城市新區(qū)中小學(xué)體育課程德育內(nèi)容滲透

摘 要：城市新區(qū)是城市后起之秀其教育教學(xué)質(zhì)量與城市核心區(qū)域教育教學(xué)水平依然存在差距，尤其以中小學(xué)體育教育方面問題眾多。新區(qū)中小學(xué)生源多以新區(qū)學(xué)生為主，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)較差，受限于學(xué)生水平其體育教學(xué)方式方法也偏向保守。新區(qū)學(xué)校體育教學(xué)德育滲透也不深入。德育教育理應(yīng)貫穿體育課，乃至小學(xué)課程教學(xué)的始終，進(jìn)行體育課程中德育內(nèi)容滲透，全面培養(yǎng)學(xué)生品格至關(guān)重要，確保新區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)不掉隊(duì)。

關(guān)鍵詞：新區(qū);中小學(xué);體育課;德育滲透

城市新區(qū)與城市核心區(qū)中小學(xué)教學(xué)資源和教學(xué)條件差距逐漸縮小，在提升教學(xué)水平縮小教學(xué)差距的同時(shí)，也應(yīng)該確保學(xué)生德育教育工作不掉隊(duì)。體育課程是中小學(xué)課程體系的重要組成內(nèi)容之一，然而受傳統(tǒng)教育觀念影響，中小學(xué)體育課程僅被作為傳授運(yùn)動(dòng)技能的課程，忽視了對學(xué)生的道德教育，造成了體育課程德育教育的缺位，新區(qū)中小學(xué)問題暴露的更為嚴(yán)重。體育活動(dòng)不應(yīng)僅僅追求競技成績的卓著，也需要規(guī)則約束，也需要注重頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)一致，鍥而不舍等意志品質(zhì)指引。

一、 新區(qū)中小學(xué)體育課德育滲透面臨問題

（一）體育課程認(rèn)知存在誤區(qū)

城市新區(qū)中小學(xué)體育課程長期受傳統(tǒng)教育觀念影響，未得到足夠的重視，人們對于對體育課的認(rèn)知也存在極大的誤區(qū)。學(xué)習(xí)至上，成績至上的傳統(tǒng)觀念熏陶下，人們認(rèn)為體育課就是娛樂放松的課程，忽視了體育課程思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的功能屬性。

（二）體育課程目標(biāo)不明確

城市新區(qū)中小學(xué)學(xué)校內(nèi)體育課程學(xué)科地位低，體育老師社會(huì)地位低，社會(huì)對體育課程的重視度不足，體育課程如同“放羊”。學(xué)生家長會(huì)因體育課程中正常損傷去問責(zé)教師，導(dǎo)致教師以上課不出現(xiàn)傷病為目標(biāo)，上課趣味性高，運(yùn)動(dòng)量小，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)體系不系統(tǒng)，教學(xué)管理不嚴(yán)格，影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

（三）教學(xué)方法不科學(xué)

受限于當(dāng)前中國社會(huì)根深蒂固的應(yīng)試教育觀念影響，體育課一直被輕視，被曲解，導(dǎo)致大多數(shù)體育教師不作為。新區(qū)中小學(xué)教師重視體育課程的趣味性而忽略了體育課程教授知識(shí)和技能的屬性。忽視了借助體育項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念的路徑。當(dāng)前體育課程的教學(xué)方法普遍為教師簡單講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生借助趣味游戲或趣味道具去練習(xí)動(dòng)作，對于技能掌握情況不做過多要求，同時(shí)也缺乏對對于體育活動(dòng)學(xué)習(xí)過程中精神層次的要求。

（四）評(píng)價(jià)考核體系不完善

考核與評(píng)價(jià)是教學(xué)效果檢驗(yàn)的重要方式，而當(dāng)前新區(qū)中小學(xué)體育課程考核評(píng)價(jià)體系不完善?？己嗽u(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面一個(gè)是對教師的考核評(píng)價(jià)，另一個(gè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)過程還主要以運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得情況為主，忽視了對于堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)拼搏等意志品質(zhì)的考核評(píng)價(jià)。缺乏對學(xué)生道德層面的要求。新區(qū)中小學(xué)體育教師歷來不受重視，其考核評(píng)價(jià)成了擺設(shè)，致使教師缺乏自我反思和提升，缺乏對體育滲透的思考。

