初中思想品德課堂合作學(xué)習(xí)探究

摘 要：隨著新課改提出依據(jù)學(xué)科特征與社會(huì)實(shí)踐，確定“以生為本”這一教學(xué)觀念。思想品德課程將老師的目光由“學(xué)科”轉(zhuǎn)變成了“學(xué)生”。這就需要實(shí)施合作學(xué)習(xí)，本篇文章講解了在進(jìn)行合作研究教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)學(xué)方案，科學(xué)創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的小組，創(chuàng)設(shè)健全的課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：思想品德;合作學(xué)習(xí);初中

傳統(tǒng)的教學(xué)具有的通病就是重視教學(xué)、輕視學(xué)習(xí)，這樣灌輸式的教學(xué)方式造成學(xué)生只是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生獲得知識(shí)是非常不利的。但是合作探究式的教學(xué)方式一般是從“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生作為教學(xué)的根本，讓學(xué)生由機(jī)械的“接收式”學(xué)習(xí)變成自主的“探究式”學(xué)習(xí)，更好的培育了學(xué)生具有的自主性與合作精神，同時(shí)也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，怎樣在這一背景之下實(shí)施合作探究教學(xué)？筆者覺得，思想品德的教學(xué)，如果想使學(xué)生在合作探究中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要好下面的工作。

一、 認(rèn)知合作學(xué)習(xí)重要性，提升學(xué)習(xí)合作意識(shí)

合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生借助小組成員之間的相互協(xié)調(diào)、相互溝通，一起完成老師布置的任務(wù)。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，依據(jù)學(xué)生自身的知識(shí)背景與學(xué)習(xí)能力不同，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該指引學(xué)生借助合作學(xué)習(xí)這一方式，在相互講述自己的想法過程中，由多個(gè)角度去思考同一事物，在這一過程中使學(xué)生對(duì)于這一事物具有進(jìn)一步的理解，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的主要過程。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到合作教學(xué)具有的重要性，這樣來提升學(xué)生具有的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。老師應(yīng)該合理的設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生對(duì)于合作學(xué)習(xí)有很好的理解，進(jìn)而提升學(xué)生具有的合作意識(shí)。比如在進(jìn)行“在集體中成長(zhǎng)”這一知識(shí)的教學(xué)時(shí)，首先，老師給學(xué)生呈現(xiàn)了中國(guó)女排比賽中三人攔網(wǎng)的圖片還有班級(jí)隊(duì)形比賽時(shí)大家努力保持隊(duì)形一致最終獲得成功時(shí)的圖片，借助觀看這些圖片使學(xué)生感受到集體具有的力量;隨之，老師要求學(xué)生以班級(jí)集體作為例子，思考每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中發(fā)揮出的作用，經(jīng)過一段時(shí)間討論，學(xué)生體會(huì)到在班級(jí)里每一位學(xué)生都是和班級(jí)榮辱與共的，進(jìn)而使學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)存在的益處。

二、 制定好相關(guān)的教學(xué)導(dǎo)案

如果要在思想品德課堂上進(jìn)行合作探究的教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案是必不可少的一部分。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的老師都了解導(dǎo)學(xué)案具有的主要作用是指引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方式，然而如果要使學(xué)生可以在小組合作學(xué)習(xí)中積極的展開交流與探究，導(dǎo)學(xué)案就應(yīng)該起到其具有的指導(dǎo)作用。所以，老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案前，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、課本的特點(diǎn)以及知識(shí)的難易程度這些，以學(xué)生的角度思考，保證制定的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容一定要是學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)可以把握的、一定要有助于學(xué)生進(jìn)行合作探究、一定要考慮學(xué)生之間存在的差異，使不同層次的學(xué)生都可以依據(jù)導(dǎo)學(xué)案來完成老師布置的任務(wù)。例如，在進(jìn)行《保護(hù)自我》這一知識(shí)導(dǎo)學(xué)案的制定時(shí)，應(yīng)該引入這一案例：南寧市一位9歲的孩子在和同學(xué)去書店時(shí)，由于擔(dān)心同學(xué)把自己購買漫畫書這件事告訴老師，就把想要購買的書籍放到自己的褲腰里，這一舉動(dòng)被書店管理員誤會(huì)成小偷抓了起來，被強(qiáng)行拉下褲子同時(shí)寫下“小偷”的過程。孩子回到家告訴家長(zhǎng)之后，其家長(zhǎng)向法院提起了法律訴訟。之后，在法院對(duì)于書店做出判罰。接著由上面導(dǎo)學(xué)案制定的標(biāo)準(zhǔn)入手，制定下面內(nèi)容：1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生了解哪些屬于侵害行為，指導(dǎo)怎樣防范與自保。2. 溝通話題：怎樣可以做到預(yù)防侵害？保護(hù)自己的方式有哪些？3. 層次目標(biāo)：要求甲層次的學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行簡(jiǎn)要說明，同時(shí)說出這一事件具有的啟示作用;要求乙類的學(xué)生可以模擬導(dǎo)學(xué)案中描述的場(chǎng)景，說出自己碰到這類事件時(shí)需要怎樣做;要求丙類的學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案講述的案例中選出正確的答案。4. 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：能夠防范侵害，知道怎樣保護(hù)自己。

三、 科學(xué)合理組建合作學(xué)習(xí)的小組

合作探究式的教學(xué)方式是將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究的學(xué)習(xí)，課堂合作一般是以小組的形式去展開。小組人數(shù)在4～6人最佳，應(yīng)該進(jìn)行明確的分工，了解小組同學(xué)在合作學(xué)習(xí)過程中需要擔(dān)任的角色，比如，組長(zhǎng)、記錄員以及板書員和展示員這些，同時(shí)努力讓小組同學(xué)在每一次合作學(xué)習(xí)中都可以分別擔(dān)任這些角色。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)需要給學(xué)生講解小組成員需要遵守的規(guī)定，比如各盡其職、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言、在補(bǔ)充發(fā)言時(shí)應(yīng)該先請(qǐng)示組長(zhǎng)這些，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)具有的文化認(rèn)同感與榮譽(yù)感。比如，在進(jìn)行《善于調(diào)控情緒》這一知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，在講到“情緒調(diào)控方法”時(shí)，老師應(yīng)該要求學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來探究這一知識(shí)，要求每個(gè)小組選好組長(zhǎng)、記錄員以及板書員和展示員這些任務(wù)，先讓組長(zhǎng)講述討論的主題“假如在消極的情況下，我會(huì)這樣做”、這時(shí)記錄員做好相關(guān)回答的記錄、板書員應(yīng)該到黑板上寫下本組的做法，隨之將所有成員調(diào)控情緒用到的做法歸結(jié)成為注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法以及理智控制發(fā)展這些。這樣做是借助小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生做到各司其職，還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、 結(jié)束語

伴隨新課改的進(jìn)一步發(fā)展，合作學(xué)習(xí)已是中學(xué)思想品德課程教學(xué)的不二選擇。然而在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，存在著老師指導(dǎo)能力不足、合作學(xué)習(xí)時(shí)不能明確分工這些問題。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)在中學(xué)思想道德教學(xué)中具有的優(yōu)勢(shì)，使合作學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德時(shí)不可取少的學(xué)習(xí)方式，這樣來幫助學(xué)生未來全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王林，四川省內(nèi)江市，四川省資中縣陳家鎮(zhèn)中心學(xué)校。