加強實踐教學(xué)，提升道德與法治教學(xué)效率

張海維

[摘 要] 在初中道德與法治的教學(xué)中，要將教學(xué)和實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)真理、建構(gòu)知識，這樣才能提升教學(xué)效率。教師要在教學(xué)的每一個階段都引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，在課前進行自主討論，在課堂上組織辯論活動，在課后組織拓展活動，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生在實踐中獲得提高。

[關(guān)鍵詞] 實踐教學(xué);教學(xué)效率;初中道德與法治

實踐教學(xué)是鞏固并加深理論知識的有效途徑，教師在教學(xué)中要注意將理論學(xué)習(xí)和實踐活動結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生更扎實地掌握相關(guān)知識。初中生活潑好動，適應(yīng)能力較強，教師若在初中道德與法治課教學(xué)中只是坐而論道，則內(nèi)容過于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。若將實踐活動滲透到學(xué)習(xí)的各個階段，則能有效提升學(xué)習(xí)效果。

一、課前參與，發(fā)現(xiàn)問題

課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生展開主題探究活動，圍繞課堂將學(xué)到的內(nèi)容，提出若干問題，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索，嘗試自主解決問題。此外還要鼓勵學(xué)生在此過程中嘗試發(fā)現(xiàn)新的問題，并自主解決。

學(xué)習(xí)“我們與法律同行”一課時，引導(dǎo)學(xué)生在課前展開自主預(yù)習(xí)的活動，上網(wǎng)搜索資料，解決相關(guān)的學(xué)習(xí)問題。首先教師引導(dǎo)學(xué)生了解“法律在我們的日常生活中起到了什么作用”“中國有哪些法律，這些法律的基本內(nèi)容是什么”等相關(guān)內(nèi)容。然后再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實例進行分析，上網(wǎng)搜索相關(guān)法律知識，思考該如何處理。“某學(xué)生的父親開了一家公司因為債務(wù)問題破產(chǎn)了，其父想要賴掉員工的工資并因為心情不好，常常打罵該學(xué)生。你覺得這位父親是否違法？有哪些違法行為？”學(xué)生嘗試通過上網(wǎng)搜索、詢問家長等方法解決問題，在探究過程中再提出其他問題，如：“如果將家人打傷了，算不算故意傷害呢？”學(xué)生圍繞新的問題再次展開自主探究，力求自己解決問題。

網(wǎng)絡(luò)搜索的實踐活動很好地利用了互聯(lián)網(wǎng)科技，讓學(xué)生足不出戶就能了解各種信息，補充課本知識的不足，更充分地做好預(yù)習(xí)工作。若能發(fā)現(xiàn)新問題，就會為下一步的課堂學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

二、課堂辯論，碰撞思維

課堂上教師要把握好學(xué)生的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生展開課堂辯論等實踐活動。學(xué)生圍繞問題交流看法，碰撞思維，獲得了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。

在學(xué)習(xí)“自由平等的追求”一課的時候，有學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)上搜索到的某些新聞提出了困惑：“新冠肺炎肆虐的時候，我國某地采取了‘封城的做法，規(guī)定人們必須戴口罩。但是我在新聞中讀到，很多外國人都認為自由比生命更重要，他們拒絕戴口罩。那么，我國采取的防疫措施是不是損害了人們的自由？”教師鼓勵學(xué)生就這個問題展開討論，思考若干問題：“自由的基礎(chǔ)是什么？是否應(yīng)該在尊重法律的基礎(chǔ)上維護自由？”“我國的法律和西方某些國家的法律在根本上有什么不同之處？中西方傳統(tǒng)文化又有什么不同？”搞清楚了這些問題，學(xué)生就會明白我國政府采取的措施是基于保護人民群眾的利益而做出的，并非損害人們的自由。

除了課堂辯論活動以外，還有很多適合在課堂上開展的實踐活動，如引導(dǎo)學(xué)生圍繞收集到的時事新聞事件展開角色扮演的活動，或者就某個主題展開演講活動等。這些方法都有助于學(xué)生碰撞思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、課后拓展，升華意識

教師要強化課后拓展實踐活動，做到知行合一，圍繞所學(xué)的理論知識設(shè)計一些實踐主題，引導(dǎo)學(xué)生參與到社會調(diào)查、調(diào)查訪問等活動中。以便促使學(xué)生更扎實地掌握相關(guān)知識。

學(xué)習(xí)“多彩的職業(yè)”一課時，引導(dǎo)學(xué)生展開課后拓展活動，進行“職業(yè)大調(diào)查”。學(xué)生首先了解自己父母的職業(yè)是什么。然后采用社會調(diào)查的方法了解社會上有哪些不同的職業(yè)，這些職業(yè)的工作內(nèi)容是什么，工資待遇如何，從業(yè)人員的受教育程度、職業(yè)歸屬感有何不同等。在完成調(diào)查后整理相關(guān)資料，用圖表輔助總結(jié)，展現(xiàn)自己的調(diào)查結(jié)果。最后學(xué)生還要結(jié)合調(diào)查的內(nèi)容和自己的夢想說說將來打算從事怎樣的職業(yè)，在選擇自己未來職業(yè)的時候更多會考慮哪方面的內(nèi)容，是考慮收入水平、自己的興趣愛好、還是考慮社會貢獻度。鼓勵學(xué)生說說自己的選擇是什么，并思考如何才能實現(xiàn)自己的理想。

在初中道德與法治課中，教師要組織學(xué)生展開課后實踐活動，讓學(xué)生意識到課堂所學(xué)知識能運用于實踐生活。學(xué)生通過實踐驗證了書本知識的正確性，就會更主動地學(xué)習(xí)，并用知識指導(dǎo)自己的生活實踐。

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點，設(shè)計多種實踐活動，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]劉永霞.初中道德與法治課如何加強實踐教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2020（7）.

[2]唐紅革，寇麗君.道德與法治課堂實踐教學(xué)探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（13）.

（責任編輯：姜 波）