探索小學音樂教學中的節(jié)奏訓練方法

薛東梅

摘要：在學習音樂的過程中，掌握音樂節(jié)奏是學習音樂的基礎，只有通過節(jié)奏教學，使學生能夠充分的掌握音樂演奏過程中節(jié)拍的重要性，思考節(jié)奏的產(chǎn)生，才能使學生更好的領悟音樂的本質(zhì)，提高音樂演奏技巧。小學階段的音樂教學，是培養(yǎng)學生音樂基礎知識和技能的重要階段，我們應充分借助于小學階段的音樂教學課程，訓練學生的音樂節(jié)奏，提高學生對音樂節(jié)奏的掌握效果，從而提高小學音樂課堂教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學音樂;節(jié)奏;訓練方法

中圖分類號：G623.7?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0245-01

在小學音樂教學的過程中節(jié)奏教學非常重要，通過節(jié)奏教學可以提升學生對音樂的學習興趣，使學生能夠用心感受音樂的韻味，用心體驗學習音樂的快樂，從而使學生的音樂學習積極性更高。此外，通過節(jié)奏訓練還可以使學生多方面的音樂能力得到提高，包括學生的音樂感知能力、音樂鑒賞能力、音樂判斷能力，而這些都是學生學習音樂所要掌握的基礎能力，因此在小學音樂教學的過程中進行節(jié)奏訓練，是學生學好音樂的基礎。而在節(jié)奏訓練的過程中，音樂老師是節(jié)奏的主要實施者，也是音樂教學過程中的關鍵人物，因此我們應創(chuàng)新音樂課授課方式和模型，充分發(fā)揮節(jié)奏在音樂課堂教學過程中的重要作用，提高學生的音樂學習效果。

1.小學音樂教學中節(jié)奏訓練的內(nèi)容

在小學音樂教學階段，為學生提供節(jié)奏訓練的內(nèi)容相對而言較為簡單，不應滲入復雜的節(jié)奏訓練知識，應培養(yǎng)學生對音樂基礎節(jié)奏的知識掌握效果。

首先在節(jié)奏訓練的內(nèi)容中包括全音符、2分音符、4分音符和16分音符，這些都是學生學習音樂節(jié)奏需要掌握的基礎內(nèi)容，而且其學習難度不高。對于在小學階段剛接觸音樂學習的學生而言，通過這些節(jié)奏教學內(nèi)容和課堂中的訓練，能夠有效的提高學生對音樂知識的學習興趣，同時也能夠活躍課堂教學氛圍，使學生擁有良好的狀態(tài)學習音樂知識。簡單易學的音樂節(jié)奏，能使學生能夠快速融入到歡快的學習氛圍中，因此避免雜難的節(jié)奏知識，引導學生掌握上述基礎節(jié)奏知識，是小學音樂節(jié)奏訓練的關鍵內(nèi)容。

其次，引導學生掌握了上述基本節(jié)奏知識點之后，就可以讓學生將所學的零碎知識點借助于一套節(jié)奏系統(tǒng)的聯(lián)系起來，使學生的音樂節(jié)奏知識學習由簡單到復雜，由淺顯到深入，循序漸進，引導學生充分掌握所學的每一個節(jié)奏知識點，在引導學生牢固掌握各個知識點的情況下為學生的后續(xù)音樂知識學習夯實基礎，通過一步一步的教學由易到難，通過一環(huán)接一環(huán)的學習，將所有零碎的音樂基礎知識進行串聯(lián)，最終引導學生結合各節(jié)奏知識點之間的相互關系進行滲透融合，使學生的音樂節(jié)奏知識學習取得良好的學習效果。

2.小學音樂教學中節(jié)奏訓練的策略

2.1?運用游戲環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏。

游戲是每位小學生樂于參與的一種活動方式，在小學音樂課堂節(jié)奏訓練的教學過程中借助于游戲的融入，可以有效的提高學生的音樂節(jié)奏學習積極性，同時還能夠通過游戲的特殊設計，使學生在游戲的過程中更好的學習和訓練音樂節(jié)奏。例如在教學生學習2分音符和4分音符的時候，教師先用電子琴向?qū)W生演示這兩個節(jié)奏，然后將全班學生分為多個小組，采用擊鼓傳花的游戲，訓練這兩個節(jié)奏。當教師說出“2分音符”時學生就用手掌打出“×—”節(jié)奏，當教師說出“4分音符”時學生用手掌打出“×”節(jié)奏，通過這樣的方式，將學生帶入到游戲中進行訓練，學生既可以在游戲中感覺到節(jié)奏知識訓練的愉悅性和快樂，同時又將生硬的節(jié)奏知識與游戲進行有效的結合，使節(jié)奏知識學習變得更加容易。

2.2?充分發(fā)揮學生的想象力感知音樂節(jié)奏。

音樂本就是一種抽象的元素，很多音樂知識和技能需要學生充分發(fā)揮自己的想象力，對音樂進行深入細致的思考與感知，這樣才能夠充分的體會到音樂的魅力，同時學好音樂用于表達自己的思想情感。而我們在教學生學習音樂節(jié)奏的過程中，也應激發(fā)學生的想象力，借助于學生的思維和想象，使學生能夠更好的感知音樂節(jié)奏，以提高學生對音樂節(jié)奏的學習效果。例如在教學生學習《大海啊故鄉(xiāng)》這首音樂時，為了使學生在這首音樂中更好的感知音樂節(jié)奏。在教學生學習這首音樂之前，先通過語言引導，使學生對大海中波浪起伏和浪花翻騰的景象進行想象，在想象的過程中有效的感知海浪翻涌的節(jié)奏，然后通過多媒體技術播放這首歌曲，讓學生能夠閉上眼睛，想想自己就在大海邊看著浪花翻騰的大海，使學生結合自己的想象和歌曲旋律對該首音樂節(jié)奏進行感知，并達到在音樂的引導下應聲起舞的效果，通過軀體動作直觀的表現(xiàn)出該首音樂的節(jié)奏。做最后關掉歌曲音樂，讓學生任然沉浸于想象的狀態(tài)，憑借自己的領悟和這首歌曲的余韻用手打出節(jié)奏，再一次感悟《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的節(jié)奏。通過這一練習方法，充分的發(fā)揮了學生的想象力，通過想象將學生帶入到現(xiàn)實場景中感受歌曲的音樂節(jié)奏和時代旋律，然后結合音樂的播放使學生進一步提升對音樂節(jié)奏的感知效果，使學生通過對音樂節(jié)奏的感知和訓練，提高了學生的音樂節(jié)奏訓練效果。

結束語

掌握音樂節(jié)奏是學生學好音樂的基礎能力，我們在小學音樂教學的過程中，應充分認識到音樂節(jié)奏訓練對小學生學習音樂的重要性，引導學生采用有效的方法循序漸進，由易入難，充分的掌握音樂節(jié)奏，然后通過對節(jié)奏的訓練提高學生對音樂的感知能力，最終使學生的音樂學習效果得到有效的進步。

參考文獻：

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