現(xiàn)代學(xué)徒制下《公差配合與技術(shù)測量》課程思政探索與實踐

陳燕軍

摘要：課程思政是落實“三全育人”的重要實現(xiàn)途徑和方法，在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下通過充分挖掘《公差配合與技術(shù)測量》課程中所蘊含的課程元素，通過改革教學(xué)方案，將專業(yè)知識點與思政元素深度融合，并借助近年來大國重器生動案例的剖析，使學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，既掌握專業(yè)知識技能，又能深刻理解什么是精益求精的工匠精神、什么是航空報國的愛國主義精神等。從而進一步樹立學(xué)生的職業(yè)道德、培育創(chuàng)新意識、塑造職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范、傳承工匠精神，為中國制造2025，為社會主義強國建設(shè)提供更多可靠的“又紅又?！钡母呒寄芄そ橙瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;《公差配合與技術(shù)測量》;課程思政;工匠精神

中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.23.070

0引言

現(xiàn)代學(xué)徒制，在德國稱為“雙元制”，美國稱為“注冊學(xué)徒制”;現(xiàn)代學(xué)徒制是一種新型的人才培養(yǎng)模式，我國從2014年開始在職業(yè)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制度化試點。從制度化試點的近6年來看，各地因地制宜，探索出了多元化的現(xiàn)代學(xué)徒制實施方案，在探索過程當(dāng)中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我國高技能人才培養(yǎng)做出了積極貢獻。

2016年12月，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！彪S后，全國各大高校積極開展“課程思政”的探索與實踐。

開展課程思政，就要求教師在日常教學(xué)及實習(xí)實訓(xùn)期間，充分挖掘各類課程，特別是專業(yè)課程中蘊含的思政元素，并將課程知識點與思政元素相融合，并借助各種各樣的育人載體將思政元素融入學(xué)生專業(yè)教育，通過“三全育人”來實現(xiàn)在教書育人的目標(biāo)。從而培養(yǎng)出既具有工匠精神，又具有道德修養(yǎng)的“又紅又?！钡母呒寄苋瞬?，為社會主義強國建設(shè)提供可靠的人才支撐。

1《公差配合與技術(shù)測量》課程思政現(xiàn)狀及其內(nèi)涵

1.1《公差配合與技術(shù)測量》簡介

本課程是機械類專業(yè)中實踐性強，應(yīng)用廣泛的專業(yè)基礎(chǔ)課程，涉及機械產(chǎn)品的設(shè)計、制造、檢驗、質(zhì)量控制，以及產(chǎn)品維修等各方面。主要內(nèi)容包括互換性、標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)化、機械精度、極限與配合、檢測技術(shù)、各類零件公差、表面粗糙度、尺寸鏈等。

1.2《公差配合與技術(shù)測量》課程思政現(xiàn)狀

目前，在機械類專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，普遍存在課程思政意識不強，方法創(chuàng)新不夠，效果不顯著的問題。主要原因在于：首先，教師課程思政意識不強，沒有充分挖掘?qū)I(yè)課程思政元素與專業(yè)知識的融合和契合點。其次，教師對于形勢政策把握不夠，不能與時俱進，接受新鮮事物，以致思維不夠新穎。最后，教學(xué)方法傳統(tǒng)，不能結(jié)合技術(shù)發(fā)展改革創(chuàng)新教學(xué)方法，以致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，主觀能動性不強。

2《公差配合與技術(shù)測量》課程思政教學(xué)改革設(shè)計與價值分析

2.1課程思政元素與專業(yè)知識點融合設(shè)計

在“中國制造2025”背景下，培育一大批具有工匠精神的人才隊伍已成為國家意志和社會各界共識，是建設(shè)社會主義強國的人才保障。

《公差配合與技術(shù)測量》課程蘊含了諸多如“工匠精神”“愛國主義”“精度”“標(biāo)準(zhǔn)化”“質(zhì)量意識與6S管理”，“創(chuàng)新精神”等思政元素?！豆钆浜吓c技術(shù)測量》課程思政元素與知識點融合具體如表1所示。

2.2課程思政必要性與價值分析

職業(yè)教育根本任務(wù)是立德樹人，是為社會和企業(yè)培育各類高素質(zhì)、高技能創(chuàng)新人才。開展《公差配合與技術(shù)測量》課程思政的時代價值在于樹立學(xué)生的職業(yè)道德、培育創(chuàng)新意識、傳承工匠精神。

在專業(yè)課程教學(xué)中，要將職業(yè)素養(yǎng)教育作為重點內(nèi)容，讓思政元素有機融入到專業(yè)課程的各個環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)一批具有時代擔(dān)當(dāng)，又具專業(yè)技能的高級工匠人才。

3《公差配合與技術(shù)測量》課程思政教學(xué)實踐案例

3.1從華為發(fā)展與5G看“標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)化”

華為公司是一家眾所周知的全球領(lǐng)先信息與通信技術(shù)解決方案供應(yīng)商，其成立于1987年，經(jīng)過30多年的超高速發(fā)展，已成為民營企業(yè)的典范。華為員工的敬業(yè)精神家喻戶曉，也正是由于華為人沒日沒夜的艱苦奮斗才塑造了“華為精神”，造就了今天的華為。

5G是第五代移動通信技術(shù)的簡稱，是相對于4G而言的。所謂“一流企業(yè)做標(biāo)準(zhǔn)，二流企業(yè)做研發(fā)，三流企業(yè)賣產(chǎn)品”。標(biāo)準(zhǔn)的背后是自主知識產(chǎn)權(quán)，是專利技術(shù)，更是研發(fā)能力的代名詞。

