淺析新冠疫情下總體國家安全觀在思想政治教育中的應用

摘? 要：2020年新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)，這場突如其來的全球性公共衛(wèi)生安全事件對各國均產生了嚴重的影響，也讓公共衛(wèi)生安全及生物安全成為人類需要關注的重點領域，習近平總書記要求將生物安全納入國家安全體系，再次豐富了總體國家安全觀的內涵，這也為高校思想政治教育提出了新的要求，在新型冠狀病毒肺炎疫情背景下，將總體國家安全觀應用于思想政治教育中具有時代呼吁、成才保證、課堂需要的必要性，對學生形成公共衛(wèi)生安全及生物安全意識的重大意義。

關鍵詞：新型冠狀病毒肺炎;總體國家安全觀;思想政治教育

2011年中國一躍成為世界第二大經濟體，面對中國的快速崛起，“修昔底德陷阱”、“中國威脅論”等言論再次喧囂塵上，同時伴隨著英國脫歐、特朗普上臺等一系列“黑天鵝”事件的爆發(fā)，我國的國家安全工作面臨新的國內外形勢與挑戰(zhàn)。在此背景下，黨中央準確把握國家安全工作面臨的新形勢、新任務，習近平總書記在2014年中央國家安全委員會首次會議上提出了總體國家安全觀的概念，到目前為止已經形成了包含了政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、網(wǎng)絡安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全、生物安全等13個方面的內容。

安全教育在高校教育中一直占據(jù)著重要的地位，一方面學校有責任和義務保證學生的人身及財產安全，另一方面學校有責任與義務傳授學生保護個人安全的知識與技能。另外“安全”一詞對于每個人而言并不陌生，從孩童時期，我們的父母經常會告誡我們要注意安全，隨著年齡的增長以及個人防護意識的提高，我們也更加重視安全問題;在日常生活中，我們也可以經?？吹健白⒁獍踩钡木緲苏Z。從安全層次上而言，這類安全主要涉及個人安全，及通常指人未收到威脅、傷害、危險的不安全狀態(tài)，這也是學校教育中最基礎的安全教育，即如何保護和維護個人安全。但是近年來國際社會“黑天鵝”事件頻發(fā)，國際安全形勢日益復雜，中國的國家安全環(huán)境日益變化，總體國家安全觀的提出和豐富等因素的出現(xiàn)，為高校思想政治教育提出了新的要求。因此，本文將從把總體國家安全觀應用于思想政治教育的必要性和基本路徑兩個方面來探析總體國家安全觀在思想政治教育中的應用。

一、總體國家安全觀應用于思想政治教育的必要性

2018年3月22日，美國宣布計劃對中國600億美元的商品征收關稅，隨著時間的推移，中美貿易摩擦日益加劇;2019年6月，香港反對派及暴亂分子以反對修訂《逃犯條例》為由，在香港開展了一系列暴力行為，嚴重影響香港穩(wěn)定和國家安全;2020年1月20日，確定新型冠狀病毒具有人傳人的特征，各國采取了嚴格的防疫管控措施，截止到目前為止，全球已有超500萬人感染新型冠狀病毒肺炎。這些事件反映出當今國際社會并不太平，非傳統(tǒng)安全問題頻發(fā)，同時我國正處于國家安全全面拓展期，面臨日益復雜嚴峻的國內外安全形勢，總體國家安全觀應運而生，思想政治教育需要緊貼時代需要，更體現(xiàn)出將總體國家安全觀應用于思想政治教育的三個必要性。

（一）總體國家安全觀應用于思想政治教育是時代呼吁

一般意義上，國際社會通常把安全問題劃分為傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全，隨著冷戰(zhàn)結束及全球化進程的推進，國際社會的安全問題多集中于非傳統(tǒng)安全。當前我國正處于偉大復興時期，國家安全環(huán)境發(fā)生了重大變化，十九大報告中稱中國特色社會主義已經進入新時代，這意味著中國的歷史方位也步入新時代，習近平新時代中國特色社會主義思想成為思想政治教育中的重要理論指導。高校思想政治教育應緊貼時代背景，引導學生正確認識當前我國所處的時代背景，安全環(huán)境，以總體國家安全觀為理論指導引導學生樹立起全方位，寬領域的安全意識。

