新課改理念下學校德育模式創(chuàng)新探究

高朋緒

摘要：在此教學新理念的背景下，學校需要轉(zhuǎn)變觀念，改換舊有模式，不斷探索，尋求行之有效的德育教育模式并堅持運行。教師應(yīng)在完成高效課堂目標的指引下精心準備，深入了解學生的學習過程，注意知識和德育之間的結(jié)合、過渡，吸引學生主動接近知識、吸收知識。同時能豐富思想、提升道德水平，養(yǎng)成良好的學習、行為習慣。本文對新課堂理念下學校德育模式進行初步探討。

關(guān)鍵詞：高效課堂;學校德育;模式初探;德育策略

中圖分類號：G621?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0027-01

教書育人是學校的永恒目標，教育者也在不斷探索更符合社會發(fā)展、學生特點的教育之路。高效課堂這一理念意使學生可以在盡可能短的時間內(nèi)，并在相對較少的物力、精力投入的前提下獲得足夠優(yōu)的學習效果。在綜合學生負擔、精力消耗、教學目的實現(xiàn)程度、教學雙方情感交流等因素上衡量是否實現(xiàn)高效課堂[1]。學校作為教育主體、教學執(zhí)行者對教育接受者進行德育教育時自身的德育經(jīng)驗也得到提升，實現(xiàn)教學相長的良好互動循環(huán)。以往教學中教師往往對學生學習成績投以最多關(guān)注，在德育方面則有所忽略。部分班主任只在平時進行一些常規(guī)的班級管理，維持正常的教學秩序，在學生出現(xiàn)明顯問題如發(fā)生沖突時再進行介入。隨著時代發(fā)展，這種簡單化的德育方式已不再適用，目前新聞報道中出現(xiàn)的大量校園問題就是一種鮮明的反映。當前德育工作主要表現(xiàn)在兩方面顯著缺陷。一是教師對德育重視程度不夠。其二是德育策略方法貧乏，教師仍采用“說教”方式開展德育工作。結(jié)果學生要么當成耳旁風，要么產(chǎn)生比較明顯的抵觸情緒，導致師生間對立，學生道德水平滑坡。在這方面需要教師對學生有更深刻的了解，明白他們的所思所想，將德育工作融合到他們感興趣的事物或日常生活中去，在潛移默化中達到教育目的。

1.合理利用現(xiàn)代科技力量

當今社會已經(jīng)進入信息化時代，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化。對于很多學生來說，手機等電子產(chǎn)品已經(jīng)成為不可或缺的一項隨身工具。通過這些工具，學生會接受到海量的、質(zhì)量參差不齊的各類信息，但因噎廢食、徹底阻止學生使用也是不現(xiàn)實的。教師應(yīng)把這些科學技術(shù)發(fā)展所催生出的事物合理利用起來，用積極向上的內(nèi)容來占領(lǐng)這個陣地，這樣才能有效阻斷學生接收不良信息的渠道。在具體利用方式上，不能換湯不換藥，還是講述那些“大道理”，而是要與學生的使用習慣相結(jié)合。例如，很多學生使用電子產(chǎn)品的一個主要原因是可以玩游戲。教師就可以針對這一特點，向?qū)W生推薦一些積極向上的游戲，比如騰訊開發(fā)的《見》或者由波蘭開發(fā)的《這是我的戰(zhàn)爭》。這兩款游戲在正規(guī)渠道都可以找到，前者是模擬盲人的生活狀態(tài)，學生在其中會對殘障人士產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的理解，深刻認識到無故占據(jù)盲道等小事究竟會給這些盲人造成多大的危險;后者則是模擬戰(zhàn)爭狀態(tài)下的平民生活，有很多感人的故事情節(jié)，能夠促使學生珍惜當前得來不易的和平生活。

2.努力開創(chuàng)豐富的德育形式

上文已經(jīng)提到，單純“說教”的德育作用是很小的。有高尚道德人生本來就是讓人快樂的一件事情，絕不是對自己的束縛甚至虐待。因此，德育形式應(yīng)是豐富多彩的，完全可以輕松愉快的展現(xiàn)出來。比如與德育主題有關(guān)的各種文藝活動，既能夠為學生們提供一個展示才華的舞臺，還能給他們壓力比較大的學習生活增添一抹亮色。不過，不論采用什么形式，教師都應(yīng)該充分征求學生的意見，盡量符合學生的意愿，不能一廂情愿、閉門造車的認為學生應(yīng)該喜歡什么。例如，在一些重要節(jié)假日前，教師可組織學生進行一個小調(diào)查，是否希望召開一次聯(lián)歡會，聯(lián)歡會采用什么樣的形式大家比較愿意接受，然后共同確定一個主題，鼓勵學生踴躍報名表演節(jié)目。聯(lián)歡會中的主要角色，比如主持人等，可以由學生投票決定。在聯(lián)歡會當天，教師也要積極參與進去，表演出自己的才藝，與學生打成一片。這種形式粗看起來沒有什么明顯的德育內(nèi)容，卻是在鍛煉學生的組織能力，幫助學生發(fā)泄心中的壓力，提升班級凝聚力，這些都是德育工作的組成部分。

3.通過實踐應(yīng)用德育知識

一切知識的學習，最后都要落實到具體的實踐中。比如科學知識，如果不落實到實踐，那就只能停留在書本上，世界也不會是現(xiàn)在這個樣子。德育知識也同樣如此。上文所說的聯(lián)歡會等活動，有其特殊作用，這類實踐一般都是“無意識”的，即學生在不知不覺中就受到了教育。此外還需要其他類型的實踐，讓學生有比較明確的目標，在實踐之后能比較明確的認識到德育知識到底用在了什么地方，起到了什么樣的作用。例如，生態(tài)環(huán)保是當今社會的一個大課題，保護環(huán)境的意識是德育目標的一部分。教師以此為切入點，組織學生打掃衛(wèi)生、清理環(huán)境或者趁著植樹節(jié)參與植樹造林活動等。但這種活動往往失之于簡單，德育效果不夠充分。教師可在植樹造林之后，提醒或帶領(lǐng)學生時?；厝タ匆豢醋约悍N下的小樹苗，觀察他們的成長，做一些剪枝、施肥等工作。還可以邀請專業(yè)人員，為學生講解自己種下的這些樹對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境保護的重要意義，今后再參與類似活動時應(yīng)該注意哪些問題。這樣一來活動內(nèi)容就充實的多了。

總之，時代在變遷，德育工作的難度逐漸加大，教師也有了很多更為有效的教學工具，比如以上提到的電子產(chǎn)品。廣大教師既要提起對德育工作的更多重視，同時也應(yīng)加強自身學習，以更易被學生接受的方式讓德育內(nèi)容能真正走進學生心里。教師應(yīng)在高效課堂教學理念指引下，在進行講授知識、保證學生文化課業(yè)扎實的同時將德育如春雨一般潛移默化灌入學生內(nèi)心。靈活運用各種教學手段激勵學生提升心智、開拓視野、增加思想維度。鼓勵學生以正確的理念認識世界、表達個性，以積極的心態(tài)應(yīng)對生活、學習中出現(xiàn)的各種問題，對人生的意義和價值形成自己的理解。

參考文獻：

[1]張鴻.中小學學校德育工作策略摭探[J].成才之路，2018（34）：23.

[2]趙新軍.新課改下班主任德育工作的思路探討[J].華夏教師，2018（33）：90.