應(yīng)用型高校土木類人才培養(yǎng)模式研究與實踐

趙中華 溫景文 吉燕寧

[摘 要] 本文以高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型為背景，圍繞建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型專業(yè)，通過轉(zhuǎn)型示范專業(yè)—土木工程專業(yè)的多年教學(xué)實踐，深入開展應(yīng)用型高校土木類人才培養(yǎng)模式研究，建立“校企一體、協(xié)同育人”“工學(xué)結(jié)合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。本研究對于提高校企合作深度，培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才具有重要意義，研究成果可為其他應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式探索提供參考。

[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型高校;土木類;人才培養(yǎng)模式

[基金項目] 遼寧省教育廳本科教學(xué)改革研究項目“應(yīng)用型學(xué)校建設(shè)研究與實踐以沈陽城市建設(shè)學(xué)院為例”（JG201801）;校級教育教學(xué)改革研究與實踐項目（JG201814）;遼寧省教育廳本科教學(xué)改革研究項目（JG201803）

[作者簡介] 趙中華（1978—），女，遼寧鐵嶺人，碩士，教授，研究方向為土木工程。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）26-0061-02? ?[收稿日期] 2020-02-07

一、研究背景與意義

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展及高等教育大眾化的快速推進，迫切需要大批應(yīng)用型人才。我校為遼寧省第二批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的試點學(xué)校，在國家和遼寧省教育政策的引導(dǎo)及遼寧省教育廳支持下，轉(zhuǎn)型觀念深入人心，形成了全?！吧舷乱恍?、齊抓共‘轉(zhuǎn)”的思想觀念。我校土木工程專業(yè)作為遼寧省第一批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點的專業(yè)，進行專業(yè)建設(shè)一定要緊跟地方發(fā)展，辦出特色品牌，強化工程實踐應(yīng)用，是民辦院校土木工程專業(yè)發(fā)展壯大的必由之路。

人才培養(yǎng)是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心任務(wù)，人才培養(yǎng)的兩大核心問題：一是“培養(yǎng)什么樣的人”;二是“怎樣培養(yǎng)人”[1]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)》鼓勵校企合作、產(chǎn)學(xué)融合，實現(xiàn)校企共同培養(yǎng)模式[2]。高校實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在于專業(yè)設(shè)置要從培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的產(chǎn)業(yè)出發(fā)，面對遼寧經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點，建立緊密對接建筑產(chǎn)業(yè)鏈的學(xué)科專業(yè)體系，凸顯自身辦學(xué)特色。依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)體系，使學(xué)校主體專業(yè)與建筑產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)流程的各環(huán)節(jié)相對應(yīng)。本文針對高校土木類人才培養(yǎng)模式存在的問題，基于高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的背景，在總結(jié)我校兩年來轉(zhuǎn)型工作成果的基礎(chǔ)上，圍繞建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型土木工程專業(yè)，進行應(yīng)用型土木類人才培養(yǎng)模式研究，并通過轉(zhuǎn)型示范專業(yè)—土木工程專業(yè)的多年教學(xué)實踐，進一步深入開展應(yīng)用型高校土木類人才培養(yǎng)模式研究，解決土木類人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相脫節(jié)的問題，真正提高校企合作的深度，真正培養(yǎng)符合崗位社會需求的土木類應(yīng)用型人才。

二、以校企合作為依托，共建“校企一體、協(xié)同育人”人才培養(yǎng)模式

校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑，但由于學(xué)生參加實踐存在安全等問題，應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色不夠鮮明，專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐尚不全面[3]。探索土木類“校企一體、協(xié)同育人”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，采取合理有效的措施將相關(guān)企業(yè)引入人才培養(yǎng)的全過程。

（一）明確專業(yè)定位，校企共同制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

沈陽城市建設(shè)學(xué)院土木工程專業(yè)行業(yè)背景深厚，與中冶沈勘工程技術(shù)有限公司等知名企業(yè)形成了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，共同探索土木類“校企一體、協(xié)同育人”人才培養(yǎng)模式。推進建筑產(chǎn)業(yè)鏈土木工程專業(yè)系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性的人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接，促進企業(yè)與學(xué)校人才培養(yǎng)全過程深度融合。在人才培養(yǎng)過程中，以校企合作為依托，深化產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，聘任校外客座教授深度參與人才培養(yǎng)與頂層設(shè)計，明確專業(yè)定位和規(guī)劃，與企業(yè)一起科學(xué)制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標及方案，系統(tǒng)構(gòu)建與崗位流程相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，全面培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（二）開展以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革，校企共同開發(fā)特色課程和應(yīng)用型教材

我校采取產(chǎn)教融合的運行機制，按照土木工程專業(yè)生產(chǎn)崗位流程，以工程應(yīng)用為導(dǎo)向，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標開展教學(xué)改革，系統(tǒng)構(gòu)建與崗位流程相結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式，以地方經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求為導(dǎo)向，校企合作開發(fā)課程，加強課程建設(shè)，更新課程內(nèi)容，以精品課程建設(shè)為目標實現(xiàn)全面推進專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)水平，培養(yǎng)“懂設(shè)計、能施工、會管理”的應(yīng)用型人才。將職業(yè)與教育、企業(yè)與學(xué)校、工作與學(xué)習(xí)充分結(jié)合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，建立以應(yīng)用能力為導(dǎo)向的課程體系和教學(xué)模式。符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。加強校企合作開發(fā)應(yīng)用型教材，教材內(nèi)容與實踐內(nèi)容緊密相連，具有應(yīng)用型行業(yè)特色，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)。

