淺談如何在小學(xué)道德與法治課堂中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

道德與法治課程是小學(xué)階段一門重要的課程，也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活智慧的一門課程。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能更真實(shí)地體驗(yàn)生活并主動(dòng)參與生活。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是學(xué)生自主能力的培養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要長期地、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)，需要廣大教育者轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，探索新的教育教學(xué)管理策略，尋求有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排以及教學(xué)方法的指導(dǎo)。在教育者的指導(dǎo)和管理下，使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于兼職的道德與法治教師來說，課堂挑戰(zhàn)越來愈大，教師更應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)其它學(xué)科的好方法，博采眾長，理論加實(shí)踐，在課堂上加以引導(dǎo)和滲透，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么，該如何做呢？

一、鼓勵(lì)啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)激勵(lì)教學(xué)法也可稱為啟發(fā)式教學(xué)法，啟發(fā)式法是要就是在充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的同時(shí)，滿足其社會(huì)需求和人的內(nèi)在期望，教學(xué)中多用鼓勵(lì)激勵(lì)的言辭導(dǎo)語，多鼓勵(lì)，多激勵(lì)，讓學(xué)樂于學(xué)習(xí)。

1.用語言激勵(lì)學(xué)生。

教師要通過表揚(yáng)鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和內(nèi)趨力，在參與活動(dòng)的過程中，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，注意個(gè)體差異，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使他們能夠體驗(yàn)成功的快樂。比如在教學(xué)《逛商場》時(shí)，對(duì)膽小、缺乏自信心、自尊心，抗挫折能力弱的學(xué)生來說，要多一份關(guān)愛，在小組活動(dòng)時(shí)可以適當(dāng)降低難度，更應(yīng)該多使用鼓勵(lì)性的言語，如“你再想想”、“你可以問問同桌”“你來試試，一定沒問題的”，以此讓他們體會(huì)到成功的喜悅和快樂，而且通過這樣的努力和嘗試使其磨練意志，克服心理障礙。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠從中找到自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，特別對(duì)一些表達(dá)能力較差較差，性格內(nèi)向不善言辭的學(xué)生、接受能力較慢的學(xué)生，教師更要多多鼓勵(lì)，循循善誘，幫助他們樹立信心和參與課堂活動(dòng)的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己，敢于更好地自主參與自己的學(xué)習(xí)活動(dòng);同時(shí)，注意多種媒介的運(yùn)用以及注意教材內(nèi)容安排得合理性和新穎性，運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)手法創(chuàng)設(shè)生活的情境，比如以圖片、錄音、視頻等多媒體手段再現(xiàn)生活場景，讓學(xué)生獲得直觀的認(rèn)識(shí)和印象。比如以生活中的情境再現(xiàn)教學(xué)過程，以音樂渲染氣氛，讓學(xué)生通過表演獲得教學(xué)認(rèn)識(shí)等等，總之就是在教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識(shí)地引入或創(chuàng)設(shè)直觀的具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的場面以更好地自主地獲得生活體驗(yàn)。

二、加強(qiáng)課堂活動(dòng)的指導(dǎo)性，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

教育部道德與法治審查委員成尚榮先生在做《小學(xué)道德與法治教材落實(shí)立徳樹人任務(wù)》的專題報(bào)告時(shí)指出：道德與法治課教學(xué)要以兒童為主體，要引導(dǎo)兒童進(jìn)行道德實(shí)踐，教學(xué)的核心是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)的實(shí)質(zhì)是兒童的道德學(xué)習(xí)，兒童的道徳學(xué)習(xí)就是要學(xué)會(huì)思維，讓兒童在挑戰(zhàn)思維中得到發(fā)展，讓兒童成為學(xué)習(xí)主體。

在教學(xué)時(shí)，教師要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥與活動(dòng)參與相結(jié)合。加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)性的目的就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持學(xué)生為主，充分給予他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生參與的機(jī)會(huì)越多，其喚起的參與欲望和激情就越大。因此，道德與法治課堂必須還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師只應(yīng)該是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者，而不該是教授者。教學(xué)過程中，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主”的原則，不斷地提高教學(xué)的效益和學(xué)生學(xué)習(xí)的效益。教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生去想象和體驗(yàn)，多給學(xué)生體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。也就是教師要大膽放手，關(guān)鍵引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中自覺發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流、討論，發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)指導(dǎo)，互相幫助引領(lǐng)，這樣，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生在個(gè)性化的主觀意識(shí)支配下，領(lǐng)悟生活，形成新的認(rèn)識(shí)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的樂趣，讓學(xué)生熱愛道德與法治課

俗話說的好，興趣是最好的老師，任何知識(shí)的獲得都源于興趣，始于興趣。道德與法治課教學(xué)中，教師要貫徹愉快教學(xué)的宗旨，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐參與活動(dòng)中體驗(yàn)生活的樂趣和快樂。比如教學(xué)《我學(xué)習(xí)，我快樂》是，我讓學(xué)生自創(chuàng)闖關(guān)游戲，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，再安排學(xué)生進(jìn)行游戲闖關(guān)，在寬松愉快的活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，就會(huì)產(chǎn)生一種愉快、積極的情緒和熱情，學(xué)生就會(huì)以飽滿的熱情，滿懷信心地主動(dòng)地投入到課堂中來，從而懂得不管哪種學(xué)習(xí)活動(dòng)都能帶來快樂，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)帶來的自豪感。

另外，由于師生的和諧，更能使得學(xué)生從教師的熱情、自信中學(xué)會(huì)克服怕羞的心理，增強(qiáng)勇氣。教育家埃德加富爾說過：“未來的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己的主體，受教育的人必須成為他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！痹诘赖屡c法治教學(xué)過程中，教育者要注意運(yùn)用這一理念，由教師講變?yōu)閷W(xué)生講，將學(xué)生變成小老師，由學(xué)生去帶動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生，教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)“小教師”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與意識(shí)和競爭意識(shí)，讓整個(gè)課堂都活躍起來。參與度的提升，以及小教師的參與，會(huì)使得學(xué)生對(duì)道德與法治課的興趣也在不知不覺之中增強(qiáng)了。

總之，在道德與法治課堂上，培養(yǎng)并提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是我們應(yīng)該努力的方向，道德與法治教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力不僅需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要在教學(xué)策略和教學(xué)方式上不斷嘗試和實(shí)踐，使得學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，真正熱愛生活，學(xué)會(huì)生活。

張家港市南沙小學(xué) 許勝琴