初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的高效策略

費(fèi)小英

摘 要在教學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用多媒體技術(shù)較為常見(jiàn)，但初中數(shù)學(xué)階段卻引用較少。本文通過(guò)指出當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，分析得出如何正確地運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)解決教學(xué)難題、提升教學(xué)效率，為初中數(shù)學(xué)的教研和發(fā)展貢獻(xiàn)了微薄力量。

關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué);多媒體教學(xué);素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）17-0009-01

數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以提升學(xué)生的整體成績(jī)，而且能夠培養(yǎng)發(fā)散性思維，對(duì)今后的成長(zhǎng)起到重要作用。為此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要豐富課堂形式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這其中必不可少的就是要運(yùn)用多媒體技術(shù)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要階段，為了讓課堂形式更加豐富，許多學(xué)校開(kāi)始引入多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。當(dāng)前我國(guó)多媒體教學(xué)的主要特點(diǎn)是形式單一。教師在制作課件時(shí)只單純地將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，用電子課件代替板書(shū)進(jìn)行教學(xué)。這種方式的優(yōu)勢(shì)在于節(jié)省課堂時(shí)間，讓教師有充足的時(shí)間對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解。但其展示出來(lái)的弊端也很明顯，單一的教學(xué)方式無(wú)法充分發(fā)揮多媒體的真正作用，難以實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的價(jià)值。此外，這種方式也難以達(dá)到豐富教學(xué)形式的目的。

二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，其基礎(chǔ)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過(guò)程中，需要多媒體技術(shù)的參與。運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠使課程更加生動(dòng)靈活，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。在制作多媒體課件時(shí)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注課件的形式和內(nèi)容。在保證課件知識(shí)含量的同時(shí)豐富呈現(xiàn)的形式。針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不同制作不同形式的電子課件。以北師大版初一數(shù)學(xué)教材為例，新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一課是認(rèn)識(shí)生活中的圖形，教師為了在初一階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，決定有針對(duì)性地制作《生活中的圖形》多媒體課件。教師將生活中經(jīng)常見(jiàn)到的皮球、太陽(yáng)、冰箱、電視、三角板等物體的照片做成課件，并在頁(yè)面右側(cè)分別畫出圓形、三角形、矩形等圖形。通過(guò)多媒體形式展現(xiàn)給學(xué)生，并讓學(xué)生將左右兩側(cè)圖片對(duì)應(yīng)連線。通過(guò)這種方式學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

在利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)觀察學(xué)生上課時(shí)是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、互相討論交流等，判斷教學(xué)效果的好壞，以此來(lái)調(diào)整電子課件的內(nèi)容。教師在平時(shí)也要多觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作課件，切忌千篇一律，注重課件的創(chuàng)新性和趣味性。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，想要數(shù)學(xué)教學(xué)更有成果，就要提高學(xué)生的課堂參與度。為此，教師在此過(guò)程中需要扮演引導(dǎo)者角色，并利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感覺(jué)到“數(shù)學(xué)就在自己身邊”，通過(guò)自己的努力能夠解決數(shù)學(xué)難題，提高自信心。例如，在講授《平面直角坐標(biāo)系》這一課時(shí)，教師在課件上展示了一段在電影院找座位的視頻，視頻中的小朋友手里拿著寫著“五排十二號(hào)”字樣的電影票，但他卻找不到座位。這時(shí)教師問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們能夠幫一下這位小朋友找到座位嗎？”學(xué)生在觀看視頻后，開(kāi)始展開(kāi)討論，最后舉手回答問(wèn)題：可以先找到第五排這一行，再找到十二號(hào)，也可以先找到十二號(hào)這一列，再找到第五排。本次課程完全由學(xué)生自行討論得出答案，不僅活躍了課堂氛圍，也提升了課堂參與度。通過(guò)多媒體技術(shù)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升，也讓學(xué)生走向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正式入門階段，并為他們高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要多掌握方式方法，切忌“死記硬背”。因此，教師在授課時(shí)，要多傳授學(xué)習(xí)和思維方法，引導(dǎo)學(xué)生探究得出學(xué)習(xí)技能。運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，要有側(cè)重性，不要單純追求畫面的華麗和美觀，更要關(guān)注對(duì)知識(shí)技能的引導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)教材中有一些較為晦澀難懂的知識(shí)，在制作這些課件時(shí)，要著重展示做題方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)、類比推理等方面的內(nèi)容。例如在制作《二元一次方程的解法》的課件時(shí)，向?qū)W生展示可以利用類比分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生將二元一次方程組經(jīng)過(guò)加減變化成一元一次方程。將知識(shí)點(diǎn)化難為易，不僅使學(xué)生很容易地掌握了學(xué)習(xí)方法，而且培養(yǎng)了轉(zhuǎn)化的思想。利用多媒體技術(shù)探究引導(dǎo)得出學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生接受程度高、記憶更牢靠，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松。此外，在獲得做題方法后，還要通過(guò)課件展示相關(guān)習(xí)題。通過(guò)鞏固練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象和理解，檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生真正內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)，形式自己的學(xué)習(xí)和做題思路。需要注意的是，習(xí)題的數(shù)量不宜過(guò)多，防止學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

四、結(jié)論

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)這門課程時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)”的問(wèn)題。為了解決這種問(wèn)題，需要利用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)具有的色彩、聲音、圖像等特色都為數(shù)學(xué)教師提供了豐富的教學(xué)參考，是一種應(yīng)用廣泛、效果顯著的教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)：

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