互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運(yùn)用

張雪芬

摘?要：初中階段的教學(xué)同小學(xué)相比，存在著一定的差異性，主要是由于這個時期的教學(xué)開始進(jìn)入一個正式且系統(tǒng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建了一個比較成熟的思維體系。而新課改所提出的互動教學(xué)，則是改掉以往灌輸式教學(xué)弊端，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂環(huán)境，避免出現(xiàn)“啞巴”英語的現(xiàn)象，文章也從三個方面探討了互動教學(xué)的實踐策略，以期為初中英語教師教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);初中英語;教學(xué)實踐

【中圖分類號】G 633.4?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0176-01

全球化經(jīng)濟(jì)背景下，英語教學(xué)是非常重要的，我國在小學(xué)階段就實行了一些比較基礎(chǔ)的英語教學(xué)，主要目的是讓學(xué)生對此有初步的認(rèn)識，但是缺乏系統(tǒng)性的闡述。而初中時期的英語才顯得比較正規(guī)，可是有些學(xué)生在初中以后學(xué)習(xí)英語會顯得更加困難，所以，教師可以采用互動教學(xué)的形式，從學(xué)生的層面出發(fā)，讓整個教學(xué)具備趣味性和個性化，從而獲得高質(zhì)量的教學(xué)效果。

1.創(chuàng)設(shè)和諧且溫馨的課堂氛圍，實現(xiàn)生生之間的雙向互動

為了讓整個英語情境具備新鮮感，就應(yīng)該將學(xué)生的注意力都集中在一起，提高他們的興趣，借助多種方法去創(chuàng)設(shè)和諧且溫馨的英語課堂氛圍，盡量讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，發(fā)揮出他們的潛能。因此，英語教師積極提供一些全方位的互動平臺，提高生生之間的交流頻率，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下去學(xué)習(xí)英語知識，加深對英語的記憶能力。從相關(guān)調(diào)查中表明，大部分學(xué)生認(rèn)為通過情境法去學(xué)習(xí)英語，會顯得更加輕松，而且這對于實現(xiàn)教學(xué)互動也具備積極的作用，所以教師應(yīng)用的時候要注意兩個環(huán)節(jié)的工作。一方面，選擇合適的情境，吸引學(xué)生的注意力，充分體現(xiàn)出整堂課的重點知識，順利完成教學(xué)任務(wù);另一方面，選擇一些貼近現(xiàn)實生活的情境。例如，教師在說出““All roads lead to Rome”這一名句的時候，讓學(xué)生以此為主題進(jìn)行表演，采用小組合作的形式，每個小組的表演都應(yīng)該應(yīng)用到這句話，而且在表演和口語表述的時候，具備感情。表演完成以后，讓小組內(nèi)的其他人員來闡述整個故事大概，使得其他同學(xué)都能明白整個情境，做到雙向性的交流。需要注意的是，假設(shè)學(xué)生在表演的時候，出現(xiàn)了語法、時態(tài)方面的問題，教師不應(yīng)該立即打斷他們，盡量選擇在表演完成以后對其進(jìn)行點評與指導(dǎo)，這樣讓學(xué)生在減輕心理負(fù)擔(dān)的時候，又能加深對知識點的記憶。

2.創(chuàng)新互動形式，豐富英語教學(xué)的內(nèi)容

初中英語教學(xué)最主要的還是讓學(xué)生利用英語思維去看待問題，通過英語和別人暢談，達(dá)到一個學(xué)以致用的效果，所以，教師要強(qiáng)化對學(xué)生的實踐訓(xùn)練，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生將教材中時態(tài)、語法等知識點運(yùn)用現(xiàn)實的口語交際中。教師組織一些英文電影欣賞活動，在培養(yǎng)學(xué)生語感的時候，還能培養(yǎng)他們的合作意識，以“Kung Fu Panda”為例，播放一段視頻，課下學(xué)生對其中的經(jīng)典片段進(jìn)改編，最后對每個小組的學(xué)生進(jìn)行點評，在全班選擇“影帝”、“影后”，模仿頒獎形式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師要熟悉影片的內(nèi)容、歷史背景等，便于學(xué)生更好的去理解將要表演的內(nèi)容，從而主動去思考其中具備探討價值的問題，提高教學(xué)的效率。另外，還可以組織一些“觀后感”活動，布置相應(yīng)的互動任務(wù)，讓小組長進(jìn)行組織和分配，例如，A學(xué)生則是負(fù)責(zé)概括整個故事大綱;B同學(xué)寫作;C同學(xué)選擇一個片段，模仿電影中人物的配音。這個過程雖然具備娛樂的性質(zhì)，但是也能提高學(xué)生英語閱讀、寫作和表達(dá)方面的能力，最大限度的調(diào)動他們參與的熱情，真正在互動的過程提高中學(xué)生的聽說能力。

3.巧設(shè)提問，提高初中生的學(xué)習(xí)興趣

互動教學(xué)的關(guān)鍵點還是學(xué)生，要想讓他們主動參與其中，教師就可以采用設(shè)問的形式導(dǎo)入相關(guān)的課文內(nèi)容，逐漸將學(xué)生帶入到其中，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，問題的選擇上，盡量符合初中生的具體認(rèn)識，這樣既能發(fā)散他們的英語思維，又能達(dá)到高效教學(xué)的作用。第一，設(shè)置問題，引發(fā)思考，例如，在閱讀教學(xué)中，經(jīng)常會運(yùn)用到的問題形式是What is the central idea of this article？ What does the author want to tell us？讓他們帶著這些問題去進(jìn)行自主思考，認(rèn)識到文章的主旨，接著再去閱讀全文。第二，貫通式教學(xué)，為了讓學(xué)生了解到更多的知識點，從when、why、where、how、what等方面去理清各個人物、事件的關(guān)系，準(zhǔn)確的搜索和查詢一些關(guān)鍵信息，帶著這些問題去閱讀文章，在對比分析的時候找出答案。這種設(shè)問教學(xué)方法，實際上也是師生互動的一種體現(xiàn)，借助問題，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的思維，充分詮釋出教師對于教材的整合能力，以及學(xué)生對于英語知識的理解能力。當(dāng)教師在設(shè)計問題的時候，要將學(xué)生對于知識的掌控水平涵蓋在內(nèi)，分析的過程中，實行針對性的講解，確保他們最大化的去記憶這些知識點。

從應(yīng)用效果來看，互動教學(xué)的存在，符合新時期英語教學(xué)的相關(guān)要求，教師在具體探索的時候，應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生參與到英語活動中，對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，教師還要站在學(xué)生的層面去看待問題，盡量摒棄掉過去非常單薄且落后的教學(xué)形式，全面彰顯出學(xué)生的主體性，給予他們更多自我表述的機(jī)會。只有在充分尊重學(xué)生思考成果的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)設(shè)一個合作、交流的良好關(guān)系，真正將學(xué)習(xí)英語作為一項專業(yè)性的技能，實現(xiàn)教與學(xué)的良性發(fā)展。

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