淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要：愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的重要源泉。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，有效地組織教學(xué)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。才能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，保持對(duì)化學(xué)持久的求知欲，真正提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化學(xué);興趣;培養(yǎng)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期，教師因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成志趣，才能使學(xué)生保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)持久的求知欲。那么如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？本文就作者在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)，與同行們進(jìn)行交流分享。

一、 引入化學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)的神奇色彩濃，有較強(qiáng)的實(shí)用性，在很大程度上推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，但是化學(xué)概念和理論較為枯燥、化學(xué)用語難掌握，學(xué)生不容易產(chǎn)生興趣，針對(duì)這些情況，我們可以將知識(shí)相關(guān)的化學(xué)故事引用過來。比如，在講解鐵的化合物的相互轉(zhuǎn)化時(shí)，可以引入生活經(jīng)驗(yàn)故事：在平時(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，蘋果削皮后不久，顏色就會(huì)變成紅褐色，這是為什么？此刻，同學(xué)們的探究欲望被激發(fā)，最終引入這節(jié)課的主題：今天我們開始討論亞鐵離子與三價(jià)鐵離子的相互轉(zhuǎn)變。化學(xué)故事恰當(dāng)?shù)匾?，可以使枯燥的知識(shí)理論變得趣味橫生。化學(xué)小故事能抓住學(xué)生的心理，從一開始就吸引住學(xué)生的求知欲，燃起學(xué)生智慧的火花，使課堂氣氛很快進(jìn)入活躍期。

二、 運(yùn)用教材插圖，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

隨著新課程改革的不斷深入，老師們真正意識(shí)到教材的插圖資源是非常重要的教學(xué)資源。其中高中化學(xué)人教版必修1、必修2、選修4及選修5中，插圖比較多。化學(xué)教學(xué)以其獨(dú)有的奇妙無比的現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)到新教材時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都懷著好奇心，總是被一幅幅形象、生動(dòng)的插圖所深深吸引。例如教材封面和插圖上的畫面：在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位的鋼鐵生產(chǎn)，節(jié)日中五彩繽紛的焰火，千姿百態(tài)的桂林溶洞，宏偉的高樓大廈，可口的新鮮蔬果，龐大的石油鉆井架，東漢晚期的青銅奔馬等等。這些都與化學(xué)密不可分。這時(shí)學(xué)生情緒高漲，興趣更加濃厚。教師要緊緊把握這一教學(xué)的好時(shí)機(jī)，高效利用，充分發(fā)揮每一類插圖的最大限度的生命力和活力，引起學(xué)生思維，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、 使用言行魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在教學(xué)活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師生動(dòng)形象的語言，往往使學(xué)生聽得入神、想象更豐富。蘇霍姆林斯基指出：“教師美的言語是影響學(xué)生心靈的重要工具，是提高教學(xué)效率的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑，教師生動(dòng)、形象的語言，能化抽象為具體、深?yuàn)W為淺顯、枯燥為風(fēng)趣?！痹诮虒W(xué)過程中，做到滿腔熱情、抑揚(yáng)頓挫，可使教師的講課變得風(fēng)趣，能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在講解原電池時(shí)，有學(xué)生注意力不集中，我說：“我們班上有個(gè)自由電子，沒在電場(chǎng)中，正在自由移動(dòng)?！痹谥v解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)的時(shí)候，我這樣說：“如果你向別人借10元，別人要你還20元，你干不干？”在講解乳酸分子間的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，我用雙手給同學(xué)們演示成環(huán)狀的過程，并邀請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)演示聚乳酸形成過程。每次采用這類方式進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生都特別有興趣，掌握的知識(shí)也更牢固。可見，提高語言富有的藝術(shù)性，充分發(fā)揮身體語言的作用，能激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

四、 設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn)。實(shí)踐證明，生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要因素。一種元素的發(fā)現(xiàn)，一個(gè)定理的形成，做不做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效果截然不同。在高中階段，學(xué)生喜歡化學(xué)的主要原因在于實(shí)驗(yàn)，課堂上的演示實(shí)驗(yàn)或補(bǔ)做一些與生活息息相關(guān)的趣味實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的好奇心和求知欲都有很大的提升。因此，要發(fā)展穩(wěn)定學(xué)生興趣，教師除了做好教材中已有的實(shí)驗(yàn)外。還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充一些趣味實(shí)驗(yàn)。如：過氧化鈉的吹氣生火、鎂帶在二氧化碳?xì)怏w中的點(diǎn)燃、水果電池、糧食釀米酒、焰色反應(yīng)及酚酞等各種試劑的應(yīng)用等都會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使抽象概念變得生動(dòng)直觀、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。還可以讓學(xué)生自己親手完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到化學(xué)與生活緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、 運(yùn)用電教學(xué)化手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中，通過屏幕展示實(shí)現(xiàn)了“微觀放大”“宏觀縮小”“動(dòng)靜結(jié)合”，同時(shí)打破了時(shí)間和空間的局限，讓學(xué)生清楚地觀看事物發(fā)展變化的全過程，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)。如原子、分子、原子軌道、電子云及晶體的結(jié)構(gòu)等概念既抽象又乏味。在現(xiàn)代化教學(xué)中，多媒體教學(xué)軟件中豐富多彩、各類晶胞模型和分子結(jié)構(gòu)模型的直觀展示，吸人眼球的圖片，生動(dòng)形象的動(dòng)畫等，都能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

六、 開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的高中學(xué)生來說，豐富多彩的課外活動(dòng)，是極具誘惑力的。通過開展化學(xué)課外活動(dòng)，既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化化學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，有“趣味小實(shí)驗(yàn)”“生活調(diào)查研究”“化學(xué)展評(píng)活動(dòng)”等。并鼓勵(lì)學(xué)生參加青少年科創(chuàng)大賽，充分展示學(xué)生的風(fēng)采。這樣，既能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能激發(fā)他們的興趣。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣，是我們化學(xué)老師所肩負(fù)的重要使命，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此，作為一名高中化學(xué)教師，必須高度重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的動(dòng)力作用，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，圍繞興趣因材施教，寓教于樂，催生高效化學(xué)課堂教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

譚顯坤，四川省達(dá)州市，四川省宣漢中學(xué)。