三、校企共建實踐教育基地，共創(chuàng)“工學(xué)結(jié)合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

目前，部分高校人才培養(yǎng)模式不能達到企業(yè)用人單位的要求。校企合作共建實踐教育教學(xué)基地，企業(yè)為學(xué)校提供大學(xué)生開展工程實踐的校外實踐教育基地，是加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效措施。我校已與中冶沈勘工程技術(shù)有限公司等多家企業(yè)開展校企合作，獲批2018年遼寧省大學(xué)生校外實踐教育基地，已深入開展了校企合作、產(chǎn)教融合。教學(xué)實踐中強化以“校企融合、工學(xué)融合、做學(xué)融合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，加強學(xué)生專業(yè)崗位能力訓(xùn)練，融合三個教學(xué)過程，建立“教學(xué)—實踐—就業(yè)”一體化的教學(xué)模式，實現(xiàn)教、學(xué)、做融合教學(xué)理念下的“產(chǎn)教融合”[4]，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實踐相融合，理論學(xué)習(xí)與工程實踐相融合的人才培養(yǎng)模式。進一步實現(xiàn)土木類理論教學(xué)及實踐教學(xué)與崗位就業(yè)相對接、專業(yè)課程內(nèi)容與土木工程職業(yè)標準相對接、理論實踐教學(xué)過程與生產(chǎn)實踐過程相對接。這對于提高學(xué)生和教師的工程實踐能力，提升高校應(yīng)用型辦學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

四、校企資源共享，共建“雙師雙能型”師資隊伍

在校企合作中，部分高校只看重學(xué)生實踐能力的提高，忽視了對青年教師實踐能力的培養(yǎng)，造成部分教師缺少工程實踐經(jīng)驗[5]，應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果不明顯?！半p師雙能型”師資隊伍建設(shè)是深化校企合作、產(chǎn)教融合的關(guān)鍵一步。我校實行校企資源共享，圍繞土木工程學(xué)科專業(yè)建設(shè)，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)，建立“引進來、走出去”的校企互通的“雙師雙能”型教師隊伍。一方面加大校企雙方的師資合作交流力度，企業(yè)充分參與教學(xué)過程，聘請企業(yè)有豐富工程經(jīng)驗的專家講授課程、不定期開展實踐方面相關(guān)內(nèi)容的講座，實現(xiàn)教師和師傅相統(tǒng)一，打造專兼結(jié)合的“雙師雙能型”師資隊伍;另一方面加強教學(xué)和科研團隊建設(shè)，鼓勵教師積極參加企業(yè)掛職鍛煉，積極選派青年教師參加各類教科研的學(xué)習(xí)交流、拓寬專業(yè)視野、明確研究方向，提高教師實踐技能。學(xué)校在人才培養(yǎng)方面充分利用自身的教學(xué)優(yōu)勢，為企業(yè)提供相關(guān)理論培訓(xùn)的機會，努力提高企業(yè)工程技術(shù)人員的理論水平，做到校企優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)合作共贏發(fā)展。

五、結(jié)語

本研究瞄準高校土木類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，以產(chǎn)教融合、校企合作為突破口，建立校企一體、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，建立專兼結(jié)合“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)的制度體系，形成具有鮮明特色的校企協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。通過我校應(yīng)用型高校土木類人才培養(yǎng)模式研究與實踐，為其他應(yīng)用型高校特別是新建民辦本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供理論與實踐借鑒。

參考文獻

[1]姚勇.應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下的土木工程人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報，2019（4）.

[2]陳聯(lián)盟，等.土木工程專業(yè)基于校企合作的人才培養(yǎng)模式探索與實踐——以溫州大學(xué)為例[J].高等建筑教育，2016（5）.

[3]張?；?，等.獨立學(xué)院土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].中國校外教育，2019（7）.

[4]趙中華，等.基于校企聯(lián)盟的土木類人才培養(yǎng)模式研究[J].教育教學(xué)論壇，2019（8）.

[5]沈璐，等.基于“產(chǎn)教融合”理念的土木工程轉(zhuǎn)型專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J].教育觀察，2017（1）.

Research and Practice of Civil Engineering Talent Training Model in Applied Colleges and Universities

ZHAO Zhong-hua，WEN Jing-wen，JI Yan-ning

（Shenyang Urban Construction University，Shenyang，Liaoning 110167，China）

Abstract：Based on the application-oriented transformation of colleges and universities，this paper focuses on the construction of applied majors with distinctive characteristics.Through years of teaching practice in the transformation and demonstration major of civil engineering，an in-depth research on the training model of civil engineering talents is carried out in applied colleges and universities，establishing an applied talents training model of school-enterprise integration，collaborative education and work-study integration.This research is of great significance for enhancing the cooperation between universities and enterprises and training applied talents for the production line，which provides references for the research of other talents training models in applied colleges and universities.

Key words：applied colleges and universities;civil engineering;talent training model