小學數(shù)學中如何提升課堂教學的有效性

摘 要：新課程理念深入滲透和普遍運用，人們更加倡導和認同課堂教學有效性的構(gòu)建。有效性課堂可以提升學生們的學習效率，這就在很大程度上釋放了學生的有效時間，學生可以利用這些有效時間學習其他的知識或者對已經(jīng)獲得的知識進行深化處理。同時也給教師們減輕教學負擔，也就是說，課堂教學的有效性提升之后，教師會感覺到輕松很多，有利于增加對其他教育教學工作的思考能力。這對于我國教育事業(yè)的發(fā)展來說是具有舉足輕重的意義。文章主要結(jié)合小學數(shù)學實際探討提升課堂教學有效性的途徑。

關鍵詞：新課程;小學數(shù)學;提升;課堂教學;有效性

由于受傳統(tǒng)教育的影響，小學數(shù)學課堂的有效性一直存在問題，傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往單一的填鴨式教學，主要以教師講為主體，教師講授什么學生就接受什么，沒有一個良好的互動教學體系，這就導致學生們的學習效率一直無法得到根本的提升。因此，新課程理念實施視野下，現(xiàn)代化的教育事業(yè)所強調(diào)的課堂教學的有效性是針對教師以及學生所做出的新的教育變化。提高小學數(shù)學課堂教學的有效性就是對學生們進行高效學習的引導，是完善我國教育體系的基本做法。因此，為了能夠正確地進行提高小學數(shù)學課堂的有效性方法實施，教師與學生們需要進行積極的配合，教師們也許要多多關注學生們的心理活動，引導學生們進行教學活動。

一、 提升小學數(shù)學教學有效性的重要性

新課程理念廣泛運用對于提升課堂教學的有效性有很大的幫助。有效教學在被提出之后就被廣泛學習和運用，但是很懂情況下只是對其表面知識進行了學習，沒有進行深入的了解。小學數(shù)學教學的有效性體現(xiàn)在教師們可以利用課堂教學提高學生們的學習興趣，也可以利用有效教學完善學生們學習體系。在傳統(tǒng)的教學模式當中學生們只是被動式地填鴨教學，很少會有學生在課堂上進行提問，教師們也很少會想到要與學生們進行互動，這就導致師生之間缺乏溝通，教師們不了解學生們現(xiàn)在的學習情況是怎樣的，也就不好進行下一步的學習計劃制定。如果課堂教學的有效性被提升之后，學生們的學習興趣會被提升，課堂的效率也會提高，師生之間的溝通交流更多，教師們對于如何進行下一步的教學就會做到心中有數(shù)。

二、 提升小學數(shù)學教學有效性的途徑

（一）利用互動教學提高教學的有效性

互動教學有效性的提升擁有很多的方法，例如教師們可以在課堂上進行提問，盡量提出一些學生們感興趣的問題，引發(fā)學生們的思考，這樣學生們不僅與教師進行了溝通，還對自己的理論知識進行了思考，互動教學的有效性被提高。另外，教師們還可以通過制定課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生們自由發(fā)言，講一講這堂課學生自己學到了什么知識，也可以將自己不明白的地方進行提問，教師們通過為學生們答疑解惑與學生們進行互動，這樣教師們對學生的學習情況就會更加了解，互動的有效性被提升了。還有一種方法就是讓學生之間自由互動，討論這堂課所學的內(nèi)容，然后派出代表進行總結(jié)發(fā)言，這時候教師就起到了引導的作用，為學生們提供參考意見。提高互動教學有效性的方法不僅僅只有這么一些，這里只是提出一些代表性的方法。在某一課堂上，我有意識地將這堂課的內(nèi)容進行了縮短，然后空出來一些時間讓學生們自由討論，主要是對這堂課所學習的內(nèi)容進行討論。隨后我對學生們進行了分組，讓學生們自由討論一段時間。在這段時間里，我會在學生周圍走動，學生們有什么不懂的都可以進行提問。時間到了之后我讓每一個小組派出一個代表進行發(fā)言，主要是闡述自己與他人交流之后的心得體會以及提問。在學生代表發(fā)言之后我會進行一番點評，然后回答學生所提出來的問題，在我回答的時候?qū)W生們有任何疑問需要等我講完之后再進行提問。通過這個環(huán)節(jié)我與學生們之間的互動明顯增多，學生們的學習效率也有所提升，也就是是說互動有效性在這種教學方法下被提高了。

（二）理論與實際結(jié)合提升有效性

在某一堂課上，正好所講的內(nèi)容是如何利用合適的方法將四則運算進行簡化。這時候我覺得可以將數(shù)學教學與實際生活結(jié)合起來，然后我就問學生們，要是你們?nèi)ノ木叩曩I文具，買的東西很多，價格不一樣，你們會用什么樣的方法進行價格的計算呢？然后我給了學生們一個實例，讓每一位學生進行思考。我發(fā)現(xiàn)學生們在面對這種實際問題的時候很有興趣，就算是那些上課不太愿意聽講的學生也進行了自己的思考。最后學生們都給出了自己的答案，有些同學還有一些比較特殊的想法。這堂課的教學我發(fā)現(xiàn)將數(shù)學與實際生活進行結(jié)合之后學生們的學習興趣被大大地激發(fā)了，每一個學生對于自己的想法都進行了思考和完善，這就是對教學有效性大力提高的表現(xiàn)。

（三）和諧課堂對課堂有效性的貢獻

和諧課堂就是教師們有針對性的引導學生們進行學習，面對學生們的各種問題以及每一個不一樣的個體，教師們應該努力將課堂打造成一個和諧有序的課堂，這是為了學生們能夠進行更好地學習，提升學生們的學習效率，完善學生們的學習體系。從更深一層次講，學生們在課堂上如果不和諧就很有可能被其他的事情所誤導，導致最后學不到有用的知識，反而沾染上了一些壞習氣。

三、 結(jié)束語

綜上所述，提高數(shù)學課堂的有效性不是一蹴而就的，需要教師們通過自身的再學習，及時更新自己的專業(yè)知識，對自己的教學方法進行詳細的規(guī)劃，完善自己的教學體系，這樣才能夠達到提升課堂教學效率性的目的。在新時代下，我國的教育事業(yè)正在進行一步一步地變革，這些變革的方向主要是為了適應現(xiàn)代化社會人才的需求，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)滿足不了社會人才需要，所以提高課堂教學的高效性，讓學生們學習更多的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)能力是對人才進行基礎培養(yǎng)，對我國的教育事業(yè)具有重大的貢獻。

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作者簡介：

岑繼昌，中小學二級教師，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省望謨縣麻山鎮(zhèn)卡法小學。