業(yè)內(nèi)認為：標(biāo)準(zhǔn)占據(jù)了通信行業(yè)“金字塔”頂尖，在通信標(biāo)準(zhǔn)中擁有話語權(quán)，意味著在全球通信行業(yè)擁有了話語權(quán)及產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢。相對于4G而言，中國在5G通信標(biāo)準(zhǔn)方面是零的突破，在應(yīng)用當(dāng)中也會擁有更多的話語權(quán)。

“互換性”是《公差配合與測量技術(shù)》重要概念，互換的基礎(chǔ)在于標(biāo)準(zhǔn)的制定和標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)用。只有嚴格按照標(biāo)準(zhǔn)來生產(chǎn)制造，才能實現(xiàn)大批量流水線作業(yè)生產(chǎn);才能有效降低生產(chǎn)成本、降低產(chǎn)品價格;才能便于后續(xù)的安裝、使用和維修。

3.2從運-10到C919大飛機發(fā)展看“工匠精神與愛國主義”

運10飛機代號“708”工程，運-10的工程目標(biāo)是為國家領(lǐng)導(dǎo)人研制出國訪問的專機，為在國際外交場合樹立中國大國形象。運-10飛機的試飛成功，無論是在設(shè)計技術(shù)還是在制造工藝方面都填補了中國航空工業(yè)的空白，彰顯了中國航空人的航空報國的愛國主義精神。

C919-中國國產(chǎn)大飛機，C代表中國，9寓意天長地久，19代表最大載客量為190座。C919是按照最新國際適航標(biāo)準(zhǔn)，自行研制的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的干線飛機，于2017年5月5日在上海首飛成功。

飛機制造是制造業(yè)皇冠上最璀璨的明珠，C919是距運-10之后，時隔20多年我國再次聚焦大飛機的研制，在研制過程中大量采用新方法、新材料、新工藝、新設(shè)備，在10余年的研制當(dāng)中，再次塑造了航空人不畏艱難的敬業(yè)精神，追求卓越、精益求精的工匠精神。

3.3從港珠澳大橋看“精度”在橋隧工程的價值應(yīng)用

港珠澳大橋工程采用橋、島、隧結(jié)構(gòu)，具有規(guī)模大、工期短，技術(shù)新、經(jīng)驗少，工序多、專業(yè)廣，要求高、難點多的特點，為全球已建最長跨海大橋。其中隧道采用沉管技術(shù)，也是世界上唯一能做到隧道120年內(nèi)不漏水的技術(shù)。想要達到這個技術(shù)要求，這必須利用機械制造的“精度”來實現(xiàn)沉管隧道的吊裝和連接。

“精度”是《公差配合與技術(shù)測量》課程當(dāng)中的重要概念，機械加工一般要求到“絲”，一絲即為0.01mm，大約是成人頭發(fā)的1/6。港珠澳大橋沉管在對接過程中應(yīng)用了自主設(shè)計研發(fā)的世界上最大起重船“振華30”、神舟飛船與空間站交匯對接技術(shù)、海洋監(jiān)測系統(tǒng)等一批世界領(lǐng)先技術(shù)。

港珠澳大橋沉管吊裝、安裝過程與《公差配合與技術(shù)測量》中的檢驗、測量技術(shù)密切相關(guān)，通過對其講解可以極大的激發(fā)同學(xué)們對課程的深刻理解，并提升專業(yè)認同感及民族自豪感。

3.4從典型質(zhì)量事故看“產(chǎn)品質(zhì)量安全意識與6S管理”

質(zhì)量就是企業(yè)的生命，安全重于泰山。在機械領(lǐng)域，絲毫的差錯就可能導(dǎo)致機毀人亡的嚴重事故。例如，在某型機研制中，操作人員在加工一件大型鈦合金框的過程當(dāng)中由于把Ф11.5的銑刀拿錯成了Ф12的銑刀加工，待加工完檢驗的時候才發(fā)現(xiàn)側(cè)壁銑小了，導(dǎo)致價值幾百萬的零件報廢;再如，因尺寸問題，導(dǎo)致某型機操縱桿方向裝反，導(dǎo)致在試飛的過程中機毀人亡等。

6S是整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全的簡稱，6S素養(yǎng)直接關(guān)系到質(zhì)量安全意識的培養(yǎng)。在《公差配合與技術(shù)測量》課程當(dāng)中，結(jié)合工藝規(guī)范及測量操作規(guī)程，通過案例生動講述6S的重要意義，使學(xué)生在課程當(dāng)中塑造6S管理意識，增強產(chǎn)品質(zhì)量安全意識。

4結(jié)語

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種新型的人才培養(yǎng)模式，在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下開展《公差配合與技術(shù)測量》課程思政教學(xué)探索與實踐，通過深入挖掘思政元素，科學(xué)改革教學(xué)方案，將專業(yè)知識點與思政元素深度融合，借助近年來大國重器生動案例的講解，深刻闡述其中蘊含的精益求精的工匠精神、航空報國的愛國主義精神，追求卓越的人生價值追求等。通過深入開展《公差配合與技術(shù)測量》課程思政教學(xué)，有利于進一步培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，為中國制造2025，為社會主義強國建設(shè)提供更多可靠的“又紅又?！钡母呒寄芄そ橙瞬?。

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