淺談小學(xué)體育游戲的意義及運用策略

摘 要：體育游戲不僅可以增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，而且還能促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。本文主要從體育游戲開展的意義和開展體育游戲的有效策略兩方面進(jìn)行解析，旨在通過開展游戲體育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;體育教學(xué);教學(xué)策略

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)過程中，部分體育教師不能正確地認(rèn)知體育游戲，致使整體的體育教學(xué)缺乏趣味性，造成學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣度低的狀況;有些體育教師不能很好地平衡體育與游戲之間的關(guān)系，極易在體育教學(xué)中形成顧此失彼的狀況。本文對以上兩種問題，進(jìn)行簡要探析。

一、 開展小學(xué)游戲體育的原因探析

（一）增強(qiáng)體育課程的吸引力

小學(xué)體育教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中，可以引入具有趣味性的游戲，并將這種游戲與學(xué)生的興趣進(jìn)行完美融合，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與度，讓學(xué)生真正獲得體育學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的吸引力。

（二）增強(qiáng)體育教學(xué)的高效性

教師認(rèn)為游戲體育可以運用在體育教學(xué)的各個階段，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。在課程的初始階段，教師可以運用體育游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成體育熱身運動;在體育教學(xué)階段，教師可以運用游戲，讓學(xué)生開展相應(yīng)的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對體育知識和體育技能的掌握能力。在課程結(jié)束階段，教師可以運用游戲，讓學(xué)生放松，結(jié)束一節(jié)課程。教師通過將體育游戲運用到教學(xué)的各個階段，真正讓游戲更好地為體育教學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)體育教學(xué)的高效性。

（三）促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品格的形成

小學(xué)體育游戲具有較強(qiáng)的競技性，有利于促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品格的形成。小學(xué)體育教師可以設(shè)計具有對抗性的游戲，讓學(xué)生在參與游戲挑戰(zhàn)的過程中，更為陽光地面對成功和失敗，增強(qiáng)學(xué)生性格的韌性;教師可以設(shè)計團(tuán)隊性的游戲，讓學(xué)生在此過程中，懂得相互配合，相互協(xié)作，真正讓學(xué)生意識到個人力量的局限性，集體力量的無窮性;讓學(xué)生在認(rèn)清個人優(yōu)缺點的同時，提升與團(tuán)隊其他人員的協(xié)作能力。更為重要的是教師應(yīng)讓學(xué)生在游戲的過程中，懂得尊重規(guī)則，尊重對手，從對手的身上學(xué)習(xí)可貴的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、寬廣的胸襟以及學(xué)習(xí)能力。

二、 開展小學(xué)體育游戲的有效策略

（一）處理好游戲、教學(xué)之間的關(guān)系

教師認(rèn)為開展體育游戲的最終目的是讓學(xué)生在體育游戲的過程中學(xué)到體育理論知識和實際操作技能。為此，教師應(yīng)處理好體育游戲與體育教學(xué)之間的關(guān)系。這要求小學(xué)體育教師深入研究教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)相符的體育游戲教學(xué)模式，讓體育游戲盡可能地與學(xué)生的興趣相貼合，并注重構(gòu)建具有啟發(fā)性和趣味性的體育游戲，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）處理好游戲與學(xué)生性別的關(guān)系

眾所周知，五年級正處于青春期，男女生的身體差異明顯。在選擇體育游戲教學(xué)教師應(yīng)著重重視這一點。針對女生而言，小學(xué)體育教師可以選擇一些對抗性較弱的項目，開展游戲教學(xué)，比如，體操、排球等等，注重讓女生掌握體育技能，培養(yǎng)她們健康的體育鍛煉習(xí)慣。對于男生而言，小學(xué)體育教師可以選擇具有挑戰(zhàn)性和競賽性的項目，比如，籃球比賽、4×100米接力等等。小學(xué)體育教師可以將上述體育學(xué)習(xí)項目，以游戲的方式展現(xiàn)出來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的體育游戲教學(xué)效果。

（三）處理好游戲與多種因素的關(guān)系

本文中多種因素的關(guān)系具體包括以下三方面。第一方面，樹立規(guī)則意識。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，教師在開展體育游戲的過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有公平、公正和公開的體育規(guī)則，讓學(xué)生的體育游戲有規(guī)矩可以遵循，從而運用規(guī)則，更好地平衡學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)體育游戲教學(xué)的高效性。第二方面，注重健康意識。在體育游戲的過程中，教師應(yīng)注重從此階段學(xué)生的心理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并在此過程中，讓學(xué)生懂得打開自己，尋求他人的幫助，在一定程度上，幫助一部分性格孤僻的學(xué)生掌握與他人相處方法，并獲得珍貴的友誼。與此同時，教師可以設(shè)置具有啟發(fā)性和成就性的體育游戲，讓學(xué)生在體育游戲的過程中，學(xué)會思考，學(xué)會反思，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生樂天精神。第三方面，注重安全意識。在體育游戲的過程中，教師應(yīng)注重從以下兩點，構(gòu)建具有安全性的體育游戲。第一點，構(gòu)建安全性的體育游戲環(huán)境。在開展游戲前，教師應(yīng)事先排除可能造成危險的各種因素，比如，教師可以用隔離帶條，隔離掉一些廢舊的器材。第二點，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。教師應(yīng)特別提醒學(xué)生保持安全距離，避免因為以外的推搡，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

三、 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育游戲教學(xué)的過程中，教師應(yīng)尋找體育與教學(xué)的結(jié)合點，并將多種多樣的有趣游戲，融入日常的體育教學(xué)中，在調(diào)動學(xué)生體育游戲興趣的同時，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生品格的完善，獲得良好的體育游戲教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

歐陽安平，江西省高安市，江西省高安市相城鎮(zhèn)中心小學(xué)。