4月15日，我國以“堅持總體國家安全觀，統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全，為決勝全面建成小康社會提供堅強保障”為活動主題，開展了第五次全民國家安全教育日活動。教育部發(fā)文要求各地各校認真開展相關教育活動，為學生上好一堂國家安全教育課，這就為思想政治教育提供了新的內容。以新型冠狀病毒肺炎的全球性爆發(fā)為背景，引導學生全面認識公共衛(wèi)生安全、生物安全的重要性，提升學生總體安全意識，充分發(fā)揮思想政治教育對學生思想的引導作用。

（二）總體國家安全觀應用于思想政治教育是成才保證

教育的最終目的是為國家的建設輸送合格且優(yōu)秀的人才，是中國偉大復興進程中后備人才輸送的重要渠道，因此我們的教育必須符合國家和社會對人才的基本需要，具體到思想政治教育中就是如何讓學生人格和思想上形成符合社會和國家的需要。新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)后，各地組織醫(yī)療隊伍援助湖北，據(jù)國家衛(wèi)生健康委員會發(fā)布的數(shù)據(jù)，新型冠狀病毒肺炎疫情期間支援湖北的醫(yī)護人員多達4.2萬人，是建國以來規(guī)模最大的一次醫(yī)療支援行動。但是依然反映出部分問題，如部分群眾缺乏公共衛(wèi)生安全、生物安全意識，依然存在吃野味，拒絕公筷等問題，因此從思想上引起公眾重視成為基礎環(huán)節(jié)。

2月14日在中央全面深化改革委員會第十二次會議上，習近平總書記提到要把生物安全納入國家安全體系，再一次豐富了總體國家安全觀的內涵，另外習近平總書記強調要從立法、制度層面改革和完善國家生物安全風險防控和治理體系。對于教育體系而言就是如何幫助學生樹立起生物安全、公共衛(wèi)生安全意識，思想政治教育的目的就是引導學生形成符合國家和社會需要的正確價值觀，最終教育學生成長為國家和社會所需的人才。因此新型冠狀病毒肺炎疫情形勢下用總體國家安全觀指導思想政治教育成為學生成才的必要保證。

（三）總體國家安全觀應用于思想政治教育是課程需要

高校思政課程一般包含馬克思主義原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形勢與政策等五門課程。而形勢與政策這門課程要求結合當今時代背景及重大事件，引導學生正確認真時代環(huán)境和事件本質，最終促使學生形成正確的價值觀。4月7日，教育部辦公廳下發(fā)了關于組織開展2020年全民國家安全教育日宣傳教育活動的通知，要求各地各校聚焦活動主題，突出教育特色，通過線上線下等多方式開展主題教育活動。思想政治教師要響應教育部要求和全民國家安全教育日主題活動，結合新型冠狀病毒肺炎疫情形勢，以總體國家安全觀為理論指導，通過線上開展思政課堂，向學生宣傳抗疫先進典型和英雄事跡，引導學生形成生物安全，公共衛(wèi)生安全意識。

除此之外，從高校思政課程設置來看，其內容主要聚焦于黨的理論和中國歷史，對于國際社會的關注相對較少。但是從此次新型冠狀病毒肺炎的蔓延趨勢來看，其已然成為全球性的公共衛(wèi)生事件，對世界各國造成了嚴重影響。同時疫情期間，海外僑胞為我國的疫情防控工作提供了大量的物資和金錢援助，隨著新型冠狀病毒的全球性蔓延，中國政府也給予了海外僑胞一定的幫助。正如習近平總書記在第73屆世界衛(wèi)生大會視頻會議開幕式上致辭中講到全球應團結合作戰(zhàn)勝疫情，共同構建人類衛(wèi)生健康共同體。因此思想政治教育要引入國際視野，以新型冠狀病毒肺炎疫情下反映出的全球合作為背景，以總體國家安全觀的豐富內涵為基底，促進思想政治教育的課程改革，豐富思想政治教育課程。

