā)揮著重要的現(xiàn)實作用。在建設高職校園文化過程中，需積極引入地區(qū)優(yōu)秀的企業(yè)文化，以校企文化融合的方式不斷培養(yǎng)學生自身的綜合素質。

將優(yōu)秀企業(yè)文化引入高職校園文化中，讓在校期間的學生可以充分認識企業(yè)文化，真切感受在企業(yè)經(jīng)營中職業(yè)技能、專業(yè)知識以及職業(yè)道德所發(fā)揮的作用。通過認識企業(yè)文化，高職學生就可以自覺依據(jù)企業(yè)文化的有關要求訓練并養(yǎng)成職業(yè)道德與技能。由此，減少畢業(yè)生適應職業(yè)崗位的時間。

一、校企文化融合的現(xiàn)實意義

1.滿足高職院校畢業(yè)生的就業(yè)需要。評判高職院校的主要指標之一就是學生就業(yè)情況，從而不斷培養(yǎng)滿足企業(yè)實際用人需求的實用型人才，這也是我國高職院校重點辦學目的。可是，高職院校針對學生采取的教育和管理方式與企業(yè)之間存在一定差異，高職學生難以在校理解企業(yè)管理，而且企業(yè)和校園的文化環(huán)境也不一樣，要是在校園文化中學生難以感受企業(yè)文化，則會影響畢業(yè)生由學生身份轉換為企業(yè)員工身份。大部分高職學生走入社會前，都懷有理想主義思想，無論在心理還是言行方面均不是很成熟，對此高職院校應在培養(yǎng)與教授學生技能與理論知識的同時，積極鍛煉學生的適應能力與工作能力?？梢詾樵盒W生提供優(yōu)質的對口實習工作，讓學生感受在企業(yè)環(huán)境中的嚴格管理與嚴明紀律，使其認識到責任和堅持的必要性，也有助于學生進行自我審視，合理調整自己的心態(tài)，在畢業(yè)后可以讓學生更好地適應工作崗位。因此，采取有關舉措實現(xiàn)高職校園文化融合企業(yè)文化，能夠讓學生逐步熟知而且認可企業(yè)文化，通過二者的有效融合提升自我、突破自我，為學生順利就業(yè)打下堅實基礎。

2.滿足我國職業(yè)教育發(fā)展需求。在高等職業(yè)教育領域中，高職院校若想處于不敗之地，就需要具備長期性優(yōu)勢與動力，而校園文化則屬于重要的動力，推動高職院校能夠在競爭過程中處在優(yōu)勢位置。由此可見，優(yōu)秀的校園文化能夠保證高職院校具備長久的競爭優(yōu)勢，促進院校的高速發(fā)展。而若想實現(xiàn)校園文化的有效建設，將新鮮血液注入自身發(fā)展中，就一定要維持和外界之間的緊密聯(lián)系，積極向優(yōu)秀企業(yè)不斷學習，汲取企業(yè)文化中的精粹。與此同時，應重點培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生能夠在掌握高職校園文化的基礎上知道怎樣才可以更好地走進社會與崗位。也只有這樣，才可以形成高職院校獨有的辦學特色，提高企業(yè)關注程度從而最大限度呈現(xiàn)高職教育價值。因此，推動高職校園文化融合企業(yè)文化，無論是構建校園文化還是形成競爭優(yōu)勢均十分重要。

3.滿足技能型人才的現(xiàn)實社會要求?，F(xiàn)階段，社會各領域中的專業(yè)型人才大多數(shù)是由高職院校輸送的，而且每年高職院校的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我國企業(yè)對于員工要求也不只是停留在技能、知識等方面，更加重視員工對于企業(yè)文化的認可及其自身的職業(yè)素養(yǎng)，而且許多優(yōu)秀企業(yè)都將其作為用人的核心參考標準之一，因此高職院校十分重視文化建設，一方面要求高職學生具有一定的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面應為其提供接受并適應企業(yè)文化的機遇。從某種角度來講，因為企業(yè)文化與校園文化在發(fā)展要求方面存在著相似性，所以為二者融合提供了可能。不管是企業(yè)還是高職院校，若想維持強大的生命力，均需要借助文化熏陶，因此針對優(yōu)秀可取的企業(yè)文化需要適當?shù)慕梃b與汲取，由此能夠拓寬學生視野，使學生有機會和企業(yè)接觸。實現(xiàn)高職校園文化結合企業(yè)文化，一方面有助于達到人才培養(yǎng)目標，另一方面還能維持對社會與企業(yè)的強大吸引力。

二、建設高職校園文化過程中存在的主要問題

1.未能意識到制度、精神文化融合的重要性。現(xiàn)階段，在社會針對高職教育工作的有關要求不斷提高的情況下，企業(yè)和高職院校之間的聯(lián)系尤為緊密，可從實際來看這種聯(lián)系僅留于硬件方面，未能關注到軟件、深層次的交流等。比如高職院校在其辦學理念、機制等方面未能與企業(yè)文化精粹相融合，突出職業(yè)特點，而且在發(fā)展規(guī)劃校園文化中也沒有考量到企業(yè)文化這一重要因素。

