借助微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升農(nóng)村高中課堂教學(xué)效率

李玉煙

摘?要：隨著新課改的大力普及，新的教育理念也在逐漸被大部分教師所接受，并且也在應(yīng)用新的教育理念來(lái)進(jìn)行授課。新的教育理念的核心就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還要提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力。對(duì)于高中化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是如此，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科是在各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的，還要將知識(shí)應(yīng)用于生活。由此看來(lái)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的，哪怕是各項(xiàng)教學(xué)條件都不先進(jìn)的農(nóng)村也是如此。

關(guān)鍵詞：微型化學(xué)實(shí)驗(yàn);農(nóng)村高中課堂;教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G633.8?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0078-01

農(nóng)村化學(xué)課堂因?yàn)槟承┙虒W(xué)條件的不足，很多實(shí)驗(yàn)都無(wú)法進(jìn)行，因此學(xué)生們對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解并不到位，這也就明顯降低了農(nóng)村化學(xué)課堂的教學(xué)效率。下面文章就從微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手簡(jiǎn)單分析如何提高農(nóng)村化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

1.微型實(shí)驗(yàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的具體

（1）微型實(shí)驗(yàn)的含義及其發(fā)展歷程。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在化學(xué)常規(guī)實(shí)驗(yàn)中衍生出來(lái)的，也可以說(shuō)是常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)化，主要的過(guò)程是指用最少的化學(xué)試劑來(lái)完成相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。這種思想最早是在1925年的時(shí)候由埃及的科學(xué)家提出來(lái)，而在三年后美國(guó)的科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)且獲得成功的。自此以后，微型實(shí)驗(yàn)開(kāi)始在國(guó)際范圍內(nèi)的科學(xué)界掀起了一陣熱潮。在1989年，我國(guó)也引進(jìn)了微型實(shí)驗(yàn)的概念，并且針對(duì)我國(guó)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了改良。

（2）微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)槲⑿突瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的核心是用最少的化學(xué)試劑來(lái)完成相應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，所以這個(gè)過(guò)程是呈現(xiàn)一種綠色化學(xué)的理念的。首先，因?yàn)槲⑿突瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所用的化學(xué)試劑非常少，所以也就有了節(jié)約時(shí)間，方便操作的優(yōu)點(diǎn)。這對(duì)農(nóng)村高中化學(xué)課堂也是非常有可行性的。其次，因?yàn)檎麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是呈現(xiàn)出一種綠色化學(xué)的理念，因此這也就在間接中培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的理念，這在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是非常重要的。再次，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中所用試劑非常少，因此安全系數(shù)相對(duì)而言顯著提高，這對(duì)農(nóng)村化學(xué)課堂而言也是非常重要的。

當(dāng)然，最不容忽視的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)因?yàn)楸旧砭途哂形龑W(xué)生注意力的效果，這個(gè)效果對(duì)于教學(xué)條件相對(duì)落后的農(nóng)村而言表現(xiàn)得更加明顯一些。微型實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)流程的把握，能夠更好地掌握化學(xué)原理與化學(xué)現(xiàn)象。

2.微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)壳霸诟咧谢瘜W(xué)課堂中的現(xiàn)狀以及注意的問(wèn)題

在最近幾年對(duì)農(nóng)村高中化學(xué)課堂的調(diào)查中顯示，化學(xué)實(shí)驗(yàn)所占的比例是非常少的，而且農(nóng)村學(xué)校中很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都是不開(kāi)放的。這種情況出現(xiàn)的主要原因就是對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不到位，還有就是應(yīng)試教育的影響太深。發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題可以分為以下幾點(diǎn)：

（1）有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)試劑的問(wèn)題。化學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行所用的試劑是化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行的核心，在大范圍的農(nóng)村學(xué)校中，都沒(méi)有配備相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而一些化學(xué)試劑也是嚴(yán)重缺失的。同時(shí)有一部分農(nóng)村的高中，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理與化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑的保存上也缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

（2）高中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜狈Α，F(xiàn)在農(nóng)村高中的化學(xué)課堂中因?yàn)槿鄙龠M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)條件，所以學(xué)生的動(dòng)手能力也是非常差的。當(dāng)然有一部分農(nóng)村高中因?yàn)檫^(guò)于重視應(yīng)試教育，反而直接取消了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，過(guò)于重視理論知識(shí)的傳授。

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)中有著許多積極性的意義，但是在具體實(shí)行的過(guò)程中還是要注意一些問(wèn)題。首先，要考慮微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全問(wèn)題，任何實(shí)驗(yàn)都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)的存在，因此在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前教師要將一些化學(xué)試劑的注意事項(xiàng)告訴學(xué)生，同時(shí)也要將緊急處理方式教給學(xué)生。其次，就是教師可以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力。

3.借助微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升農(nóng)村高中化學(xué)課堂效率的具體

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)非常重要的一部分，不僅是學(xué)習(xí)的過(guò)程而且還是能力的培養(yǎng)過(guò)程，這樣的化學(xué)課堂是無(wú)法被取代的。所以為了提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，也就必須從化學(xué)的微型實(shí)驗(yàn)來(lái)入手。

（1）提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的除了學(xué)習(xí)知識(shí)之外，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作流程并不復(fù)雜，同時(shí)這種實(shí)驗(yàn)不僅在課堂中，在生活中也是可以完成的。這就給學(xué)生提供了大量的進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給農(nóng)村的高中化學(xué)課堂帶來(lái)了福音。

（2）引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)出現(xiàn)現(xiàn)象的特殊性，因此對(duì)學(xué)生而言是非常新鮮的，也是充滿探究性的。教師在課堂上可以利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)的過(guò)程就是加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題。學(xué)生也可以在這個(gè)過(guò)程中累積化學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的高中化學(xué)知識(shí)體系，顯著提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（3）安全系數(shù)顯著提高。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作本身就是操作流程極其簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)設(shè)備非常小巧，且所用化學(xué)試劑非常少的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。因?yàn)樗没瘜W(xué)試劑非常少，發(fā)生爆炸、污染以及毒品泄露的風(fēng)險(xiǎn)也就明顯降低了，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)廢棄物的處理也就相對(duì)簡(jiǎn)單許多。相較于常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作流程減少了許多不必要的步驟，在安全系數(shù)上顯著提升。

在上文的敘述中，不難看出微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂尤其是對(duì)于農(nóng)村而言，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的最直接措施，也是提升化學(xué)課堂教學(xué)效率的最有效途徑。

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