關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)課堂效率的方法研究

摘 要：信息技術(shù)是時(shí)代應(yīng)用到教學(xué)上的重要工具，為數(shù)學(xué)課堂改革提供了便利，隨著信息技術(shù)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，有效提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。本文主要說(shuō)明了信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂的基本內(nèi)涵，闡述了信息技術(shù)實(shí)踐性、結(jié)合性、多樣化、發(fā)展性的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)以上特點(diǎn)設(shè)計(jì)了問(wèn)題化、互動(dòng)式等教學(xué)策略，以增加了教師與學(xué)生之間的交流與溝通，實(shí)現(xiàn)高效性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂效率;實(shí)施策略

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，包括了計(jì)算、認(rèn)識(shí)數(shù)字、應(yīng)用、幾何等多項(xiàng)內(nèi)容，要求學(xué)生不僅擁有較高的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，更要求他們能夠擁有邏輯性思維能力，這就需要教師注重課堂教學(xué)的效率，盡可能提升課堂教學(xué)的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極運(yùn)用信息技術(shù)，全面提升課堂教學(xué)的效率，將抽象的知識(shí)內(nèi)容變得具體化，給予學(xué)生更為直觀的感受，形象化、主體化凸顯出重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，將課堂變?yōu)楝F(xiàn)代化的課堂，符合當(dāng)代教學(xué)的要求，把握好信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

一、 信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)涵及展現(xiàn)特點(diǎn)

（一）信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)涵

信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，有效改進(jìn)課堂教學(xué)的方式，增加多種多樣的教學(xué)途徑，包括了電子白板、多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)教學(xué)工具，利用多種多樣的信息技術(shù)教學(xué)工具，豐富課堂教學(xué)的形式，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。信息技術(shù)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要手段，將教材、聲頻、視頻都融為一體，化抽象的文字信息為具體的視頻或者動(dòng)畫(huà)形式，完美呈現(xiàn)出所有的教材知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生更為直觀地感受到數(shù)學(xué)文化，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，深入了解到數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，積極與教師產(chǎn)生互動(dòng)，夯實(shí)自我的基礎(chǔ)。

（二）信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展現(xiàn)出的教學(xué)特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)想要提升教學(xué)效率，積極運(yùn)用信息技術(shù)手段，展現(xiàn)出許多的教學(xué)特點(diǎn)，展現(xiàn)出實(shí)踐性的特點(diǎn)，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，給予他們更多練習(xí)數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)教材緊密地結(jié)合在一起，作為課堂教學(xué)的工具，將課堂知識(shí)變得可操作，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，從信息技術(shù)平臺(tái)實(shí)踐操作中找尋到數(shù)學(xué)知識(shí)的真理。其次，信息技術(shù)展現(xiàn)出了結(jié)合性的特點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)同教師的教緊密地結(jié)合在一起，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，符合他們的學(xué)習(xí)需求，直接將數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合到信息技術(shù)應(yīng)用中，改變刻板單調(diào)的教學(xué)形式。最后，信息技術(shù)展現(xiàn)出了多樣化的教學(xué)特點(diǎn)，擁有多種多樣的教學(xué)形式，利用電子白板、多媒體等教學(xué)工具，融合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，建立起多樣化的方法庫(kù)，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、 提高小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)課堂效率開(kāi)展實(shí)施的具體措施

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，化抽象知識(shí)變得具體化

信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用最廣的教學(xué)工具，小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用多媒體講授教材上的內(nèi)容，化抽象知識(shí)變得具體化，利用視頻、動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)出文字知識(shí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)文字知識(shí)的印象，讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)教材上的內(nèi)容，從視頻、動(dòng)畫(huà)中對(duì)教材文字有感官上的認(rèn)識(shí)，充分體驗(yàn)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后的文化內(nèi)涵，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師講授“方向與路線”這一課教學(xué)內(nèi)容，將教材上描述的路線利用視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)出東西南北、東南、東北、西南、西北各個(gè)方向，更利用視頻展現(xiàn)出丫丫從家到學(xué)校行走的路線，同時(shí)也演示出汽車(chē)行駛的路線圖，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到各個(gè)方向，懂得如何規(guī)劃路線，明確了路線規(guī)劃的方案，有效提升本節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

（二）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增加課堂知識(shí)容量

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革有很大的幫助，能夠引入大量與數(shù)學(xué)教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，增加課堂知識(shí)的容量，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上一些通俗易懂的內(nèi)容解釋新知識(shí)，完美還原原本的知識(shí)內(nèi)容，向?qū)W生展示出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的演變過(guò)程，使學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)知識(shí)，懂得知識(shí)是如何產(chǎn)生的，對(duì)古人創(chuàng)建知識(shí)有深入的了解，樹(shù)立起為中華崛起而讀書(shū)的堅(jiān)定信念，有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

（三）創(chuàng)設(shè)交流情境，增加師生互動(dòng)

信息技術(shù)形成良好的互動(dòng)課堂，增加師生之間的互動(dòng)，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)交流情境，將問(wèn)題展示在多媒體技術(shù)上，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，交流對(duì)問(wèn)題所提出的創(chuàng)新性解決方案，增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性，增加學(xué)生的參與感，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師講授“多邊形面積”知識(shí)點(diǎn)，會(huì)在多媒體上展示出多邊形的各種表現(xiàn)形式，更將多邊形展現(xiàn)在網(wǎng)格中，詢(xún)問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題：“何為多邊形？”“多邊形求解有幾種方案？”“你能列解出一種求解方案的具體形式嗎？”，學(xué)生將回答老師的問(wèn)題，操控多媒體，求解多邊形的面積，運(yùn)用填補(bǔ)法和分割法的形式求解面積，與老師交流自己對(duì)解法的看法，營(yíng)造出積極活躍的互動(dòng)氛圍，取得了高效的課堂教學(xué)效果。

（四）增加視聽(tīng)結(jié)合，提升課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)手段能增加視聽(tīng)的結(jié)合，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用信息技術(shù)，將視聽(tīng)結(jié)合在一起，利用聲音和圖畫(huà)表現(xiàn)出教材內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生觀察和思考知識(shí)點(diǎn)，有效降低知識(shí)點(diǎn)的難度，提升教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師講授“圖形的運(yùn)動(dòng)（二）”的知識(shí)點(diǎn)，就將聲音與圖形結(jié)合在一起，用信息技術(shù)播放出的聲音配合圖形運(yùn)動(dòng)的方向，比如：正方形先向東運(yùn)動(dòng)、再向西北方向運(yùn)動(dòng)，這吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，在聽(tīng)和看上共同刺激他們，以便于學(xué)生更快接受知識(shí)點(diǎn)，提升他們數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

三、 結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必不可少的教學(xué)工具之一，為提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用多途徑信息技術(shù)手段，利用多媒體展示出聲音、圖片、視頻等內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)拓展課堂內(nèi)容，改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，令學(xué)生真正融入課堂學(xué)習(xí)中，全面提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

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作者簡(jiǎn)介：

李曉艷，廣西壯族自治區(qū)貴港市，平南縣思界鄉(xiāng)官塘沖小學(xué)。