二、 新區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透途徑

新區(qū)人口眾多，新區(qū)中小學(xué)數(shù)量龐大，其教學(xué)工作推進(jìn)理應(yīng)得到更多重視。中小學(xué)德育教育應(yīng)貫穿學(xué)校課程教學(xué)的始終，體育課中德育教學(xué)也不應(yīng)該缺席。受限于以往觀念的影響，新區(qū)中小學(xué)體育課程德育教學(xué)工作開展需大量的工作投入與改變。

（一）寓德育于體育

當(dāng)前我國中小學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)開展還是以室外課程教學(xué)為主，在室外放松的環(huán)境中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不以教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生學(xué)習(xí)懈怠，時(shí)刻保持認(rèn)真專注。在進(jìn)行跑步類項(xiàng)目時(shí)難免枯燥，以此類項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)韌何堅(jiān)持不懈的品質(zhì);在拔河項(xiàng)目中引導(dǎo)學(xué)生要團(tuán)結(jié)，眾志成城才能攻堅(jiān)克難;在籃球比賽中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤奮、協(xié)調(diào)配合、人盡其才的品質(zhì)。將品德教育恰當(dāng)融入體育教育的始終。同時(shí)在教學(xué)過程中力求教學(xué)過程生動(dòng)有趣。

（二）重視言傳身教

教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，俗話說，學(xué)高為師，身正為范。教師在教學(xué)活動(dòng)中，自己的一樣一行都完全呈現(xiàn)在了學(xué)生面前。教師的行為對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，若教師不能規(guī)范自身言行，將會(huì)給學(xué)生造成不良影響。以身作則要求老師要展現(xiàn)積極向上的精神面貌，友好和善的態(tài)度，知錯(cuò)能改的謙卑。將自己對學(xué)生的教誨，深刻到自己的言行中，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，切實(shí)推行中小學(xué)德育教育在體育課程中的滲透。中小學(xué)教師在后續(xù)的教學(xué)工作中需不斷提升個(gè)人品德修養(yǎng)，做合格的教師。

（三）追溯體育歷史，傳播德育理念

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育史料的教學(xué)作為基本環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)情感上的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。此外，在體育課中，教師還需要了解學(xué)生的身體和個(gè)性特征，需要改進(jìn)的問題，并進(jìn)行針對性的教學(xué)。通過解釋殘奧會(huì)的相關(guān)知識(shí)和優(yōu)秀殘障運(yùn)動(dòng)員的行為，可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，接受自己的問題，改善自己的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生樹立積極向上的素質(zhì)。

（四）采取合理評(píng)價(jià)方式

在中小學(xué)體育中，如果要有效提高教育教學(xué)效果，必須對考核體系進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。目前，中國的中小學(xué)體育評(píng)價(jià)體系幾乎沒有。最終導(dǎo)致中小學(xué)體育的內(nèi)容不能總是滿足中小學(xué)體育既定的需求。教師需要對中小學(xué)體育學(xué)生的日常表現(xiàn)做出判斷。學(xué)生的表現(xiàn)越好，老師的考核評(píng)價(jià)就越高。除此之外，還要加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)成果及道德品格等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，隨時(shí)了解教師的教學(xué)表現(xiàn)，督促教師全面進(jìn)步。

三、 總結(jié)

新區(qū)中小學(xué)學(xué)生基數(shù)龐大，新區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)條件日漸好轉(zhuǎn)，但仍舊面臨眾多問題。新區(qū)中小學(xué)體育課程教學(xué)問題較為突出。新區(qū)中小學(xué)體育課程不應(yīng)僅作為體育技能學(xué)習(xí)的途徑，也應(yīng)重視道德品質(zhì)的培養(yǎng)。通過中小學(xué)體育課堂中德育教學(xué)的滲透能較為快速得到獲得性德育教育體驗(yàn)。對學(xué)生體質(zhì)和道德品質(zhì)提升都有極大幫助，積極落實(shí)新區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透勢在必行。

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作者簡介：

潘瀟，浙江省海寧市，海寧市行知初級(jí)中學(xué)。