2.沒有與院?？傮w發(fā)展目標相融合。出于豐富高職學生課后生活，僅僅把校園文化建設停留在文化娛樂活動這一方面，在相對零散的活動結束之后，也就等同于校園文化建設工作結束了。我們可以明顯看出，這樣的短期行為未能進行整體的規(guī)劃與思考，也缺少長期的建設目標與規(guī)劃。對于校園文化建設而言，其屬于一項創(chuàng)造性、長期性的工程，不僅包括著文化設施、活動，而且也包含著工作隊伍、組織機構等方面。對此，則應該進行系統(tǒng)且全面地規(guī)劃。

3.缺少系統(tǒng)性科學性的規(guī)劃?，F(xiàn)階段，我國部分高職院校的校園文化建設缺少系統(tǒng)性科學性的規(guī)劃。對于建設高職校園文化而言，一定要以學校定位以及實際人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，進行整體規(guī)劃。換言之，應認真研究并不斷提煉校園文化，無論是知識體系還是實踐活動方面均應進行改革，從而制定一套系統(tǒng)性的整體規(guī)劃，而且在各項工作中將規(guī)劃落到實處。

三、企業(yè)文化與高職校園文化融合路徑

1.理念。從某種角度來講，理念不僅是文化靈魂，而且還能集中體現(xiàn)人際關系、文化傳統(tǒng)等。對于高職院校而言，需要將校企文化理念相融合作為核心點，適度汲取企業(yè)正確的核心價值觀念，從而打造獨特的辦學品牌。我們以食品類為例，該類型院?？梢砸罁?jù)實際情況建立食品文化研究所、陳列館等，深入研究與有效宣傳食品企業(yè)文化，以此讓學生更好地認識食品企業(yè)文化，從而提高學生在企業(yè)文化方面的認同。作為高職院校需汲取企業(yè)優(yōu)秀的經(jīng)營觀與價值觀，在學風與校風建設工作中國，有意識地滲透誠信品質、創(chuàng)新意識、質量意識等，進而讓企業(yè)文化與學校文化觀念相結合。

2.目標。應該將市場與企業(yè)在人才技能、知識與素質等方面的需求當做培養(yǎng)人才的依據(jù)與目標。高職院校應和企業(yè)一起制定人才培養(yǎng)目標與計劃，在校園文化中引入企業(yè)文化追求，可以培養(yǎng)與企業(yè)需求相符合的技能型高層次人才。無論是學校還是企業(yè)，均需要將其各自優(yōu)勢發(fā)揮出來，這樣才能使高職教育教學具有較高的針對性，讓進入企業(yè)的畢業(yè)生可以“留得住”，實現(xiàn)和企業(yè)之間的有效對接。借助定崗實習、訂單培養(yǎng)等多元化的培養(yǎng)模式，將企業(yè)文化和校園文化的融合落實到人才培養(yǎng)的全過程，以此實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化二者建設目標的有效融合。

3.活動。與企業(yè)文化相同，高職校園文化也是借助多元化的活動形式呈現(xiàn)的。對于課外文體活動來講，應組織部分具有顯著企業(yè)色彩的活動，比如金融類高職院可以舉辦“點鈔競賽”;就醫(yī)藥類高職院校而言，可積極承辦健康宣傳月活動，在各種活動中有機融合市場競爭意識與科學創(chuàng)新意識。關于活動組織形式應最大限度體現(xiàn)地方企業(yè)特色，從而有助于學生更為深入地了解企業(yè)文化。高職院校應該定期舉辦校友報告會、優(yōu)秀企業(yè)家講座等，也可以組織在校學生深入企業(yè)一線、實地參觀工業(yè)園區(qū)、人才市場，在活動結束后要求學生撰寫體會心得與調查報告。由此可見，開展這樣的活動能夠在傳播企業(yè)文化中，有效培高職學生自身的職業(yè)品質。

4.機制。基于我國高等職業(yè)教育的發(fā)展與改革，在校企合作方面認識到共建專業(yè)、共享資源、一同開發(fā)課程與技術以及培養(yǎng)人才的重要性。建設校企文化融合機制能夠為達到文化融合目的提供重要保障，對此要做到以下幾點：①積極邀請企業(yè)參與到高職教育教學改革工作中，在實現(xiàn)教學內容更新的基礎上構建優(yōu)質課程體系，搭建實訓平臺聘請擁有多年實踐經(jīng)驗的技術人員兼任教師，也可以定期組織有關人員到校進行企業(yè)文化宣講活動;②提高教師隊伍整體職業(yè)素養(yǎng)，而且在實際課堂教學中積極引入企業(yè)文化;③通過頂崗實習活動，讓學生更好地感受企業(yè)文化，從而實現(xiàn)校園文化、精神和企業(yè)相融合。

從某種角度來講，高校校園文化和企業(yè)文化之間雖然是密不可分的共同體，可是也具有一定的差異。借助多樣化路徑實現(xiàn)學校文化與企業(yè)文化相結合，使得二者相互促進相輔相成。作為高職院校應該認識到只有學校與企業(yè)在文化內涵上具有互通性，才能在根本上實現(xiàn)校企合作、文化融合。

（作者單位：湖南化工職業(yè)技術學院）