如何從語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

董素梅

摘?要：隨著我國教育的進(jìn)步，我國對于學(xué)生素養(yǎng)的要求也越來越高。而語文學(xué)科作為我國的基礎(chǔ)學(xué)科，其語文素養(yǎng)的培育更是重中之重。語文素養(yǎng)的培育和應(yīng)試教育觀念是不同的，應(yīng)試教育觀念注重的是學(xué)生的成績，而語文素養(yǎng)則更為看重學(xué)生的全面發(fā)展，因此在小學(xué)教育階段培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活有著極為重要的作用。本篇文章主要針對小學(xué)語文教師如何在實(shí)踐教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行研究，給予小學(xué)教師的教學(xué)工作有著極大的幫助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文素養(yǎng);教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0038-01

小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的時(shí)候不僅需要考慮是否能夠促使學(xué)生的身心健康發(fā)展，還需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平。因此小學(xué)語文素養(yǎng)不僅包含語文知識、語文積累等方面，還包含語言技能、文化素養(yǎng)等方面。因此小學(xué)教師在促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展的時(shí)候一定要將語文素養(yǎng)的內(nèi)涵傳授給學(xué)生，使得學(xué)生在能力以及思想等都能有所長進(jìn)。本篇文章詳細(xì)的介紹了如何培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)的策略，可以有效提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.培養(yǎng)小學(xué)生熱愛祖國語文的情感態(tài)度

語言是一個(gè)國家最為重要的方面。因此小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)的過程之中最為基礎(chǔ)的一點(diǎn)就是應(yīng)該將小學(xué)生對于祖國的情感培育出來，小學(xué)生只有對祖國有著強(qiáng)烈的情感，那么在語文學(xué)習(xí)的過程之中才會更加努力，更好的學(xué)習(xí)語文知識。那么教師該如何培養(yǎng)學(xué)生對祖國的情感呢？通過長時(shí)間的研究，小學(xué)語文教師發(fā)現(xiàn)了三種方式來使得學(xué)生對于祖國的情感得以增強(qiáng)。首先，教師應(yīng)該充分的向?qū)W生展示漢字的魅力，使得學(xué)生了解漢字，喜歡漢字，這一過程教師可以通過向?qū)W生介紹文字的變遷，從而加深學(xué)生對于漢字的理解。其次，引導(dǎo)學(xué)生做文字游戲，這種方法可以使得學(xué)生感受到文字的趣味性，更加樂意去學(xué)習(xí)漢字;最后，教授學(xué)生古代詩詞，古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的濃縮精華，教師通過對學(xué)生傳授古詩詞，使得學(xué)生進(jìn)一步的感受我國的文化內(nèi)涵。

2.豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感的形成

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程之中出現(xiàn)困難，其中最為主要的一點(diǎn)原因就是學(xué)生對于詞語的積累是十分匱乏的。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程之中還應(yīng)該注重學(xué)生自身的語言積累，使得學(xué)生自身的語感早日形成。而教師在促使學(xué)生語言積累的時(shí)候，不僅要求學(xué)生要積累課內(nèi)語言，對于課外語言的積累也極為重要。課內(nèi)語言積累主要依靠教師在課上的教授教材文章以及詩詞歌賦，而課外語言積累則是由于范圍較大使其增加了一定的難度。因此在豐富學(xué)生語言積累的過程之中，最為主要的部分就是課內(nèi)語言積累。課內(nèi)語言積累可以更為科學(xué)、全面的對學(xué)生的語言積累進(jìn)行培養(yǎng)，加快學(xué)生自身語感的形成。

3.在實(shí)踐中完善語文能力，促進(jìn)語文思維的發(fā)展

教師在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的時(shí)候，對學(xué)生語文能力以及語文思維的培養(yǎng)也是不能忽視的。小學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程之中，為了提高學(xué)生的語文能力，使得學(xué)生所掌握的語文知識以及語文能力更好的融合統(tǒng)一，最好的辦法就是對學(xué)生進(jìn)行口語教學(xué)的訓(xùn)練。教師在對學(xué)生進(jìn)行語文口語訓(xùn)練的過程之中，若是想取得更加顯著的效果，那么最好的辦法就是設(shè)置合理的情景，使用情景教學(xué)的方法，當(dāng)然教師還應(yīng)該對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一定的了解，這樣教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的過程之中才會更加符合學(xué)生的情況，使得學(xué)生的口語教學(xué)能夠事半功倍。通過這種方法可以使得學(xué)生的語文思維以及語文能力進(jìn)一步的得以提高。

4.提高學(xué)生文化品位和審美情趣

學(xué)生的語文素養(yǎng)從某些方面更多的是反映了學(xué)生的文化品位以及審美情趣。因此教師在語文教學(xué)的過程之中不能忽視對于學(xué)生文化品位以及審美情趣的培養(yǎng)。小學(xué)生自身的文化知識水平不高，因此教師在對其進(jìn)行文化熏陶的時(shí)候最好的辦法就是利用那些比較淺顯的童話故事。這些童話故事都涵蓋著美好的愿望，可以進(jìn)一步的使得學(xué)生了解人世間的真善美。與此同時(shí)，教師為了進(jìn)一步的使得學(xué)生掌握中國語言之美，因此還應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜ハ驅(qū)W生介紹一些淺顯的古詩，使得學(xué)生領(lǐng)略中國文化之美。教師在授課的時(shí)候還應(yīng)該借用先進(jìn)的技術(shù)手段，比如，多媒體技術(shù)，更加形象的向?qū)W生展示語文課文的內(nèi)容，使得學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)一步的形成。

5.結(jié)語

通過本篇論文的描述，我們就可以看出教師在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程之中教師要采用適當(dāng)?shù)牟呗?，以此才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，小學(xué)語文教師在采用策略的過程之中，應(yīng)該全面考慮，采用的策略也要多種多樣。通過上述文章所說，教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)的時(shí)候掌握學(xué)生的興趣是最為主要的，學(xué)生只有對語文學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣，那么才能使得學(xué)生樂意學(xué)習(xí)語文，更快的將學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)出來。

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