如何提高物理實驗課堂效率

摘要?本文通過論述提高物理實驗課堂效率的方法，從而達到培養(yǎng)“全面發(fā)展的人的目標”，這是物理學科核心素養(yǎng)的核心。而通過科學探究，培養(yǎng)學生的科學思維能力，使學生更加聰明，能夠解決遇到的實際問題。

關鍵詞?課堂效率?物理實驗

2018年新課標實行后，物理學科核心素養(yǎng)被提到章程上。通過科學探究，學生自己得到了實驗數據，然后計算得結果，使學生科學思維能力得到充分的發(fā)展。但實際上很多學校實驗室處于空置狀態(tài)，學生只能從視頻上看實驗和想實驗，最多在演示實驗上感受實驗。而到實驗室上課的實驗課效率不高，但高考中考中實驗題占分量可不低，以下一些方法可提高實驗課堂的效率。

正文

一、在學生實驗操作課前，培養(yǎng)一些小老師，認小老師再培養(yǎng)小老師，如此循環(huán)，使學生們具備了該節(jié)課所必需的知識。

1、讓學困生充當小老師，在一個班集體中，不可避免有一些基礎差的同學，教師在授課前必須調查搞清學困生差的原因。教學中，我們只是通過一定教學方法把學生已學過的知識和技能和新的知識和技能溝通，如果學生因為沒有學好以前知識和技能，而對他們學習新知識有障礙，我們課前幫助他們掃除障礙，使他們知識水平能達到學習新內容水平。其次，讓他們加強預習。例如：在實驗操作課堂，我們課題組的成員會提前帶領這群學困生到實驗室。先讓他們熟悉器材，甚至教會他們一些簡單操作。這樣一來，他們在學習新課前比很多學生具有更好學習新課的基礎，上新課時，再優(yōu)先輔導他們，相信他們。讓他們在完成個人實驗任務后，再去幫助其他同學，在助人過程中，他們心里得到滿足，相信自已不比別人差，只要想學，都能學好，重振旗鼓，繼續(xù)努力。他們長期參與了實驗課的教學，大部分學生都能建立起學好物理的信心。

2、讓基礎好學生成為小老師

不管是什么類型班級，都有一些物理基礎好的同學。他們掌握知識比很多人快，往往是最快掌握新內容的一班人，實驗課開始時，在其他同學熟悉儀器過程中，我們課題組成員就集中對這一小群體一對一有針對性的進行輔導，使他們快速掌握本節(jié)課內容，迅速地完成實驗任務，請他們去幫助那些中等學生。進行一對一輔導，教學的針對性也大大加強。同時，他們要向同學講清楚本節(jié)課的內容，且要回答同學提出的各種各樣問題，甚至有一些是他們不能解答的。從而使他們感到有挑戰(zhàn)性，不敢驕傲，對學習內容上升到更高一層。同時幫助同學，收到崇拜的眼光，使他們感覺到成功的快樂。

3、讓學生成為自已的小老師

為了讓中等生成為自已的小老師，老師必須讓學生清楚該實驗?及實驗之后達到什么樣的目標。如果學生清楚了自已的學習目標，他們完全有能力去通過查找資料，并向同學和老師請教，解決哪些存在問題。在討教過程中，讓自已的思想與別人思想產生共鳴，學習別人長處，避免個人短處，也就是收獲滿滿的一節(jié)課。

在實驗操作課程中，相信學生、解放學生、利用學生，發(fā)展學生，并讓學生落地生根，由本課教學實踐證明，這一上課模式，使優(yōu)生更好，很多學困生脫困，使中等生收獲了課堂。

二、在演示課上采用多種授課方式：

通常演示實驗課，可觀性差，不能照顧到每一位同學，為提高其效率，可通過以下授課方式可得到改進：

1、采用微課視頻 ，簡單明了闡述物理過程

微課短小精悍，采用微課可把哪些不容易觀察、難理解知識點制作成微課。例如：講超重失重現象時，課前把一個電子體重計放到電梯地板上，讓它上升，再下降，用手機抓拍和錄制視頻，然后制成微課。特別主要是：記得把讀數放大，注意數字變化。學生通過視頻對電梯運行模式進行分析，得到運動模型：勻加速直線運動（向上，向下），勻速直線運動（向上，向下），勻減速直線運動（向上，向下）。最后根據牛頓第二定律和牛頓第三定律分析其原因。得到具有向上加速度為超重，具有向下加速度為失重。課后，把學生分成4人一組，課后設計一個觀察超重失重實驗，現有一把彈簧稱，還需要那些器材才能完成該實驗。要求拍視頻，下一節(jié)課帶到班中分享。物理來自生活，學生雖然沒有乘坐過火箭到太空的體會，但也能在電梯運行中感受超重失重現象，把深奧的物理知識具體化。從物理現象中建構物理模型，再分析論證物理事實，科學思維能力得到了鍛煉。學生們親身體驗，融入課堂，激發(fā)強大學習興趣，達到把課堂最終歸還給學生，實現了高效課堂。

2.利用展臺，放大物理實驗現象

在物理演示課中，如果學生看不到實驗現象或實驗現象不明顯，此次實驗效果大打折扣，還會產生負面影響。這時，可采用視頻展示臺，它不僅使現象明顯，影像清晰，可見度高而且操作方便，并能節(jié)省教學時間。例如在使用游標卡尺，螺旋測微器和多用電表進行讀數時，把它們放到展示臺進行放大，提高它可觀測性。

三.師生情感達到共鳴，教師給予肯定評價

首先，“親其師，必信其道”，科任老師要多與學生接觸，與他們聊運動，國防科學，生活等。拉近師生間距離，與他們相處融洽。情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，實現了教學相長。課前給學生輔導，多次后，學生會有感恩之情。

其次，設定公平的評價標準，設定短中期比賽規(guī)則。分學習小組比賽，有競爭才有持久前進的動力。

總之，提高課堂效率，重點培養(yǎng)學生學習興趣，那是一項長期工程。需要教師循序漸進，慢慢摸索才能積累有效成果，在課堂上吸引學生的注意力，提高學習激情，使學生成為全面發(fā)展的人。

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