二、總體國家安全觀應用于思政教育的基本路徑

通過從時代呼吁、成才保證、課程需要三個方面分析將總體國家安全觀應用于思想政治教育的必要性，可以發(fā)現(xiàn)總體國家安全觀對于引導學生樹立正確的國家安全觀意識，拓寬思想政治課程的國際視野具有重要意義。以下筆者主要探討將總體國家安全觀應用于思想政治教育的兩個基本路徑，即理論教育和實踐教育。

（一）理論教育是總體國家安全觀應用于思想政治教育的根本保證

對于高校思想政治教育而言明確理論指導涉及到思想政治教育的根本方向。正如教育部在《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》中強調的一樣，思想政治教育是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的主干渠道和核心課程，因此我們在思想政治教育中要重視理論指導，理論教育。十九大報告中首次提出習近平新時代中國特色社會主義思想，其作為馬克思主義中國化最新成果，是當前思想政治教育最重要的理論指導，因此在思想政治教育過程中要引入理論。

新型冠狀病毒肺炎疫情在本質上屬于公共衛(wèi)生安全問題，在安全領域上屬于非傳統(tǒng)安全領域。因此我們在思想政治教育中可以引入安全理論，使學生首先明確何謂傳統(tǒng)安全，何謂非傳統(tǒng)安全，其次以公共衛(wèi)生安全為切入點，引入生物安全概念，逐步提升到總體國家安全觀。具體而言，可以從內涵上引導學生了解總體國家國家安全觀包含了政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、網(wǎng)絡安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全、生物安全等13個方面，并分別從各類安全的意義、面臨的挑戰(zhàn)與機遇、需要把握的問題等三個方面來了解總體國家安全觀包含的13個方面?？梢詮乃枷牖A引導學生了解總體國家安全觀是對中國傳統(tǒng)安全理論和建國以來國家安全理論的繼承與發(fā)展。雖然理論教育比較枯燥，但是其可以使學生從根本上了解總體國家安全觀，可以說理論教育是總體國家安全觀應用于思想政治教育的根本保證。

（二）實踐教育是總體國家安全觀應用于思想政治教育的關鍵一步

維護國家安全，踐行總體國家安全觀是每一個中國人的責任和義務。通過新型冠狀病毒疫情防控，可以看出“疫情”無情人有情，一方有難八方支援的民族精神，每一位中國人各司其職，做好自身防護工作就是對疫情防控最大的貢獻，但是不可否認依然存在部分人不配合的情況，如鄭州“毒王”、舒蘭問題等。這反映出實踐的重要性，將總體國家安全觀應用于思想政治教育中的目的就是保證學生在面臨一些安全問題時保持價值正確，切實踐行總體國家安全觀。

實踐是檢驗真理的唯一標準，為使學生更加清晰真實的了解總體國家安全觀以及檢驗思想政治教育立德樹人的關鍵作用，通過實踐教育將總體國家安全觀應用于思想政治教育當中。目前思想政治教育的實踐教學存在一定困難，一方面思想政治教育的實踐教育多表現(xiàn)為實地教學，如游覽紅色景點、參觀紀念博物館等形式，一方面思想政治教育的課程以引導學生形成正確價值觀為主，導致難以通過實踐來檢驗教學成果。因此創(chuàng)新實踐教育方式成為將總體國家安全觀應用于思想政治教育的關鍵一步。

三、結語

思想政治教育的目的是為了引導學生樹立起符合社會要求的正確價值觀念，因此需要不斷豐富思想政治教育課程內容。新型冠狀病毒疫情的全球性爆發(fā)，引發(fā)了各國對于公共衛(wèi)生安全、生物安全的重視，各國強調需要重視非傳統(tǒng)安全問題，加強國際合作。我國把生物安全納入到國家安全體系之中，既豐富總體國家安全觀，也豐富了習近平新時代中國特色社會主義思想。在新冠疫情形勢下，以總體國家安全觀為理論指導，引導學生正確對待疫情，樹立起正確的公共衛(wèi)生意識、生物安全意識是思想政治教育的重要任務。

參考文獻

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作者簡介：許彤輝（1993-），男，山西河津人，碩士，廣東司法警官職業(yè)學院專職輔導員，研究方向：國際關系、思想政治。