淺談初中音樂教學(xué)的流行音樂引入

納玉榮

【摘 要】音樂教育是中學(xué)教育中的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生整體藝術(shù)審美水平、豐富學(xué)生生活具有積極作用。流行音樂是眾多音樂類型中的一種，更容易被學(xué)生所接受，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，本文討論了初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的價(jià)值，同時(shí)提出引入“易于引發(fā)共鳴的音樂”以及“精華型流行音樂”兩項(xiàng)具體措施，以豐富初中音樂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);音樂教學(xué);流行音樂

中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）20-0106-01

傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)內(nèi)容主要源于教材，但教材之中的音樂作品雖然經(jīng)典，卻普遍年代久遠(yuǎn)，學(xué)生容易產(chǎn)生陌生感。且初中生目前正值個(gè)性化培養(yǎng)與發(fā)展的階段，年代過于久遠(yuǎn)的歌曲不易引起學(xué)生的共鳴。流行音樂以其貼合時(shí)代發(fā)展、易于記憶等優(yōu)勢(shì)，得到了初中生的普遍認(rèn)可，且流傳范圍較廣，更易于學(xué)生接受?？梢?，音樂課堂中引入流行音樂已然是音樂教學(xué)的必然趨勢(shì)。

一、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

同初中音樂課本中記錄的音樂作品相比，流行音樂的類型更為豐富，內(nèi)容也更為多樣化，包括R&B、爵士以及鄉(xiāng)村等音樂流派。且近些年來網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度明顯加快，越來越多的人將自己創(chuàng)作的音樂直接發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)中，并獲得了許多人的認(rèn)可與喜愛。以歌曲《稻香》為例，是周杰倫創(chuàng)作的一首民謠、嘻哈相混的作品，歌詞描繪了簡(jiǎn)單美好的生活意境，能讓人悟出大道至簡(jiǎn)的道理，當(dāng)中用“多少人為生命在努力勇敢地走下去，我們是不是該知足”等歌詞告誡年輕的朋友們即使遇到挫折也不要放棄，同時(shí)要學(xué)會(huì)知足等道理。時(shí)隔數(shù)年，廈門六中合唱團(tuán)的同學(xué)們用紙杯加敲擊課桌這種阿卡貝拉的方式給我們呈現(xiàn)了別樣的《稻香》。合唱團(tuán)的指揮老師說，這幫孩子剛開始訓(xùn)練時(shí)也很不容易，他們沒有任何打擊樂器的基礎(chǔ)，周杰倫的歌曲節(jié)奏又比較快，練習(xí)起來比較困難。好在孩子們沒有放棄，經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，終于達(dá)到了讓人驚嘆的演出效果。而該類型音樂作品，相較于傳統(tǒng)教材之中的作品，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為豐富的創(chuàng)作空間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作歌曲或是節(jié)奏，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化、提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟到了作品當(dāng)中的精髓，從而鼓勵(lì)和引領(lǐng)學(xué)生正確面對(duì)未來的生活與學(xué)習(xí)。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中音樂課本之中所記錄的音樂作品一般是數(shù)年前，甚至是數(shù)十年前的音樂作品，更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀以及傳播正統(tǒng)文化，但該類型音樂作品對(duì)初中生而言，內(nèi)容較為陳舊，且無法滿足學(xué)生的實(shí)際需要，所以許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而流行音樂作品同教材內(nèi)容之間有較大的差異，其內(nèi)容更為開放，與學(xué)生生活關(guān)系更為密切，也更容易引起學(xué)生的共鳴，所以在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂之后也可以明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的措施

（一）引入易于引發(fā)共鳴的音樂

初中階段是學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成的重要階段，所以該階段的學(xué)生具有明顯的個(gè)性，且開始有自主選擇意識(shí)，不同學(xué)生在音樂風(fēng)格的喜好上存在較大的差異。針對(duì)該現(xiàn)象，教師需要保證在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)求同存異，精心選用基本滿足該階段學(xué)生審美心理的音樂作品予以研究，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而初中生年齡偏小，內(nèi)心單純且情感真摯，對(duì)未來生活充滿了希望。教師可以從該心理角度出發(fā)，使用適合該心理的音樂作品，選擇更多積極向上、感情充沛、同夢(mèng)想有關(guān)的歌曲。以張韶涵的歌曲《隱形的翅膀》為例，該歌曲屬于一首勵(lì)志歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，但情感真摯，充滿希望。該歌曲傳唱度較高，甚至躋身高考命題作文行列之中，而北大校長(zhǎng)也對(duì)其進(jìn)行了翻唱，足見該歌曲的價(jià)值與意義。教師在教學(xué)期間，便可將該歌曲引入教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞歌詞中塑造的不斷努力、不畏逆境的人物形象，并感受在經(jīng)過努力之后獲得成功的喜悅，以引起學(xué)生情感的共鳴，從而形成對(duì)學(xué)生精神上的鼓舞。同類型歌曲還有《最初的夢(mèng)想》、《蝸?！芬约啊段业奈磥聿皇菈?mèng)》等，教師也可將其引入到初中音樂教學(xué)中。通過該方式，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

（二）引入精華型流行音樂

流行音樂屬于大眾文化藝術(shù)中的一種，而流行音樂本身也具有顯著的大眾文化特征，這就使得流行音樂作品魚目混雜，既有高質(zhì)量的精華型作品，也有許多粗俗不適合學(xué)生欣賞的作品。作為音樂教師，應(yīng)具有一定的鑒賞能力，在引入音樂作品期間，應(yīng)首先對(duì)作品進(jìn)行欣賞，將部分不適于引入課堂的作品剔除，選擇部分精華型的音樂供學(xué)生欣賞，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，助學(xué)生身心健康發(fā)展。以歌手周杰倫的《青花瓷》為例，該作品是周杰倫經(jīng)典的“中國風(fēng)”音樂，整體曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，其中運(yùn)用的樂器包括古琴、古箏以及笛子等諸多古典樂器，可以作為教師教授學(xué)生古典樂器的曲目引入。而整首歌曲營造了煙雨朦朧江南小鎮(zhèn)的氛圍，令人陶醉其中，且其中用詞典雅，富含詩意。在欣賞這一首富有中國韻味的歌曲時(shí)，學(xué)生也會(huì)為歌曲中展現(xiàn)的柔情所打動(dòng)，同時(shí)還能豐富學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到積極作用。

三、結(jié)束語

初中音樂教育對(duì)初中生而言至關(guān)重要，是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。為了讓音樂教育的作用得到充分發(fā)揮，作為音樂課程的任課教師，應(yīng)明確初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的價(jià)值，同時(shí)大膽嘗試，引入流行音樂開展輔助教學(xué)。在引入過程中，應(yīng)盡量引入易于引發(fā)共鳴的音樂以及精華型流行音樂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷昕.關(guān)于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].讀天下，2017，（4）：217-217.