計算機與小學數(shù)學教學的整合

洪小紅

摘?要：讓計算機進入小學數(shù)學課堂不僅可以有效地提高教學的趣味性，也能在一定程度上激發(fā)學生的學習主動性，促進他們數(shù)學思維的養(yǎng)成與提升。

關鍵詞：計算機;小學;數(shù)學學科

【中圖分類號】G623.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0159-01

隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，計算機的應用已經(jīng)越來越廣泛，將計算機應用在小學數(shù)學學科的教學過程中不僅能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，也能在一定程度上深化小學生對于數(shù)學知識和思想的理解。下面，筆者將從不同的角度對計算機與小學數(shù)學教學的整合進行探究。

1.利用計算機創(chuàng)新小學數(shù)學學科的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，將計算機引入到小學課堂的教學過程中已經(jīng)成為了一種非常普遍的現(xiàn)象，計算機在教學過程中的應用不僅能夠使傳統(tǒng)的課堂教學更加具有多樣性和趣味性，也能使學生不斷地開闊自己的眼界，學習到課堂之外的一些知識和技能，這些對于小學生的學習、成長和發(fā)展有著非常重要的促進作用。因此，在進行小學數(shù)學學科知識教學的過程中，教師要善于利用計算機創(chuàng)新教學方式，用更加有趣的教學工具和更加多樣的教學方式來激發(fā)學生的學習和探究興趣，為小學數(shù)學課堂注入新的生命活力。

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂中，教師只能依靠粉筆、黑板、課本和課外資料等傳統(tǒng)的教學工具進行教學和指導，這種單一的教學方式不僅會打擊小學生的學習積極性，也會使其逐漸失去對于數(shù)學知識學習的興趣，為了改變這樣的現(xiàn)狀，教師可以巧妙地利用計算機進行教學，以此來激發(fā)小學生的學習興趣。比如，在進行長方形與正方形相關知識的教學時，教師可以利用計算機上的幾何畫板進行教學和指導。在課堂正式開始之前，教師可以利用幾何畫板向小學生們展示不同類型的長方形，并通過動態(tài)圖像的變化向小學生們展示正方形與長方形之間的變換。通過這樣的教學方式，小學生們不僅可以對長方形和正方形的相關知識有更加深入的理解，也能對其產(chǎn)生更加強烈的探究興趣。

2.利用信息技術提高學生的學習主動性，提高小學數(shù)學課堂的效率

小學數(shù)學學科知識的學習不僅對小學生的思維能力有著極高的要求，也非?？简瀸W生的學習主動性。但是，與其他學科的學習相比，小學數(shù)學學科涉及到的定義、概念和公式是非常多的，在學習的過程中，大多數(shù)小學生非常容易因為知識點的混淆而對數(shù)學學科的知識產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒，這種情緒使得小學數(shù)學學科的教學效率明顯降低，為了盡量避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，計算機網(wǎng)絡技術的應用成為了一種必然的趨勢。利用信息技術向小學生展示不同類型的數(shù)學知識不僅能夠使小學生產(chǎn)生具有區(qū)分型的印象，也能有效地激發(fā)他們的學習和探究主動性，進而提高小學數(shù)學課堂教學的效率。

將計算機的應用與小學數(shù)學學科的教學結合在一起不僅能夠使小學生感受到數(shù)學知識中蘊藏的深刻內涵，也能有效地激發(fā)他們的學習主動性，因此，教師要善于利用信息技術提高小學數(shù)學課堂的教學效率。比如，在進行“速度”相關知識的教學時，教師可以結合當堂課的教學內容提出問題：小輝和小越同時從全長為400米的環(huán)形跑道的起點出發(fā)，小越每分鐘跑300米，小輝每分鐘跑450米，那么多長時間后，小輝和小越能夠再次相遇？在提出問題之后，教師可以給學生們放映一些與賽跑有關的動畫小視頻，引導學生們在觀看視頻的過程中了解不同運動員相互追趕的過程，讓小學生在觀看視頻的過程中找到解決問題的方法。這不僅能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，也能促使他們更加主動的進行相關知識的探究。

3.巧妙整合計算機與小學數(shù)學知識，培養(yǎng)并提升小學生的信息素養(yǎng)

在經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展的現(xiàn)狀下，社會對于人才的要求越來越高，以后的人才不再僅僅是學習和輸出知識的學者，而是擁有綜合素養(yǎng)和多項技能的多能人才。將計算機與小學數(shù)學學科的教學整合在一起不僅是為了適應小學生學習數(shù)學知識和發(fā)散數(shù)學思維的要求，更是為了幫助小學生形成良好的信息素養(yǎng)，讓他們能夠正確的認識數(shù)學知識的學習和理解。

任何學科的知識都是不同信息的整合，小學數(shù)學學科也不例外，想要使小學生真正的理解并學好數(shù)學知識，就要善于引導小學生形成良好的信息素養(yǎng)，幫助他們正確的接受和處理不同類型的信息，提高他們進行數(shù)學知識學習的能力和效率。比如，在進行“圓周長的計算”這一知識的教學時，教師可以引導小學生通過計算機搜索不同的計算方法，并幫助他們將這些計算方法整合在一起，讓他們在梳理不同計算方法的過程中感受其中蘊藏的內涵，讓小學生能夠真正的理解相關的知識，并有效的培養(yǎng)和提升他們的信息素養(yǎng)，使小學數(shù)學課堂的教學能夠達到效率最大化。

總而言之，將計算機與小學數(shù)學學科的教學整合在一起不僅能夠激發(fā)小學生學習數(shù)學學科的興趣，也能提高他們的課堂參與意識，使小學生的課堂學習效率得到顯著的提高。因此，在進行小學數(shù)學學科教學的過程中，教師要善于結合小學生的學習特點，有效的引入計算機教學，幫助小學生在學習數(shù)學知識的過程中化繁為簡，幫助他們更加全面和高效的進行相關知識和理論的學習和吸收，讓計算機多媒體技術為小學數(shù)學課堂注入新的生命活力。